一、课题研究的背景与意义

（一）研究背景

非物质文化遗产（以下简称“非遗”）是民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史记忆和文化内涵。随着全球化的加速和科技的发展，非遗的保护与传承面临着前所未有的挑战。中小学校作为文化传承的重要阵地，将非遗融入研学实践，不仅能够丰富教育内容，还能有效激发学生的文化自信和民族自豪感。近年来，数字化技术的飞速发展，为非遗研学提供了新的可能性和途径。数字化技术能够打破时间和空间的限制，使非遗资源得以更广泛地传播和共享，为非遗研学实践模式的创新提供了有力支持。

（二）研究意义

1. 推动非遗文化的传承与发展：通过数字化手段，将非遗资源融入中小学校研学实践，有助于增强学生对非遗文化的认识和了解，推动非遗文化的传承与发展。

2. 丰富教育教学内容：将非遗文化纳入研学实践，能够丰富中小学校的教育教学内容，提高学生的文化素养和审美能力。

3. 促进教育公平：数字化技术能够打破地域限制，使偏远地区的学生也能接触到丰富的非遗资源，从而促进教育公平。

4. 培养创新型人才：通过数字化非遗研学实践，能够培养学生的创新思维和实践能力，为培养创新型人才提供有力支持。

二、国内外研究现状

（一）国内研究现状

近年来，国内学者对非遗研学实践模式进行了广泛的研究。研究内容主要集中在以下几个方面：一是非遗研学实践模式的设计与实施，包括研学目标的设定、研学内容的筛选、研学方法的创新等；二是数字化技术在非遗研学中的应用，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术在非遗展示和传播中的应用；三是非遗研学实践的效果评估，关注学生在研学过程中的学习成果和情感体验。然而，国内研究在非遗研学实践模式的系统性、针对性和可操作性方面仍有待加强。

（二）国外研究现状

国外在非遗保护和传承方面也有着丰富的理论和实践经验。在非遗研学实践方面，国外学者注重将非遗与现代教育理念相结合，通过项目式学习、探究式学习等方式，让学生在实践中体验和感悟非遗文化的魅力。同时，国外还注重利用数字化技术，如数字化博物馆、在线课程等，为学生提供更加便捷、丰富的非遗学习资源。这些研究成果为我国非遗研学实践模式的创新提供了有益的借鉴和启示。

三、研究目标与内容

（一）研究目标

1. 探索数字化视域下非遗研学实践模式的创新路径：结合国内外非遗研学实践的经验和教训，探索适应我国中小学校特点的数字化非遗研学实践模式。

2. 构建非遗研学实践模式的评价体系：研究如何构建科学的非遗研学实践模式评价体系，以评估非遗研学实践的效果，为后续的教学改进提供依据。

3. 提升中小学校非遗研学实践的质量：通过数字化手段，优化非遗研学实践的内容和方法，提升中小学校非遗研学实践的质量。

（二）研究内容

1. 数字化视域下非遗研学实践模式的理论基础：系统梳理国内外关于非遗研学实践和数字化技术在教育中的应用的研究成果，明确数字化视域下非遗研学实践模式的理论基础和实践要求。

2. 非遗研学实践模式的现状分析：通过问卷调查、访谈和课堂观察等方法，收集关于中小学校非遗研学实践模式的现状数据，分析存在的问题和不足。

3. 数字化视域下非遗研学实践模式的创新路径：基于现状分析，结合非遗文化的特点和数字化技术的优势，探索数字化视域下非遗研学实践模式的创新路径，包括研学目标、研学内容、研学方法等方面的创新。

