一、研究背景与意义

在当今全球化的背景下，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。小学阶段是英语学习的启蒙时期，对学生未来的英语学习能力和兴趣培养具有深远的影响。然而，传统的英语教学方式往往侧重于语法、词汇的机械记忆，缺乏趣味性和情境性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。绘本作为一种融合了图像、文字和情感表达的媒介，具有丰富的情境性、趣味性和故事性，能够为学生提供生动、真实的语言学习环境，有助于提高学生的语言综合运用能力和跨文化交际能力。

将小学英语与绘本教学相融合，不仅能够丰富教学手段，提升教学效果，还能激发学生的英语学习热情，培养其自主学习能力和批判性思维。此外，绘本中的故事情节和人物形象能够引导学生形成积极的价值观，促进其全面发展。因此，探究小学英语与绘本教学的有效融合策略具有重要的理论和实践意义。

二、研究目的与目标

研究目的

本研究旨在通过系统分析小学英语与绘本教学的现状，探索两者有效融合的教学策略和方法，以期提高小学英语教学的质量和效率，培养学生的英语学习兴趣和综合运用能力。

研究目标

1. 梳理小学英语与绘本教学的理论基础：明确小学英语教育的目标要求，分析绘本教学的特点与优势，探讨绘本在小学英语教学中应用的理论基础。

2. 调查小学英语绘本教学的现状：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学英语教师对绘本教学的认知程度、使用情况以及存在的问题。

3. 探索小学英语与绘本教学的融合策略：结合国内外成功案例，研究绘本在小学英语教学中如何有效融入课堂教学、课后作业、评估反馈等环节。

4. 验证融合策略的有效性：选取实验班级进行实证研究，通过对比实验前后的学生学习成绩、学习兴趣、语言运用能力等指标，验证融合策略的有效性。

三、研究内容与范围

研究内容

1. 小学英语与绘本教学的理论基础研究：包括小学英语教育的政策导向、教学理念、绘本教学的理论基础及其在小学英语教学中的应用原理。

2. 小学英语绘本教学的现状调查：通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法，收集小学英语教师对绘本教学的认知、态度、实践及困难。

3. 小学英语与绘本教学的融合策略设计：根据现状调查结果，结合小学英语课程目标和学生特点，设计绘本与英语教学的融合策略，包括教学内容的选择、教学方法的创新、评估机制的构建等。

4. 融合策略的实施与效果评估：选取实验班级实施融合策略，并通过量化分析（如考试成绩、学习兴趣量表）和质性分析（如学生作品、访谈记录）相结合的方法，评估融合策略的教学效果。

研究范围

本研究主要面向小学三至六年级的学生，聚焦于小学英语与绘本教学的融合实践。研究地域覆盖城市与乡村小学，以全面反映不同地区小学英语绘本教学的现状和需求。

四、研究方法与途径

研究方法

1. 文献研究法：广泛查阅国内外关于小学英语教育、绘本教学、教育心理学等相关领域的文献资料，为本研究提供理论支撑和实践参考。

2. 调查研究法：采用问卷调查和深度访谈的方式，收集小学英语教师对绘本教学的认知、态度和实践经验，以及学生的学习反馈。

3. 行动研究法：设计并实施小学英语与绘本教学的融合策略，通过教学实践不断调整优化，形成一套可行的教学模式。

4. 案例分析法：选取国内外成功的小学英语绘本教学案例进行深入分析，提炼可借鉴的经验和策略。

5. 实验研究法：设立对照组和实验组，对比分析融合策略实施前后的教学效果，验证策略的有效性。

研究途径

1. 构建研究团队：组建由小学英语教育专家、绘本创作专家、教育技术专家等构成的研究团队，共同推进研究。

2. 搭建合作平台：与多所小学建立合作关系，作为研究基地，提供真实的教学环境和学生样本。

3. 开展专业培训：对教师进行绘本教学理念和方法的培训，提升其绘本教学能力。

4. 实施实证研究：在合作小学中选取实验班级，实施融合策略，并进行跟踪观察和数据分析。

五、预期成果与应用

预期成果

1. 形成小学英语与绘本教学融合的理论框架：构建一套适用于小学英语教育的绘本教学理论体系，明确绘本在小学英语教学中的地位、作用及实施路径。该理论框架将涵盖绘本教学的理论基础、教学原则、目标设定、内容选择、活动设计等多个方面，为教学实践提供坚实的理论支撑。

