一、研究背景与意义

随着全球化进程的加速和教育改革的不断深化，培养学生的核心素养已成为我国基础教育的重要目标。核心素养是指学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，其中语言能力作为核心素养的重要组成部分，对学生的全面发展具有至关重要的作用。在初中英语教学中，阅读是提升学生语言能力和思维能力的重要途径，而深层阅读更是培养学生批判性思维、创新能力和文化意识的关键环节。

然而，当前初中英语阅读教学普遍存在着“浅阅读”现象，即学生往往只停留在对文本表面信息的理解和记忆上，缺乏对文本深层含义、作者意图、文化背景等方面的深入探究。这种浅层次的阅读方式不仅限制了学生语言能力的提升，也阻碍了他们核心素养的全面发展。因此，在核心素养视域下探究初中英语深层阅读教学模式，对于提升阅读教学质量、培养学生核心素养具有重要意义。

二、国内外研究现状

1. 国内研究现状

近年来，国内学者对初中英语阅读教学进行了广泛而深入的研究，取得了一系列成果。其中，关于深层阅读教学模式的研究逐渐增多，研究者们普遍认为，深层阅读教学模式应注重培养学生的批判性思维、创新能力和文化意识，通过引导学生深入理解文本、分析文本结构、挖掘文本深层含义等方式，提升学生的阅读素养。然而，在实际教学中，深层阅读教学模式的应用仍面临着诸多挑战，如教师教学理念落后、教学方法单一、学生阅读兴趣不高等。

2. 国外研究现状

国外在深层阅读教学模式的研究方面起步较早，形成了较为成熟的理论体系和实践经验。例如，美国的“批判性阅读”教学模式，强调通过阅读培养学生的批判性思维能力；英国的“文学圈”教学模式，通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入探究文本内涵；澳大利亚的“文本解读”教学模式，注重培养学生的文本分析能力和文化意识。这些国外经验为我国初中英语深层阅读教学模式的探究提供了有益的借鉴。

三、研究目标与内容

1. 研究目标

本课题旨在通过深入研究，明确核心素养视域下初中英语深层阅读教学模式的内涵、特点及其构建路径，探索适合我国初中学生的深层阅读教学模式，为提升学生的阅读素养和核心素养提供理论依据和实践指导。具体目标包括：

（1）梳理核心素养视域下初中英语深层阅读教学模式的理论基础；

（2）分析当前初中英语阅读教学存在的问题及其成因；

（3）构建核心素养视域下初中英语深层阅读教学模式；

（4）提出实施核心素养视域下初中英语深层阅读教学模式的策略和建议。

2. 研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：

（1）核心素养视域下初中英语深层阅读教学模式的理论基础。通过文献综述、理论梳理等方式，明确核心素养、深层阅读教学模式等核心概念的内涵及其相互关系，为后续研究提供理论支撑。

（2）当前初中英语阅读教学存在的问题及其成因分析。通过问卷调查、访谈、课堂观察等方式，收集初中英语阅读教学现状的数据和信息，分析存在的问题及其成因，为后续研究提供实证依据。

（3）核心素养视域下初中英语深层阅读教学模式的构建。基于理论分析和现状分析的结果，结合初中英语教学的实际，构建核心素养视域下初中英语深层阅读教学模式，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。

（4）实施核心素养视域下初中英语深层阅读教学模式的策略和建议。针对构建过程中可能遇到的问题和挑战，提出具体的策略和建议，包括教师培训、教学资源开发、教学环境营造等方面。

四、研究方法与步骤

1. 研究方法

本课题采用文献综述、问卷调查、访谈、课堂观察、案例分析等多种研究方法相结合的方式进行研究。具体方法如下：

（1）文献综述：通过查阅国内外相关文献，了解核心素养视域下初中英语深层阅读教学模式的研究现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论支撑和方法指导。

（2）问卷调查：设计问卷，对初中英语教师和学生进行问卷调查，收集关于阅读教学现状、学生阅读素养和核心素养等方面的数据和信息。

（3）访谈：选择具有代表性的初中英语教师和学生进行访谈，深入了解他们在阅读教学中的经验和问题，为本课题的研究提供丰富的案例素材。

（4）课堂观察：深入初中英语课堂，观察阅读教学过程，记录教师的教学方法和学生的学习表现，为后续研究提供实证依据。

（5）案例分析：选取国内外成功的深层阅读教学模式案例进行分析，总结其成功经验，为本课题的研究提供实践指导。

2. 研究步骤

本课题的研究步骤包括以下几个阶段：

（1）准备阶段（第1-2个月）：进行文献综述，明确研究背景和意义，确定研究目标和内容，制定研究计划，组建研究团队。

（2）现状调查与分析阶段（第3-4个月）：设计问卷并进行问卷调查，选择代表性样本进行访谈和课堂观察，收集数据和信息；对收集到的数据和信息进行整理和分析，明确当前初中英语阅读教学存在的问题及其成因。

