一、课题背景与意义

古诗词作为中华文化的瑰宝，承载着深厚的历史文化底蕴和独特的审美价值。在高中语文教学中，古诗词教学不仅是传承民族文化、弘扬民族精神的重要途径，也是培养学生文学素养、审美情趣和创新能力的重要环节。然而，当前高中语文教材古诗词教学面临着诸多挑战，如学生兴趣不高、理解难度大、教学方法单一等问题，严重影响了古诗词教学的效果。因此，探索科学有效的古诗词教学策略，对于提升高中语文教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

二、国内外研究现状

1. 国内研究现状：

近年来，国内学者对高中语文教材古诗词教学策略的研究日益深入。一方面，研究者们关注古诗词教学的理论基础，如建构主义学习理论、情境认知理论等，试图从理论层面指导古诗词教学实践。另一方面，研究者们还积极探索古诗词教学的具体方法，如诵读感悟法、意境分析法、比较教学法等，旨在通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，提高教学效果。此外，随着信息技术的快速发展，一些研究者还尝试将多媒体、互联网等现代信息技术手段融入古诗词教学中，以丰富教学手段，拓宽教学视野。

2. 国外研究现状：

国外对于古诗词教学的研究相对较少，但其在文学教育、母语教育等方面的研究成果，为我们提供了有益的借鉴。例如，国外教育者强调文学作品的多元解读、批判性思维的培养以及跨学科学习的整合等，这些理念对于古诗词教学策略的创新具有启示意义。同时，国外在信息技术辅助教学、个性化学习路径设计等方面的实践探索，也为古诗词教学提供了新的技术手段和思路。

三、研究目标与内容

1. 研究目标：

本课题旨在通过深入研究高中语文教材古诗词的教学策略，探索符合学生认知特点和学习需求的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的古诗词鉴赏能力和创作能力，进而培养学生的文学素养和审美情趣。具体目标包括：梳理高中语文教材古诗词的教学内容，分析当前古诗词教学的现状和问题；探索科学有效的古诗词教学策略，包括教学方法、教学手段、教学评价等方面；通过教学实践验证教学策略的有效性，并提出改进建议。

2. 研究内容：

（1）高中语文教材古诗词教学内容分析：对高中语文教材中的古诗词进行分类整理，分析其主题、风格、艺术特色等，为教学策略的制定提供依据。

（2）当前古诗词教学现状和问题调研：通过问卷调查、访谈等方式，收集高中语文教师和学生对古诗词教学的态度和反馈，分析当前古诗词教学存在的主要问题。

（3）古诗词教学策略探索：结合教育理论、教学实践和信息技术手段，探索适合高中语文教材古诗词的教学策略，包括教学方法的创新、教学手段的多样化以及教学评价的改进等。

（4）教学策略实施与效果评估：选取实验班级实施探索出的古诗词教学策略，通过对比实验前后学生的学习成绩、学习兴趣、鉴赏能力和创作能力等指标，评估教学策略的有效性。

四、研究方法与步骤

1. 研究方法：

本课题采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、行动研究法和实验研究法相结合的方式进行。通过文献研究，了解国内外古诗词教学的最新研究成果；通过问卷调查和访谈，收集教师和学生对于古诗词教学的态度和需求；通过行动研究，在教学实践中不断探索和调整教学策略；通过实验研究，验证教学策略的有效性。

