一、课题背景与意义

随着教育改革的不断深入，新课程理念逐渐成为指导教育教学工作的核心思想。在新课程理念的引领下，高中语文教学正经历着从知识传授向能力培养、从应试教育向素质教育的深刻转变。古文教学作为高中语文的重要组成部分，承载着传承民族文化、培养人文素养的重要使命。然而，传统的古文教学往往侧重于字词句的解释和文言语法的学习，忽视了古文的文化内涵和审美价值，难以激发学生的学习兴趣和创造性思维。因此，在新课程理念的指导下，探索高中语文古文教学的新模式、新方法，对于提高学生的文化素养、培养学生的创造性思维具有重要意义。

本课题旨在通过对新课程理念下高中语文古文教学的研究，探索符合新课程理念的古文教学策略，以激发学生的学习兴趣，培养其人文素养和创造性思维，为高中语文古文教学的改革提供理论和实践支持。

二、国内外研究现状

国内研究现状：

近年来，国内教育界对高中语文古文教学给予了高度重视，相关研究层出不穷。一些研究者从教学方法、教学内容、教学评价等方面入手，探索古文教学的改革路径。例如，有的研究者提出“情境教学法”，通过创设历史情境，让学生身临其境地感受古文的时代背景和文化氛围；有的研究者倡导“诵读教学法”，强调通过反复诵读，培养学生的语感和对古文的理解能力；还有的研究者尝试将古文教学与现代教育技术相结合，利用多媒体技术丰富教学手段，提高教学效果。然而，这些研究多侧重于某一方面的探索，缺乏系统性和整体性，难以形成完整的教学体系。

国外研究现状：

国外在古文教学方面虽然没有直接对应的研究领域，但其在古典文学教育、母语教育等方面的研究和实践为我们提供了有益的借鉴。例如，一些国家注重通过古典文学教育培养学生的文化素养和批判性思维，强调在理解文本的基础上，引导学生对作品进行深入的解读和评价；同时，他们也注重将古典文学教育与现实生活相结合，通过讨论、辩论等形式，让学生将所学知识应用于解决实际问题。这些做法为我们探索新课程理念下高中语文古文教学提供了有益的启示。

三、研究目标与内容

研究目标：

1. 分析新课程理念下高中语文古文教学的现状和问题，明确改革的方向和重点。

2. 探索符合新课程理念的古文教学策略，包括教学方法、教学内容、教学评价等方面的创新。

3. 通过实证研究，验证所提策略的有效性和可行性，为高中语文古文教学的改革提供实践支持。

研究内容：

1. 新课程理念下高中语文古文教学的现状分析：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师和学生对于古文教学的意见和建议，分析当前古文教学存在的问题和困难。

2. 新课程理念下高中语文古文教学策略的探索：

l 教学方法的创新：研究如何运用情境教学、诵读教学、项目式学习等教学方法，激发学生的学习兴趣和创造性思维。

l 教学内容的优化：探讨如何精选古文篇目，结合时代背景和文化内涵，丰富教学内容，提升学生的文化素养。

l 教学评价的改进：研究如何建立多元化、过程性的评价体系，关注学生的个体差异和全面发展，促进教学质量的提升。

3. 实证研究：选取试点学校或班级，实施所提策略，通过对比实验、案例分析等方法，评估策略的有效性和可行性。

四、研究方法与步骤

研究方法：

1. 文献研究法：系统梳理国内外相关研究文献，为研究提供理论基础和参考依据。

2. 问卷调查法：设计问卷，调查一线教师和学生对于古文教学的态度和需求，收集意见和建议。

3. 访谈法：选取部分学生、教师和专家进行深入访谈，获取更具体、深入的信息。

4. 行动研究法：在试点学校或班级实施所提策略，通过教学实践不断调整和完善策略。

5. 案例分析法：选取成功案例，分析其背后的原因和机制，提炼可借鉴的经验和做法。

研究步骤：

1. 准备阶段（第1-2个月）：组建研究团队，明确分工；进行文献综述，确定研究方向；设计并发放问卷，启动初步调研。

2. 分析阶段（第3-4个月）：整理问卷和访谈数据，分析新课程理念下高中语文古文教学的现状和问题；总结国内外成功经验和做法，为策略探索提供借鉴。

3. 策略探索阶段（第5-6个月）：基于分析结果，探索符合新课程理念的古文教学策略，包括教学方法、教学内容、教学评价等方面的创新；设计教学案例，为实证研究做准备。

