一、课题背景与意义

非物质文化遗产（简称“非遗”）作为中华民族传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史记忆、民族情感和审美价值。随着全球化进程的加速，非遗文化的保护与传承面临着严峻挑战。将非遗文化融入小学美术课堂，不仅能够丰富美术教学内容，提升学生的审美素养和文化认同感，还能有效促进非遗文化的活态传承与创新发展。本课题旨在探索非遗文化在小学美术课堂中的教学实践与创新路径，为非遗文化的保护与传承提供新的思路和方法。

二、国内外研究现状

（一）国外研究现状

国外在非遗文化的保护与传承方面，多侧重于立法保护、社区参与和数字化记录等方面。在将非遗文化融入学校教育方面，一些国家通过开设相关课程、举办文化节庆活动等方式，让学生亲身体验非遗文化的魅力。然而，针对小学美术课堂的具体教学实践与创新路径研究相对较少。

（二）国内研究现状

近年来，我国高度重视非遗文化的保护与传承，出台了一系列政策措施。在教育领域，越来越多的学者和教育工作者开始关注非遗文化与学校教育的融合。在小学美术课堂，一些学校尝试将剪纸、泥塑、皮影等非遗项目引入课堂，取得了初步成效。然而，当前非遗文化融入小学美术课堂仍存在一些问题，如教学内容单一、教学方法传统、评价体系不完善等，限制了非遗文化的有效传承与创新发展。

三、研究目标与内容

（一）研究目标

本课题旨在通过系统研究，探索非遗文化融入小学美术课堂的教学实践与创新路径，具体包括：

1. 梳理非遗文化的内涵与价值，明确其在小学美术课堂中的教育意义。

2. 分析当前非遗文化融入小学美术课堂的现状，总结存在的问题与不足。

3. 探索非遗文化融入小学美术课堂的教学策略与方法，构建具有地方特色的教学模式。

4. 评估非遗文化融入小学美术课堂的教学效果，提出改进建议。

（二）研究内容

1. 非遗文化的内涵与价值研究：深入挖掘非遗文化的历史渊源、艺术特点和文化价值，明确其在小学美术课堂中的教育意义。

2. 非遗文化融入小学美术课堂的现状分析：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师的教学经验和学生的反馈意见，分析当前非遗文化融入小学美术课堂的现状，总结存在的问题与不足。

3. 非遗文化融入小学美术课堂的教学策略与方法研究：结合小学美术教育的特点，探索非遗文化融入小学美术课堂的教学策略与方法，如项目式学习、情境教学、跨学科整合等，构建具有地方特色的教学模式。

4. 非遗文化融入小学美术课堂的教学效果评估：通过对比实验、案例分析等方式，评估非遗文化融入小学美术课堂的教学效果，包括学生的学习兴趣、审美能力、文化素养等方面的提升。同时，提出改进建议，为今后的教学实践提供参考。