4. 非遗研学实践模式的评价体系构建：研究如何构建科学的非遗研学实践模式评价体系，包括评价指标的确定、评价方法的选择、评价结果的反馈等方面。

5. 数字化视域下非遗研学实践模式的实施策略：研究如何在中小学校中有效实施数字化视域下的非遗研学实践模式，包括师资培训、技术支持、资源整合等方面的策略。

四、研究方法与技术路线

（一）研究方法

1. 文献研究法：广泛搜集国内外关于非遗研学实践和数字化技术在教育中的应用的文献资料，进行系统的梳理和分析，为本研究提供理论基础和参考依据。

2. 问卷调查法：设计针对中小学校教师、学生和家长的问卷，收集关于非遗研学实践模式的现状、问题、需求等方面的数据，为后续研究提供实证支持。

3. 访谈法：选择部分中小学校教师、学生和家长进行深入访谈，了解他们对非遗研学实践模式的看法、建议及期望，为模式的优化提供直接反馈。

4. 案例研究法：选取典型的非遗研学实践案例，进行深入剖析和比较，提炼出数字化视域下非遗研学实践模式的成功经验和创新点。

5. 行动研究法：在中小学校选择实验班，将探索出的数字化视域下非遗研学实践模式应用于实践，通过观察、记录、分析和反思，不断调整和优化实践模式。

（二）技术路线

1. 问题识别：明确中小学校非遗研学实践模式存在的问题和不足，以及数字化技术在非遗研学中的应用现状和挑战。

2. 文献综述：系统梳理国内外关于非遗研学实践和数字化技术在教育中的应用的研究成果，为本研究提供理论支撑。

3. 现状分析：通过问卷调查、访谈和课堂观察等方法，收集关于非遗研学实践模式的现状数据，分析存在的问题和不足。

4. 模式探索：基于现状分析，结合非遗文化的特点和数字化技术的优势，探索数字化视域下非遗研学实践模式的创新路径。

5. 案例研究：选取典型的非遗研学实践案例，进行深入剖析和比较，提炼出数字化视域下非遗研学实践模式的成功经验和创新点。

6. 评价体系构建：研究如何构建科学的非遗研学实践模式评价体系，以评估非遗研学实践的效果。

7. 实施策略制定：研究如何在中小学校中有效实施数字化视域下的非遗研学实践模式，制定实施策略。

8. 实践验证与优化：在中小学校选择实验班，将探索出的数字化视域下非遗研学实践模式应用于实践，通过观察、记录、分析和反思，不断调整和优化实践模式。

9. 成果总结与推广：整理研究成果，撰写研究报告和论文，申请专利或发表研究成果，进行技术推广和应用。

五、预期成果与创新点

（一）预期成果

1. 研究报告：形成一份全面、系统的研究报告，详细阐述数字化视域下中小学校非遗研学实践模式的研究背景、意义、目标、内容、方法、结果及建议。

2. 实践模式集：整理出一套适应我国中小学校特点的数字化视域下非遗研学实践模式集，包括研学目标、研学内容、研学方法等方面的创新。

3. 评价体系：构建科学的非遗研学实践模式评价体系，为后续的教学改进提供依据。

4. 实施策略：制定数字化视域下非遗研学实践模式的实施策略，为中小学校提供可操作的实施步骤和方法。

5. 实践案例集：收集并整理数字化视域下非遗研学实践模式的实践案例，为其他学校提供借鉴和参考。

（二）创新点

1. 系统性研究：本课题将系统研究数字化视域下中小学校非遗研学实践模式的创新路径、评价体系和实施策略，形成一套完整的理论体系和实践框架。

2. 数字化技术应用：本课题将充分利用数字化技术的优势，探索数字化手段在非遗研学实践中的应用，为非遗文化的传承与发展提供新的途径和方式。

3. 实证研究：本课题将采用问卷调查、访谈、课堂观察等实证研究方法，收集大量一手数据，为模式的探索和优化提供直接反馈和实证支持。

4. 行动研究法：本课题将在中小学校选择实验班，将探索出的数字化视域下非遗研学实践模式应用于实践，通过观察、记录、分析和反思，不断调整和优化实践模式，验证其有效性和可行性。

六、研究计划与进度安排

1. 准备阶段（第1-2个月）：进行文献调研，明确研究目标、内容和方法，制定详细的研究计划。

2. 现状分析阶段（第3个月）：通过问卷调查、访谈和课堂观察等方法，收集关于非遗研学实践模式的现状数据，分析存在的问题和不足。

3. 模式探索阶段（第4-5个月）：基于现状分析，结合非遗文化的特点和数字化技术的优势，探索数字化视域下非遗研学实践模式的创新路径，形成初步的实践模式集。

4. 案例研究阶段（第6个月）：选取典型的非遗研学实践案例，进行深入剖析和比较，提炼出数字化视域下非遗研学实践模式的成功经验和创新点。

5. 评价体系构建阶段（第7个月）：研究如何构建科学的非遗研学实践模式评价体系，以评估非遗研学实践的效果。

6. 实施策略制定阶段（第8个月）：研究如何在中小学校中有效实施数字化视域下的非遗研学实践模式，制定实施策略。

7. 实践验证与优化阶段（第9-10个月）：在中小学校选择实验班，将探索出的数字化视域下非遗研学实践模式应用于实践，通过观察、记录、分析和反思，不断调整和优化实践模式。

