一、课题背景与意义

（一）课题背景

随着信息技术的飞速发展，特别是大数据、云计算、人工智能等技术的广泛应用，人类社会已经进入数智时代。在这一时代背景下，财务会计领域正经历着前所未有的变革。数智化转型不仅改变了企业的财务管理方式，也对财务会计人才的培养提出了新的要求。传统的教学模式，无论是纯粹的线下教学还是单一的线上教学，都难以完全满足数智时代对财务会计人才培养的需求。因此，探索“线上+线下”混合式教学模式的优化与重构，成为当前财务会计教育改革的重要课题。

（二）课题意义

1. 适应数智化转型需求：通过优化与重构“线上+线下”混合式教学模式，可以更好地培养学生的数智化思维和实践能力，使其能够更好地适应数智化转型背景下财务会计工作的新要求。

2. 提升教学质量与效率：混合式教学模式能够结合线上资源的便捷性和线下互动的深入性，实现优势互补，从而提升教学质量和学习效率。

3. 促进教育公平：线上教学资源的开放性和共享性有助于缩小教育资源的地域差异，促进教育公平。

4. 推动教育创新：本课题的研究将为财务会计教育领域的创新提供新的思路和方法，推动教育模式的持续革新。

二、国内外研究现状

（一）国内研究现状

近年来，国内学者对混合式教学模式在财务会计教育中的应用进行了广泛研究。一些研究表明，混合式教学模式能够提高学生的学习积极性和参与度，但同时也存在线上资源质量参差不齐、线下互动不足等问题。针对这些问题，学者们提出了加强线上资源建设、优化线下教学设计等对策。

（二）国外研究现状

国外在混合式教学模式的研究和应用方面起步较早，积累了较为丰富的经验。一些国家的高校已经成功地将混合式教学模式应用于财务会计教育中，取得了显著成效。国外学者注重从理论层面对混合式教学模式进行深入探讨，同时关注其在实践中的应用效果，并提出了许多具有创新性的教学策略和方法。

三、研究目标与内容

（一）研究目标

本课题旨在通过对数智时代财务会计“线上+线下”混合式教学模式的优化与重构研究，探索出一种符合数智化转型要求、能够提高教学质量和学习效率的财务会计教育模式。具体目标包括：

1. 构建一套完善的数智时代财务会计混合式教学模式体系；

2. 优化线上教学资源，提高资源的质量和可用性；

3. 强化线下教学设计，增强师生互动和实践环节；

4. 评估混合式教学模式的应用效果，提出持续改进的建议。

（二）研究内容

1. 数智时代财务会计教育需求分析：分析数智化转型对财务会计人才的新要求，以及当前财务会计教育中存在的问题和不足。

2. 混合式教学模式理论基础研究：梳理混合式教学模式的相关理论，包括学习理论、教学理论等，为课题的研究提供理论支撑。

3. 线上教学资源优化研究：研究如何整合优质线上教学资源，包括视频课程、在线测试、案例库等，以提高资源的可用性和实用性。

4. 线下教学设计强化研究：探索线下教学活动的创新设计，包括小组讨论、案例分析、实操演练等，以增强师生互动和实践环节。

5. 混合式教学模式实施策略研究：研究如何有效实施混合式教学模式，包括课程安排、学习进度管理、考核评价等方面。

6. 应用效果评估与持续改进研究：建立科学的评估体系，对混合式教学模式的应用效果进行评估，并根据评估结果提出持续改进的建议。

四、研究方法与步骤

（一）研究方法

本课题采用文献研究法、问卷调查法、案例研究法和实验研究法等多种研究方法相结合的方式进行。

1. 文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外混合式教学模式在财务会计教育中的应用现状和研究进展，为本课题的研究提供理论支持和方法借鉴。