4. 实证研究阶段（第7-12个月）：选取试点学校或班级，实施所提策略；通过对比实验、案例分析等方法，评估策略的有效性和可行性；收集教学案例和学生作品，作为研究成果的一部分。

5. 总结与反思阶段（第13-14个月）：整理研究成果，撰写研究报告；召开研讨会，分享研究成果和经验；反思研究过程中的不足和局限性，提出后续研究方向。

五、预期成果与创新点

预期成果：

1. 研究报告：形成一份详细的研究报告，包括现状分析、策略探索、实证研究等方面的内容。

2. 教学策略集：整理出一套符合新课程理念的古文教学策略，包括教学方法、教学内容、教学评价等方面的创新。

3. 教学案例集：收集并整理一批成功的教学案例和学生作品，为其他教师提供实践参考。

4. 教师培训材料：根据研究成果，编制教师培训材料，为教师的专业发展提供支持。

创新点：

1. 系统性：本课题从现状分析到策略探索，再到实证研究，形成了一套完整的研究体系，为高中语文古文教学的改革提供了全面的理论和实践支持。

2. 创新性：在教学方法上，本课题提出了情境教学、诵读教学、项目式学习等多种创新方法，旨在激发学生的学习兴趣和创造性思维；在教学内容上，注重结合时代背景和文化内涵，丰富教学内容；在教学评价上，建立了多元化、过程性的评价体系，关注学生的个体差异和全面发展。

3. 实践性：本课题通过实证研究，验证了所提策略的有效性和可行性，为其他学校或班级提供了可借鉴的实践经验和做法。

六、保障措施与风险应对

保障措施：

1. 团队保障：组建跨学科的研究团队，包括教育学、文学、心理学等领域的专家，确保研究的科学性和专业性。

2. 资金保障：积极争取学校、教育部门及社会各界的资金支持，保障研究工作的顺利进行。

3. 技术支持：利用现代教育技术手段，如在线教学平台、虚拟实验室等，为教师和学生提供便捷的学习和交流渠道。

4. 伦理审查：在研究过程中严格遵守伦理原则，保护参与者的隐私和权益，确保研究的合法合规。

风险应对：

1. 实施风险：针对实施过程中可能出现的问题，如教师适应性不强、学生参与度不高等，建立监督和反馈机制，及时调整教学策略。

2. 评估风险：针对评估过程中可能出现的偏差和不确定性，采用多种评估方法，确保评估结果的客观性和准确性。

3. 推广风险：考虑不同地区、不同学校之间的差异，制定灵活的推广策略，确保研究成果的适用性和有效性。

4. 技术风险：针对现代教育技术手段可能带来的技术难题，建立技术保障体系，加强技术培训和指导。

七、结论与展望

本课题旨在通过系统研究，探索新课程理念下高中语文古文教学的新模式、新方法，为高中语文古文教学的改革提供坚实的理论和实践支持。通过深入研究与实践，我们期望能够为高中语文古文教学注入新的活力，激发学生的学习兴趣和创造性思维，提升学生的文化素养和综合能力。这不仅是对传统教学模式的革新，更是对学生全面发展需求的积极响应。

未来，随着教育改革的深入推进和新课程理念的日益深入人心，高中语文古文教学将面临更多挑战与机遇。教育环境的不断变化、学生需求的日益多样化，都要求我们持续创新，不断完善和提升研究成果。因此，我们将持续关注古文教学领域的新动态和新需求，积极应对挑战，把握机遇，为高中语文古文教学的创新和发展贡献力量。

同时，我们也热切期待本课题的研究成果能够在更广泛的范围内得到应用和推广，为我国高中语文教育的持续健康发展添砖加瓦，为培养具有深厚文化底蕴和创新能力的新时代人才贡献力量。