2. 研究步骤：

（1）准备阶段：组建课题组，明确研究目标、内容和研究方法，进行文献查阅和资料收集，制定详细的研究计划。

（2）现状调研阶段：通过问卷调查和访谈，收集高中语文教师和学生对古诗词教学的态度和反馈，分析当前古诗词教学的现状和问题。

（3）策略探索阶段：结合教育理论、教学实践和信息技术手段，探索适合高中语文教材古诗词的教学策略，包括教学方法、教学手段和教学评价等方面的创新。

（4）策略实施阶段：选取实验班级实施探索出的古诗词教学策略，进行教学实践，收集相关数据和信息。

（5）效果评估阶段：对实施教学策略后的实验班级进行效果评估，通过对比实验前后学生的学习成绩、学习兴趣、鉴赏能力和创作能力等指标，评估教学策略的有效性。

（6）总结与反思阶段：整理研究成果，撰写研究报告，总结教学策略的优缺点，提出改进建议，为后续研究提供参考。

五、预期成果与创新点

1. 预期成果：

（1）形成一套科学有效的高中语文教材古诗词教学策略，包括教学方法、教学手段和教学评价等方面的创新。

（2）通过实验验证，证明所探索的教学策略能够激发学生的学习兴趣，提高学生的古诗词鉴赏能力和创作能力，进而培养学生的文学素养和审美情趣。

（3）提出针对高中语文教材古诗词教学的改进建议，为教育部门和学校提供决策参考。

2. 创新点：

（1）本课题将教育理论、教学实践和信息技术手段相结合，探索出适合高中语文教材古诗词的教学策略，具有创新性。

（2）本课题注重教学策略的多样性和灵活性，能够根据不同学生的认知特点和学习需求进行个性化教学，提高了教学的针对性和实效性。

（3）本课题通过实验验证教学策略的有效性，为古诗词教学策略的推广和应用提供了有力的证据支持。

六、研究计划与时间表

本课题的研究计划分为以下六个阶段，预计持续时间为两年，具体时间安排如下：

1. 准备与调研阶段（第1-5个月）：组建课题组，明确研究方向和目标，进行文献查阅和资料收集；通过问卷调查和访谈，收集高中语文教师和学生对古诗词教学的态度和反馈，分析当前古诗词教学的现状和问题。

2. 策略探索与设计阶段（第6-10个月）：结合教育理论、教学实践和信息技术手段，探索适合高中语文教材古诗词的教学策略；设计具体的教学方法、教学手段和教学评价方案。

3. 策略实施与初步评估阶段（第11-16个月）：选取实验班级实施探索出的古诗词教学策略；收集实验数据和信息，进行初步评估和分析。

4. 策略调整与优化阶段（第17-22个月）：根据初步评估结果，调整和优化教学策略；再次实施教学策略，收集数据和信息。

5. 深入评估与总结阶段（第23-26个月）：对教学策略进行深入评估，包括学生的学习成绩、学习兴趣、鉴赏能力和创作能力等方面的指标；整理研究成果，撰写研究报告。

6. 成果展示与推广阶段（第27-30个月）：组织成果展示会，分享研究成果；与教育部门和学校合作，推广和应用所探索的教学策略。

七、风险与挑战

本课题在研究过程中可能面临以下风险和挑战：

1. 教学策略的有效性验证：如何确保所探索的教学策略具有科学性和有效性，是一个需要不断验证和调整的过程。

2. 实验班级的选取与代表性：实验班级的选取需考虑学生的年龄、性别、学习基础等因素，以确保实验结果的可靠性和代表性。

3. 数据收集与分析的准确性：数据收集和分析需要科学严谨的方法，如何确保数据的准确性和可靠性，是研究的难点之一。

4. 教学策略的推广与应用：如何将所探索的教学策略推广应用到更广泛的范围，需要考虑到不同地区、不同学校的实际情况和差异。

针对以上风险和挑战，本课题将采取以下措施进行应对：

1. 加强理论与实践的结合：在探索教学策略的过程中，注重理论与实践的结合，通过试教、反馈、调整等循环迭代，不断优化教学策略。

2. 科学选取实验班级：采用随机抽样或分层抽样的方法，确保实验班级的选取具有代表性和可比性。

3. 规范数据收集与分析流程：制定详细的数据收集和分析计划，采用标准化工具和方法，确保数据的准确性和可靠性。

4. 多元化推广策略：根据不同地区的实际情况和差异，制定多元化的推广策略，包括线上线下的培训、示范课展示、教学案例分享等，以提高推广的针对性和实效性。

八、结论与展望

本课题旨在通过深入研究高中语文教材古诗词的教学策略，探索符合学生认知特点和学习需求的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的古诗词鉴赏能力和创作能力。通过本课题的研究，我们预期能够形成一套科学有效的古诗词教学策略，为高中语文教材古诗词教学提供新的思路和方法。展望未来，随着教育理念的不断更新和技术的不断进步，本课题的研究成果有望在更广泛的范围内得到推广和应用，为培养具有深厚文化底蕴和良好审美情趣的新时代人才贡献力量。