8. 成果总结与推广阶段（第11-12个月）：整理研究成果，撰写研究报告和论文，申请专利或发表研究成果，进行技术推广和应用。

七、研究条件与保障措施

（一）研究条件

1. 研究团队：拥有一支经验丰富、学术水平高的研究团队，具备教育学、文化学、信息技术等多学科背景。

2. 研究资源：拥有丰富的图书资料、电子资源和网络数据库，为课题研究提供充足的文献支持。同时，与多所中小学校建立了合作关系，为实践验证和优化提供了便利条件。

3. 技术支持：本研究得到了多家科技公司和教育机构的技术支持，他们将为数字化视域下的非遗研学实践模式提供必要的技术保障，包括虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、大数据分析等技术的应用和开发。

（二）保障措施

1. 经费保障：本研究将申请相关的科研项目经费，确保研究过程中所需的设备购置、软件开发、实地调研、会议研讨等费用得到充足保障。

2. 政策保障：积极争取教育部门和相关政策制定机构的支持，确保研究成果能够得到有效的推广和应用。同时，将研究成果纳入相关教育政策和规划中，为非遗文化的传承与发展提供政策保障。

3. 人员保障：研究团队成员将全程参与研究过程，确保各项研究任务按时完成。同时，将邀请国内外相关领域的专家、学者进行指导和咨询，提高研究的科学性和可行性。

4. 数据安全保障：在数字化视域下的非遗研学实践模式中，将注重数据安全和隐私保护。将采取必要的技术手段和管理措施，确保研究过程中所涉及的数据安全和隐私保护得到有效保障。

八、风险评估与应对策略

（一）风险评估

1. 技术风险：数字化技术在非遗研学实践中的应用可能面临技术难题和瓶颈，如设备兼容性、软件稳定性等问题，可能影响研究进度和效果。

2. 实施风险：在中小学校实施数字化视域下的非遗研学实践模式可能面临师资培训、技术支持、资源整合等方面的挑战，可能影响实践模式的推广和应用。

3. 政策风险：教育政策和规划的变化可能对研究产生不利影响，如政策调整、经费削减等问题，可能影响研究的持续性和稳定性。

（二）应对策略

1. 技术保障：加强与科技公司和教育机构的合作，共同攻克技术难题和瓶颈，确保数字化技术在非遗研学实践中的有效应用。

2. 实施支持：加强对中小学校教师的培训和技术支持，提高他们的数字化素养和教学能力。同时，积极整合各方资源，为实践模式的推广和应用提供有力支持。

3. 政策关注：密切关注教育政策和规划的变化，及时调整研究方向和策略，确保研究成果与政策和规划保持一致。同时，积极争取政策支持和经费保障，为研究的持续性和稳定性提供有力保障。

九、结论与展望

本研究旨在探索数字化视域下中小学校非遗研学实践模式的创新路径、评价体系和实施策略，为非遗文化的传承与发展提供新的途径和方式。通过系统研究和实践验证，我们期望能够形成一套适应我国中小学校特点的数字化视域下非遗研学实践模式，为中小学校提供可操作的实施步骤和方法，推动非遗文化的传承与发展。

未来，我们将继续深化研究，不断优化和完善数字化视域下非遗研学实践模式，提高其实用性和有效性。同时，我们将加强与国内外相关领域的交流与合作，共同推动非遗文化的传承与发展，为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才贡献力量。

此外，我们还将关注数字化技术在教育领域的最新发展动态和趋势，不断探索和创新数字化视域下非遗研学实践模式的新形式和新方法，为非遗文化的传承与发展注入新的活力和动力。

总之，本研究将为数字化视域下中小学校非遗研学实践模式的探索和创新提供有力支持，为推动非遗文化的传承与发展贡献智慧和力量。我们期待在未来的研究中取得更加丰硕的成果，为教育事业的发展做出更大的贡献。