2. 开发小学英语绘本教学融合策略和实践模式：提出具体的融合策略，包括教学方法的选择、教学流程的优化、教学资源的整合等，形成可操作的教学模式。这些策略和实践模式将注重学生的主体性、参与性和创造性，旨在通过绘本教学提升学生的英语学习兴趣和综合能力。

3. 出版研究报告和教学案例集：整理研究成果，出版详细的研究报告，全面展示研究的背景、方法、过程、结果和结论。同时，收集并编辑成功的教学案例，形成案例集，供一线教师参考和借鉴。这些成果将有助于推广绘本教学的先进经验和做法，促进小学英语教学的整体提升。

4. 提升小学英语教学质量和学生学习兴趣：通过实证研究，验证融合策略的有效性，评估绘本教学对学生英语学习兴趣、语言能力、思维能力和跨文化交际能力等方面的积极影响。预期研究将表明，绘本教学能够显著提高小学英语教学质量，激发学生的学习兴趣和主动性。

应用前景

1. 指导小学英语教学改革：研究成果可为小学英语教育改革提供科学依据和实践指导，推动小学英语教学模式的创新。通过绘本教学的引入和融合，可以打破传统英语教学的局限，促进英语教学的多元化和个性化发展。

2. 促进教师专业发展：为教师提供绘本教学的新理念、新方法，提升其教学能力和专业素养。研究成果将帮助教师更好地理解绘本教学的内涵和价值，掌握绘本教学的有效策略和方法，从而提高教学质量和效果。

3. 丰富教学资源：开发的绘本教学资源库将为小学英语教师提供丰富的教学素材和案例参考。这些资源将涵盖不同主题、不同难度级别的绘本和教学案例，方便教师根据学生的实际情况和需要进行选择和调整。

4. 提升学生综合素养：通过绘本教学，培养学生的英语学习兴趣、跨文化交际能力、批判性思维和情感价值观。绘本中的故事情节、人物形象和文化内涵将激发学生的想象力和创造力，促进其综合素质的全面发展。同时，绘本教学还能帮助学生建立积极的学习态度和情感联系，提高学习的积极性和主动性。

六、研究计划与进度

第一阶段（准备阶段，第1-2个月）

1. 组建研究团队：邀请相关领域的专家加入，明确分工。

2. 文献综述：收集并整理国内外相关研究文献，形成研究综述。

3. 设计研究方案：明确研究目标、内容、方法、途径和预期成果，制定详细的研究计划。

第二阶段（调查阶段，第3-4个月）

1. 编制问卷和访谈提纲：根据研究目的和内容，设计教师问卷和学生访谈提纲。

2. 实施调查：在合作小学中发放问卷，进行访谈和课堂观察，收集数据。

3. 数据分析：对收集的数据进行统计分析，形成现状调查报告。

第三阶段（策略设计阶段，第5-6个月）

1. 分析现状调查结果：结合文献综述和现状调查，分析问题，提炼需求。

2. 设计融合策略：根据问题和需求，设计小学英语与绘本教学的融合策略，包括教学内容、教学方法、评估机制等。

3. 专家论证：邀请专家对融合策略进行论证，提出修改意见。

第四阶段（实施与评估阶段，第7-10个月）

1. 实施融合策略：在合作小学中选取实验班级，实施融合策略，进行跟踪观察。

2. 收集数据：采用量化分析和质性分析相结合的方法，收集实验数据。

3. 效果评估：对比实验组和对照组的教学效果，验证融合策略的有效性。

4. 调整优化：根据评估结果，调整优化融合策略。

第五阶段（总结与推广阶段，第11-12个月）

1. 撰写研究报告：整理研究成果，撰写研究报告，包括研究背景、方法、结果、讨论和建议。

2. 出版案例集：收集并编辑成功教学案例，出版案例集。

3. 成果推广：通过学术会议、研讨会、网络平台等途径，推广研究成果，促进小学英语教学的改革与发展。

综上所述，本研究旨在通过深入探究小学英语与绘本教学的有效融合策略，提升小学英语教学的质量和效率，激发学生的学习兴趣和综合运用能力。通过科学合理的经费预算和多元化的经费来源渠道，确保研究的顺利进行和高质量完成。