2. 问卷调查法：设计问卷对财务会计专业的学生和教师进行调查，了解他们对混合式教学模式的看法和需求，为教学模式的优化与重构提供依据。

3. 案例研究法：选取国内外成功的混合式教学模式案例进行分析，提炼其成功经验和方法，为本课题的研究提供参考。

4. 实验研究法：选择部分班级进行混合式教学模式的试点实验，通过对比实验前后的教学效果和学习成绩，评估教学模式的优化效果。

（二）研究步骤

1. 准备阶段：进行文献查阅和资料收集，明确研究目标和内容，制定研究计划。

2. 调研阶段：通过问卷调查和访谈等方式，了解学生和教师对混合式教学模式的需求和看法。

3. 设计阶段：根据调研结果和理论支持，设计数智时代财务会计混合式教学模式的框架和具体内容。

4. 实施阶段：选择试点班级进行混合式教学模式的实施，收集教学过程中的数据和反馈。

5. 评估阶段：对试点班级的教学效果进行评估，分析教学模式的优化效果，提出持续改进的建议。

6. 总结阶段：整理研究成果，撰写研究报告和论文，进行学术交流和推广。

五、预期成果与创新点

（一）预期成果

1. 研究报告：形成一份关于数智时代财务会计“线上+线下”混合式教学模式优化与重构的研究报告，详细阐述研究背景、意义、目标、内容、方法、步骤和结论等。

2. 教学模式体系：构建一套完善的数智时代财务会计混合式教学模式体系，包括线上教学资源、线下教学设计、实施策略等方面。

3. 教学案例集：整理一批成功的混合式教学模式案例，为其他高校和教师提供借鉴和参考。

4. 政策建议：提出针对数智时代财务会计教育的政策建议，为教育部门和高校提供决策支持。

（二）创新点

1. 数智化视角：本课题从数智化的视角出发，对财务会计教育进行深入研究，提出了符合数智化转型要求的混合式教学模式。

2. 线上线下融合：本课题注重线上线下的有机融合，既充分利用了线上资源的便捷性，又强调了线下互动的深入性，实现了优势互补。

3. 实践导向：本课题注重实践环节的设计和实施，通过案例分析、实操演练等方式，提高学生的实践能力和综合素质。

4. 持续改进机制：本课题建立了科学的评估体系和持续改进机制，能够根据实际情况对教学模式进行不断优化和调整。

六、研究计划与时间表

为确保本课题研究的顺利进行，特制定以下研究计划与时间表：

1. 准备阶段（第1个月）：进行文献查阅和资料收集，明确研究目标和内容，制定详细的研究计划。

2. 调研阶段（第2-3个月）：设计并发放问卷，对财务会计专业的学生和教师进行调查，收集他们对混合式教学模式的需求和看法。同时，进行访谈和实地考察，获取更深入的信息。

3. 设计阶段（第4个月）：根据调研结果和理论支持，设计数智时代财务会计混合式教学模式的框架和具体内容。包括线上教学资源的设计、线下教学活动的设计、实施策略的制定等方面。

4. 实施阶段（第5-6个月）：选择试点班级进行混合式教学模式的实施。在教学过程中，收集学生的学习数据、教师的教学反馈以及教学过程中的问题和改进建议。

5. 评估阶段（第7-8个月）：对试点班级的教学效果进行评估。通过对比分析实验前后的学习成绩、学习态度、实践能力等方面的变化，评估教学模式的优化效果。同时，收集学生和教师的意见和建议，进一步完善教学模式。

6. 总结阶段（第9个月）：整理研究成果，撰写研究报告和论文。将研究成果进行学术交流和推广，为其他高校和教师提供借鉴和参考。同时，根据评估结果和反馈意见，提出持续改进的建议和展望未来的研究方向。

七、风险评估与应对措施

（一）风险评估

1. 技术风险：线上教学资源的开发和线下教学活动的实施可能受到技术水平的限制和影响，导致教学效果不佳。

2. 数据风险：在收集和分析学生学习数据的过程中，可能存在数据泄露或滥用等风险。

3. 实施风险：在实施混合式教学模式的过程中，可能遇到学生参与度不高、教师不适应等问题。

4. 经费风险：经费不足可能导致研究无法顺利进行或研究成果的质量受到影响。

（二）应对措施

1. 加强技术培训：定期对课题团队成员进行技术培训，提高其技术水平和应用能力。

2. 加强数据安全管理：建立完善的数据管理制度和流程，确保学生数据的安全性和保密性。采用加密技术保护数据传输和存储过程，严格控制数据访问权限，定期进行数据备份和恢复演练，以应对可能的数据丢失或损坏情况。

3. 增强师生互动：通过设计丰富多样的线下教学活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，提高学生的参与度和积极性。同时，加强线上互动，如利用在线论坛、即时通讯工具等进行师生交流和答疑，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

4. 灵活调整教学策略：在实施过程中，密切关注学生的学习进度和反馈，根据实际情况灵活调整教学策略和内容。对于不适应混合式教学模式的学生，提供个性化的辅导和支持，帮助他们更好地融入学习。

5. 多渠道筹集经费：积极争取学校、政府或企业的经费支持，同时探索与产业界合作的方式，共同承担研究经费。通过合理安排和使用经费，确保研究的顺利进行和高质量成果的产出。

八、结论与展望

（一）结论

本课题旨在探索数智时代财务会计“线上+线下”混合式教学模式的优化与重构，以适应数智化转型对财务会计人才培养的新要求。通过深入研究和实践探索，我们构建了符合数智化特点的混合式教学模式体系，优化了线上教学资源，强化了线下教学设计，并提出了有效的实施策略和评估方法。实践表明，该模式能够显著提高学生的学习积极性和实践能力，为财务会计教育的改革和创新提供了新的思路和方法。

（二）展望

随着数智化技术的不断发展和应用，财务会计教育将继续面临新的挑战和机遇。未来，我们将继续深化对混合式教学模式的研究和实践，不断探索更加高效、灵活的教学模式。同时，我们将加强与产业界的合作与交流，将最新的数智化技术和理念引入教学中，培养更多具有创新精神和实践能力的财务会计人才。此外，我们还将关注国内外财务会计教育的发展趋势和动态，及时调整和优化教学模式和内容，为我国财务会计教育的持续发展和国际化进程做出更大的贡献。