（3）模式构建阶段（第5-6个月）：基于现状分析的结果，结合初中英语教学的实际，构建核心素养视域下初中英语深层阅读教学模式；对构建的模式进行初步验证和修改完善。

（4）策略与建议提出阶段（第7-8个月）：针对构建过程中可能遇到的问题和挑战，提出具体的策略和建议；对策略和建议进行初步验证和修改完善。

（5）总结与提升阶段（第9-10个月）：整合研究成果，撰写研究报告和论文；组织专家评审和学术交流活动；对研究成果进行反思与总结，提出后续研究方向。

五、预期成果与创新点

1. 预期成果

本课题预期取得以下成果：

（1）形成一份关于核心素养视域下初中英语深层阅读教学模式的理论研究报告；

（2）构建一套适合我国初中学生的深层阅读教学模式；

（3）提出一系列实施核心素养视域下初中英语深层阅读教学模式的策略和建议；

（4）撰写一篇高质量的学术论文，为相关领域的研究提供新的视角和思路。

2. 创新点

本课题的创新点主要体现在以下几个方面：

（1）研究视角创新：本课题将核心素养与深层阅读教学模式相结合，从核心素养的视角探究初中英语深层阅读教学模式的构建路径和实施策略，为阅读教学提供了新的研究视角。

（2）研究方法创新：本课题综合运用多种研究方法，包括文献综述、问卷调查、访谈、课堂观察、案例分析等，确保研究结果的全面性和准确性。

（3）研究成果创新：本课题将构建一套适合我国初中学生的深层阅读教学模式，并提出具体的实施策略和建议，为初中英语阅读教学提供有力的支持。

六、研究计划与时间表

本课题的研究计划与时间表如下：

1. 准备阶段（第1-2个月）

(1) 进行文献综述，明确研究背景和意义；

(2) 确定研究目标和内容，制定研究计划；

(3) 组建研究团队，明确分工与职责；

(4) 准备研究工具和材料。

2. 现状调查与分析阶段（第3-4个月）

(1) 设计问卷并进行问卷调查；

(2) 选择代表性样本进行访谈和课堂观察；

(3) 收集数据和信息；

(4) 对数据和信息进行整理和分析；

(5) 明确当前初中英语阅读教学存在的问题及其成因。

3. 模式构建阶段（第5-6个月）

(1) 基于现状分析的结果，构建核心素养视域下初中英语深层阅读教学模式；

(2) 对构建的模式进行初步验证和修改完善；

(3) 撰写模式构建研究报告。

4. 策略与建议提出阶段（第7-8个月）

(1) 针对构建过程中可能遇到的问题和挑战，提出具体的策略和建议；

(2) 对策略和建议进行初步验证和修改完善；

(3) 撰写策略与建议研究报告。

5. 总结与提升阶段（第9-13个月）

(1) 整合研究成果，撰写研究报告和论文；

(2) 组织专家评审和学术交流活动；

(3) 对研究成果进行反思与总结；

(4) 提出后续研究方向。

七、经费预算

本课题的经费预算主要包括以下几个方面：

1. 文献资料费：用于购买相关书籍、期刊、数据库访问权限等。

2. 问卷调查与访谈费：包括问卷设计、印刷、分发、回收以及访谈过程中的交通、住宿、餐饮等费用。

3. 课堂观察与案例分析费：用于课堂观察设备购置、案例资料收集与分析等。

4. 学术交流与会议费：包括组织专家评审、参加学术会议等费用。

5. 其他费用：包括打印费、通讯费、差旅费等不可预见的费用支出。

八、结论

本课题致力于探究核心素养视域下初中英语深层阅读教学模式的构建路径与实施策略，旨在通过科学、系统的方法，为提升学生的阅读素养和核心素养提供坚实的理论依据和实践指导。在深入剖析核心素养与英语阅读教学的内在联系，以及当前初中英语阅读教学中存在的问题与挑战后，本课题综合运用文献综述、问卷调查、课堂观察、案例分析等多种研究方法，对初中英语深层阅读教学模式的构建进行了全面而深入的探索。

经过系统的研究与实践，本课题不仅成功构建了核心素养视域下初中英语深层阅读教学模式的理论框架，还提出了一系列切实可行的实施策略。这些成果不仅为初中英语阅读教学提供了新的视角和思路，也为教育实践提供了有力的支持。本课题的研究不仅有助于提升初中英语阅读教学的质量和效果，更有助于培养学生的阅读素养和核心素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。