一、课题背景与意义

随着社会的发展，人们对学前教育的重视程度日益提高。游戏是幼儿的基本活动形式，对于他们的成长和学习具有不可替代的作用。民间传统游戏作为传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的教育价值和文化内涵。将这些游戏融入幼儿园游戏化课程中，不仅有助于丰富幼儿园的教学内容，还能促进幼儿身心的全面发展，增强他们的文化自信。

民间传统游戏通常来源于人们的日常生活实践，具有浓厚的地域特色和趣味性。这些游戏往往不受时间、场地、人数和材料的限制，具有很强的灵活性和适应性。在幼儿园游戏化课程中融入民间传统游戏，可以激发幼儿的兴趣和好奇心，使他们在游戏中体验到传统文化的魅力，从而培养他们的民族认同感和自豪感。

此外，民间传统游戏往往注重身体的动态参与和社交互动，有助于促进幼儿的运动发展、身体协调能力、合作精神、社交技能和团队合作能力的发展。这些能力对于幼儿的成长和学习至关重要，也是他们未来适应社会生活的重要基础。

二、概念界定

1. 民间传统游戏：是指由劳动人民自发创编，在民间广泛流传的具有浓厚趣味性、娱乐性和教育性的游戏活动。这些游戏通常反映了当地的人文历史、风俗习惯和社会生活，是传统文化的重要组成部分。

2. 幼儿园游戏化课程：是指以游戏为主要活动形式，通过设计符合幼儿身心发展特点的游戏活动，来实现教育目标的一种课程模式。这种课程模式注重幼儿的主体性、实践性和创造性，旨在促进幼儿全面、和谐的发展。

3. 融入与创新实践：是指在幼儿园游戏化课程中，将民间传统游戏进行搜集、整理、分类、改编与创新，使其更符合现代教育的需求，更易于被幼儿接受和喜爱。同时，通过实践探索民间传统游戏在幼儿园游戏化课程中的有效应用策略和方法。

三、研究目标

1. 搜集、整理和分析本地民间传统游戏资源，筛选出适合幼儿园游戏化课程的民间传统游戏。

2. 对筛选出的民间传统游戏进行改编和创新，使其更符合现代教育理念和幼儿身心发展特点。

3. 探索民间传统游戏在幼儿园游戏化课程中的有效应用策略和方法，提高幼儿园游戏化课程的教学质量。

4. 通过实践研究，验证民间传统游戏在幼儿园游戏化课程中的教育价值和作用，为幼儿园课程改革提供有益的参考。

四、研究内容

1. 民间传统游戏的搜集与整理

通过田野调查、文献查阅、专家访谈等途径，搜集本地民间传统游戏资源。对搜集到的游戏进行分类整理，分析其特点、玩法和教育价值。筛选出适合幼儿园游戏化课程的民间传统游戏，建立民间传统游戏资源库。

2. 民间传统游戏的改编与创新

针对筛选出的民间传统游戏，根据现代教育理念和幼儿身心发展特点进行改编和创新。具体包括游戏规则的简化、游戏材料的创新、游戏玩法的多样化等方面。同时，结合幼儿园游戏化课程的需求，设计符合教育目标的游戏活动方案。

3. 民间传统游戏在幼儿园游戏化课程中的应用实践

将改编后的民间传统游戏应用于幼儿园游戏化课程中，通过实践探索其有效应用策略和方法。观察记录幼儿在游戏中的表现，分析游戏对幼儿身心发展的影响。根据实践结果，不断调整和优化游戏活动方案，提高游戏的教学效果。

4. 民间传统游戏的教育价值与作用研究

通过实践研究，深入分析民间传统游戏在幼儿园游戏化课程中的教育价值和作用。包括促进幼儿身体发展、认知发展、情感发展和社会性发展等方面的作用。同时，探讨民间传统游戏在幼儿园文化传承和幼儿文化自信培养方面的意义。

五、研究方法

1. 文献研究法

通过查阅相关文献，了解民间传统游戏的历史渊源、文化内涵和教育价值。同时，了解幼儿园游戏化课程的基本理论和实践经验，为课题研究提供理论依据和实践参考。

2. 田野调查法

深入本地社区、乡村等地，通过实地观察、访谈等方式，搜集民间传统游戏资源。了解游戏的玩法、规则和特点，分析其在幼儿园游戏化课程中的适用性。

3. 行动研究法

在幼儿园游戏化课程中应用民间传统游戏，通过实践探索其有效应用策略和方法。在实践中不断调整和优化游戏活动方案，提高游戏的教学效果。同时，观察记录幼儿在游戏中的表现，分析游戏对幼儿身心发展的影响。

