一、课题背景与意义

（一）课题背景

在幼儿教育中，分享行为的培养是幼儿社会性发展的重要组成部分。分享不仅能够促进幼儿之间的友好关系，增强他们的集体归属感，还能帮助幼儿学会尊重他人、理解他人感受，从而为其未来的社会适应和人际交往打下良好基础。然而，在现实生活中，许多小班幼儿表现出分享意识薄弱、分享行为缺失的现象，这在一定程度上影响了他们的社会性发展。家园合作作为幼儿教育的重要方式之一，通过幼儿园与家庭的紧密配合，共同促进幼儿全面发展，对于培养小班幼儿的分享行为具有重要意义。

（二）研究意义

1. 理论意义：本课题旨在通过系统研究家园合作在培养小班幼儿分享行为中的作用机制，揭示家园合作与幼儿分享行为之间的内在联系，丰富幼儿社会性发展理论，为同类研究提供理论支撑和方法借鉴。

2. 实践意义：通过本课题的研究，可以为幼儿园和家庭提供一套科学、有效的家园合作方案，帮助教师和家长共同培养幼儿的分享行为，提高幼儿的社会适应能力和人际交往能力，促进幼儿的全面发展。同时，本课题的研究也有助于推动幼儿园与家庭之间的深度合作，提升幼儿教育的整体质量和效果。

二、国内外研究现状

（一）国内研究现状

近年来，国内学者对家园合作培养幼儿分享行为的研究逐渐增多，主要集中在以下几个方面：一是家园合作在幼儿分享行为培养中的重要作用，强调家园合作对于幼儿社会性发展的积极影响；二是家园合作的具体策略和方法，如开展亲子活动、设置分享角、利用故事和游戏等；三是家园合作的效果评估，关注家园合作对幼儿分享行为改变的长期影响。尽管已有研究取得了一定成果，但针对小班幼儿分享行为培养的家园合作研究仍显不足，特别是在合作模式的创新、策略的细化、效果的量化评估等方面有待进一步探索。

（二）国外研究现状

国外关于家园合作培养幼儿分享行为的研究起步较早，形成了较为成熟的理论体系和实践模式。例如，国外学者强调家园合作应建立在平等、尊重、互信的基础上，通过定期家长会、家访、家园联系册等方式，加强幼儿园与家庭之间的沟通与协作。同时，国外研究还注重运用量化研究和质性研究相结合的方法，对家园合作的效果进行科学评估，为我国相关研究提供了有益的借鉴。

三、研究目标与内容

（一）研究目标

1. 明确家园合作在培养小班幼儿分享行为中的重要作用，分析家园合作的现状和问题。

2. 探索有效的家园合作策略和方法，构建一套适合小班幼儿分享行为培养的家园合作方案。

3. 评估家园合作方案的实施效果，提出改进建议，为教育实践提供指导。

（二）研究内容

1. 现状分析：通过问卷调查、访谈、观察等方法，收集家园合作在培养小班幼儿分享行为中的现状数据，分析存在的问题和不足。

2. 策略探索：结合文献综述和实地调研，探索有效的家园合作策略和方法，包括亲子活动、分享角设置、故事和游戏运用、家园联系机制等，并设计具体实施方案。

3. 方案构建：基于策略探索，构建一套适合小班幼儿分享行为培养的家园合作方案，包括合作目标、合作内容、合作方式、合作流程等，旨在通过家园双方的共同努力，促进幼儿分享行为的形成和发展。

4. 效果评估：选取实验班级，实施所提方案，通过前后测对比、观察记录、家长反馈等方法，评估方案的实施效果，包括幼儿分享行为的改变、家长参与度的提高、教师指导能力的提升等方面。

5. 改进建议：基于效果评估结果，提出针对性的改进建议，为教育实践提供指导，推动家园合作在幼儿分享行为培养中的深入发展。

四、研究方法

本课题将采用量化研究与质性研究相结合的方法，具体包括：

1. 文献研究法：广泛查阅国内外关于家园合作培养幼儿分享行为的文献资料，梳理研究脉络，奠定理论基础。

2. 问卷调查法：设计问卷，对幼儿园教师、家长进行调查，收集关于家园合作现状、问题、需求等方面的数据。

3. 访谈法：选取部分教师、家长进行深入访谈，获取更细致、深入的信息，补充问卷调查的不足。

4. 观察法：在自然情境下观察小班幼儿在游戏、活动、日常生活中的分享行为，记录幼儿分享行为的频次、类型、情境等。

5. 实验法：选取实验班级，实施所提家园合作方案，通过前后测对比，评估方案的实施效果。

五、预期成果与创新点

（一）预期成果

1. 形成一份关于家园合作在培养小班幼儿分享行为中现状的综合分析报告：该报告将全面梳理国内外相关研究，结合实证调研数据，深入分析当前家园合作在培养小班幼儿分享行为中的现状、存在的问题及挑战，为后续研究提供坚实的现实基础。