四、研究方法与技术路线

（一）研究方法

本课题将采用文献研究、问卷调查、访谈、对比实验和案例分析等多种研究方法，具体如下：

1. 文献研究：通过查阅相关文献，了解非遗文化的内涵与价值，以及国内外非遗文化融入学校教育的现状和研究进展。

2. 问卷调查：设计问卷，对一线美术教师和小学生进行调查，了解非遗文化融入小学美术课堂的现状、问题和需求。

3. 访谈：选取部分教师和学生进行深度访谈，进一步了解非遗文化融入小学美术课堂的具体情况和改进建议。

4. 对比实验：选取实验班级和对照班级，实施不同的教学策略与方法，对比非遗文化融入小学美术课堂的教学效果。

5. 案例分析：选取典型的教学案例进行深入分析，总结非遗文化融入小学美术课堂的成功经验和存在问题。

（二）技术路线

本课题的技术路线将遵循以下步骤：

1. 文献梳理与理论构建：通过文献研究，梳理非遗文化的内涵与价值，明确其在小学美术课堂中的教育意义，构建研究的理论基础。

2. 现状调查与分析：通过问卷调查和访谈，收集一线教师的教学经验和学生的反馈意见，分析当前非遗文化融入小学美术课堂的现状，总结存在的问题与不足。

3. 教学策略与方法探索：结合小学美术教育的特点，探索非遗文化融入小学美术课堂的教学策略与方法，构建具有地方特色的教学模式。

4. 教学实践与效果评估：选取实验班级实施教学策略与方法，通过对比实验和案例分析，评估非遗文化融入小学美术课堂的教学效果。

5. 总结与反思：总结研究成果，提出改进建议，为今后的教学实践提供参考。同时，反思研究过程中存在的问题和不足，为后续研究提供方向。

五、预期成果与创新点

（一）预期成果

1. 形成研究报告：系统总结非遗文化融入小学美术课堂的教学实践与创新路径的研究成果，形成研究报告。

2. 构建教学模式：探索并构建具有地方特色的非遗文化融入小学美术课堂的教学模式，为今后的教学实践提供指导。

3. 提升教学质量：通过实施教学策略与方法，提升小学美术课堂的教学质量，促进学生的全面发展。

4. 推动非遗文化传承：通过教学实践，推动非遗文化的活态传承与创新发展，增强小学生的文化认同感和民族自豪感。

（二）创新点

1. 跨学科整合：本课题将非遗文化与小学美术教育相结合，实现跨学科整合，丰富美术教学内容，提升学生的综合素养。

2. 地方特色教学模式：结合地方非遗文化资源，探索并构建具有地方特色的非遗文化融入小学美术课堂的教学模式，为今后的教学实践提供新的思路和方法。

3. 评价体系构建：本课题将尝试构建非遗文化融入小学美术课堂的教学效果评价体系，为今后的教学实践提供科学的评估依据。

六、研究计划与时间表

本课题的研究计划将分为以下阶段进行，具体时间表如下：

1. 准备阶段（第1-2个月）：进行文献研究，梳理非遗文化的内涵与价值，明确研究目标与内容，制定研究计划和技术路线。

2. 现状调查与分析阶段（第3-4个月）：设计问卷和访谈提纲，对一线美术教师和小学生进行调查和访谈，收集非遗文化融入小学美术课堂的现状、问题和需求。

3. 教学策略与方法探索阶段（第5-8个月）：结合小学美术教育的特点，探索非遗文化融入小学美术课堂的教学策略与方法，构建具有地方特色的教学模式，并进行初步的教学实践。

4. 教学实践与效果评估阶段（第9-16个月）：选取实验班级实施教学策略与方法，通过对比实验和案例分析，评估非遗文化融入小学美术课堂的教学效果，提出改进建议。

5. 总结与反思阶段（第17-18个月）：总结研究成果，撰写研究报告，提出非遗文化融入小学美术课堂的教学实践与创新路径的建议。同时，反思研究过程中存在的问题和不足，为后续研究提供方向。

七、风险与挑战

尽管本课题具有广阔的研究前景和重要的实践意义，但在实施过程中仍面临一些风险和挑战：

1. 非遗文化传承人的参与度：非遗文化传承人的参与度和教学质量直接影响非遗文化融入小学美术课堂的教学效果。因此，需要加强与非遗文化传承人的沟通与协作，确保教学内容的准确性和地道性。

2. 教学实践的可行性：教学实践的可行性受到学校教学安排、学生兴趣和家长支持等多种因素的影响。因此，需要在教学实践中充分考虑这些因素，确保教学实践的顺利进行。

3. 研究成果的推广与应用：研究成果的推广与应用需要得到教育部门和学校的支持和认可。因此，需要加强与教育部门和学校的沟通与协作，推动研究成果的落地实施。

针对以上风险和挑战，我们将采取以下措施进行应对：

1. 加强与非遗文化传承人的沟通与协作：定期邀请非遗文化传承人参与教学实践和教研活动，共同制定教学内容和教学计划，确保教学内容的准确性和地道性。

2. 充分考虑教学实践的可行性：在教学实践前进行充分的调研和论证，了解学校教学安排、学生兴趣和家长支持等情况，制定切实可行的教学计划和实施方案。

3. 加强与教育部门和学校的沟通与协作：定期向教育部门和学校汇报研究进展和成果，争取其支持和认可。同时，积极参与教育部门和学校组织的教研活动和教学比赛，推动研究成果的落地实施。

八、结论与展望

本课题旨在探索非遗文化融入小学美术课堂的教学实践与创新路径，为非遗文化的保护与传承提供新的思路和方法。通过本课题的研究，我们预期能够形成具有地方特色的非遗文化融入小学美术课堂的教学模式，提升小学美术课堂的教学质量，推动非遗文化的活态传承与创新发展。未来，我们将继续深化本课题的研究，探索更多非遗文化与小学美术教育融合的新模式和新方法，同时加强研究成果的推广与应用，为非遗文化的传承与发展贡献更多力量。

（一）深化研究，拓展应用领域

在本课题的基础上，我们将继续深化非遗文化与小学美术教育融合的研究，探索更多具有创新性和实用性的教学模式和方法。例如，我们可以尝试将非遗文化与数字技术相结合，利用虚拟现实、增强现实等现代技术手段，打造沉浸式非遗文化教学体验，让学生在虚拟环境中亲身体验非遗文化的魅力，进一步提升他们的学习兴趣和参与度。

（二）加强师资培训，提升教学质量

教师是教学实践的关键。为了确保非遗文化融入小学美术课堂的教学效果，我们需要加强师资培训，提升教师的教学水平和非遗文化素养。我们可以通过组织专题培训、工作坊、研讨会等活动，邀请非遗文化传承人、教育专家等分享非遗文化知识和教学经验，帮助教师掌握非遗文化融入小学美术教育的教学方法和技巧。

（三）推动研究成果的推广与应用

研究成果的推广与应用是课题研究的重要目标之一。为了确保研究成果能够落地实施，我们需要加强与教育部门和学校的沟通与协作，争取他们的支持和认可。我们可以积极参与教育部门和学校组织的教研活动和教学比赛，展示研究成果的教学效果和价值，推动研究成果的广泛应用。