4. 案例研究法

选取典型的民间传统游戏案例进行深入分析，探讨其在幼儿园游戏化课程中的具体应用方法和效果。通过案例分析，总结民间传统游戏在幼儿园游戏化课程中的教育价值和作用。

六、研究步骤

1. 准备阶段

成立课题研究小组，明确研究目标和内容。制定研究计划和研究方案，进行文献研究和田野调查，搜集民间传统游戏资源。

2. 实施阶段

对搜集到的民间传统游戏进行分类整理和分析，筛选出适合幼儿园游戏化课程的民间传统游戏。对筛选出的游戏进行改编和创新，设计符合教育目标的游戏活动方案。在幼儿园游戏化课程中应用改编后的民间传统游戏，进行实践探索。观察记录幼儿在游戏中的表现，分析游戏对幼儿身心发展的影响。根据实践结果，不断调整和优化游戏活动方案。

3. 总结阶段

对课题研究成果进行总结和梳理，形成研究报告和研究论文。通过专家评审和学术交流等方式，分享研究成果和经验。将研究成果应用于幼儿园教学实践中，推动幼儿园游戏化课程的改革和发展。

七、预期成果

1. 建立民间传统游戏资源库

通过搜集、整理和分析，建立包含丰富民间传统游戏资源的资源库。为幼儿园游戏化课程提供丰富的游戏素材和参考。

2. 形成改编后的民间传统游戏活动方案

针对筛选出的民间传统游戏，设计符合教育目标的游戏活动方案。这些方案注重幼儿的主体性、实践性和创造性，能够激发幼儿的兴趣和好奇心。

3. 发表研究论文和报告

将课题研究成果整理成研究论文和报告，通过学术期刊、学术会议等途径进行发表和交流。分享研究成果和经验，推动幼儿园游戏化课程的改革和发展。

4. 推动幼儿园游戏化课程的改革和发展

将研究成果应用于幼儿园教学实践中，推动幼儿园游戏化课程的改革和发展。通过实践探索民间传统游戏在幼儿园游戏化课程中的有效应用策略和方法，提高幼儿园游戏化课程的教学质量。

八、创新点

1. 民间传统游戏的现代化改编

针对传统民间游戏进行现代化改编，使其更符合现代教育理念和幼儿身心发展特点。通过简化游戏规则、创新游戏材料、多样化游戏玩法等方式，使传统民间游戏焕发出新的活力。

2. 民间传统游戏与幼儿园游戏化课程的有机结合

将改编后的民间传统游戏与幼儿园游戏化课程有机结合，形成具有地方特色的游戏化课程体系。这种课程体系既注重传统文化的传承，又符合现代教育的需求，有助于促进幼儿全面、和谐的发展。

3. 实践探索民间传统游戏的教育价值

通过实践探索民间传统游戏在幼儿园游戏化课程中的教育价值，包括促进幼儿身体发展、认知发展、情感发展和社会性发展等方面的作用。同时，探讨民间传统游戏在幼儿园文化传承和幼儿文化自信培养方面的意义。

九、研究保障

1. 研究团队保障

本课题由经验丰富的幼儿教育专家和一线教师组成研究团队，他们具有丰富的理论知识和实践经验，能够为课题研究提供有力的支持。

2. 经费保障

本课题获得了相关教育部门的经费支持，用于购买研究资料、进行田野调查、组织专家评审等活动。经费的充足保障为课题研究的顺利进行提供了有力条件。

3. 资源保障

本地拥有丰富的民间传统游戏资源，为课题研究提供了丰富的素材和参考。同时，幼儿园也提供了良好的教学环境和设施，为课题研究的实践探索提供了有力支持。

结语

本课题旨在将民间传统游戏融入幼儿园游戏化课程中，通过创新实践探索其有效应用策略和方法。这不仅仅是一项学术研究，更是一次对传统文化传承与现代教育理念融合的探索。通过课题研究，我们期望能够丰富幼儿园的教学内容，不仅让幼儿在游戏中获得快乐，更在快乐中学习和成长，促进他们身心的全面发展。我们深知，民间传统游戏蕴含着深厚的文化底蕴，通过融入游戏化课程，能够增强幼儿的文化自信，让他们从小就对本土文化产生认同感和自豪感。

同时，我们也怀揣着更大的愿景，希望本课题的研究成果能够为幼儿园课程改革提供有益的参考和借鉴。我们期待，通过我们的努力，能够激发更多教育者对民间传统游戏的关注和重视，共同推动幼儿园教育向着更加丰富多元、富有文化底蕴的方向发展。这不仅是对幼儿个体的滋养，更是对整个社会文化传承的一份贡献。