2. 提炼出一套有效的家园合作策略和方法，构建一套适合小班幼儿分享行为培养的家园合作方案：基于实证研究结果，本课题将提炼出一套涵盖亲子活动、故事和游戏运用、家园联系机制等多维度的家园合作策略和方法，构建一套既符合小班幼儿心理发展特点，又易于家长和教师操作实施的家园合作方案。

3. 发表相关学术论文，为幼儿教育领域提供新的研究成果：将研究成果整理成学术论文，投稿至国内外知名幼儿教育期刊，以期在学术界产生广泛影响，推动幼儿教育理论与实践的创新发展。

4. 提出改进建议，为教育实践提供指导，推动家园合作在幼儿分享行为培养中的深入发展：基于研究发现的不足与挑战，提出具体、可行的改进建议，指导幼儿园和家庭在教育实践中不断优化家园合作模式，促进小班幼儿分享行为的有效培养。

（二）创新点

1. 策略探索的全面性：本课题不仅关注传统的家园合作策略，如亲子活动、分享角设置等，还深入探索了故事和游戏在分享行为培养中的应用、家园联系机制的建立与创新等，形成了一套全面、系统的家园合作方案。这种全面性不仅体现在策略种类的多样性上，更体现在策略之间的相互补充与协同作用上。

2. 方案构建的针对性：针对小班幼儿分享行为培养的特点和需求，本课题构建了具有高度针对性的家园合作方案。该方案充分考虑了小班幼儿的认知发展水平、情感需求以及家庭环境差异，确保方案的有效性和可操作性。

3. 效果评估的科学性：本课题采用前后测对比、观察记录、家长反馈等多种方法，对家园合作方案的实施效果进行科学评估。这种多维度、全方位的评估方式确保了评估结果的客观性和准确性，为后续改进和优化方案提供了可靠依据。

4. 改进建议的实用性：基于效果评估结果，本课题提出的改进建议注重实用性和可操作性。这些建议不仅考虑了理论上的合理性，更兼顾了教育实践中的可行性和有效性，能够为幼儿园和家庭提供具体、可行的指导。

六、研究计划与时间表

1. 准备阶段（第1-2个月）：进行文献综述，确定研究框架和方法，设计问卷和访谈提纲，准备观察记录表。

2. 调研阶段（第3-5个月）：实施问卷调查、访谈和观察，收集数据，分析家园合作在培养小班幼儿分享行为中的现状和问题。

3. 策略探索与方案构建阶段（第6-8个月）：基于调研结果，探索有效的家园合作策略和方法，构建适合小班幼儿分享行为培养的家园合作方案。

4. 方案实施与效果评估阶段（第9-12个月）：选取实验班级，实施所提方案，进行前后测对比和观察记录，评估方案的实施效果。

5. 成果撰写与推广阶段（第13-15个月）：撰写研究报告和学术论文，提出改进建议，组织学术交流，推广研究成果。

七、经费预算与资源需求

1. 经费预算：包括文献检索费用、问卷调查与访谈材料费、观察设备租赁费、数据分析软件费用、实验实施费用、学术会议与论文发表费用等。

2. 资源需求：需要配备一定数量的计算机和数据分析软件用于数据处理；需联系幼儿园获取观察许可，确保观察活动的正常进行；需邀请相关领域的专家进行指导和评审；需准备实验所需的教材和教具；需开发或整合家园合作相关课程资源。

八、结论

家园合作培养小班幼儿分享行为的研究，对于深入了解家园合作在幼儿分享行为培养中的作用机制、探索有效的家园合作策略和方法、促进幼儿的全面发展具有重要意义。本课题通过系统研究家园合作的现状、问题、策略和方法，构建了一套适合小班幼儿分享行为培养的家园合作方案，旨在为教育实践提供科学指导，推动家园合作在幼儿分享行为培养中的深入发展。预期研究成果将为幼儿园和家庭提供一套科学、有效的家园合作方案，帮助教师和家长共同培养幼儿的分享行为，提高幼儿的社会适应能力和人际交往能力，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。未来，我将持续关注家园合作在幼儿分享行为培养中的最新研究动态，不断优化和完善研究成果，为幼儿的健康成长和全面发展贡献力量。