一、选题背景与意义

（一）选题背景

在当今时代，创新能力已成为衡量一个国家综合实力和国际竞争力的关键因素。培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，是我国教育改革和发展的重要目标。思想政治教育作为我国教育体系的重要组成部分，不仅承担着对学生进行思想政治教育的重要任务，还肩负着培养学生创新能力的重要使命。

随着社会的不断发展和进步，思想政治教学面临着新的挑战和机遇。传统的思想政治教学往往注重知识的传授，忽视了学生创新能力的培养。这种教学方式难以满足时代发展的需求，也不利于学生的全面发展。因此，如何在思想政治教学活动设计中培养学生的创新能力，成为当前思想政治教育领域亟待解决的问题。

（二）选题意义

本课题的研究具有重要的理论意义和实践意义。在理论方面，本课题的研究将丰富和发展思想政治教育教学理论，为思想政治教学活动设计提供新的理论指导。通过深入探讨思想政治教学活动设计与学生创新能力培养之间的关系，揭示思想政治教学活动设计中培养学生创新能力的规律和方法，为思想政治教育教学理论的发展做出贡献。

在实践方面，本课题的研究将为思想政治教师提供具体的教学活动设计方案和方法，帮助教师在教学实践中更好地培养学生的创新能力。通过优化思想政治教学活动设计，激发学生的学习兴趣和创新意识，提高学生的创新思维和创新能力，促进学生的全面发展。同时，本课题的研究也将有助于提高思想政治教学的质量和效果，增强思想政治教育的实效性和吸引力。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

本课题的研究目标是探索在思想政治教学活动设计中培养学生创新能力的有效途径和方法，提高学生的创新思维和创新能力，促进思想政治教学质量的提升。具体目标如下：

1. 现状诊断目标：通过系统调研，全面把握当前思想政治教学活动设计中创新能力培养的实施现状，深入剖析制约因素和关键问题，为教学改革提供精准的问题导向。

2. 理论建构目标：基于马克思主义认识论和方法论，融合创新教育理论，构建思想政治课程中创新能力培养的理论框架，阐明创新素养与思想政治素养的内在联系，为教学实践提供理论支撑。

3. 实践创新目标：开发具有学科特色的创新能力培养模式，设计系列创新性教学活动方案，形成可复制、可推广的实施策略和评价工具，促进思想政治教学从知识传授向素养培育的转型。

4. 成效验证目标：通过教学实验和行动研究，科学评估创新能力培养方案的有效性，探索不同学校、不同学情下的适应性调整策略，为深化课程改革提供实践依据。

（二）研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：

1. 思想政治教学活动设计与学生创新能力培养的理论研究：分析创新能力的内涵、特征和培养机制。探讨思想政治教学活动设计的基本原则和方法。研究思想政治教学活动设计与学生创新能力培养之间的内在联系。

2. 思想政治教学活动设计现状与问题分析：调查思想政治教学活动设计的现状，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。分析思想政治教学活动设计中存在的问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、教学评价不合理等。探讨这些问题对学生创新能力培养的影响。

3. 思想政治教学活动设计中培养学生创新能力的策略研究：提出思想政治教学活动设计中培养学生创新能力的具体策略，如创设创新情境、激发创新兴趣、培养创新思维、鼓励创新实践等。研究如何将这些策略融入到思想政治教学活动设计的各个环节中。

4. 思想政治教学活动设计方案的开发与实践：根据研究成果，开发一系列具有创新性和实效性的思想政治教学活动设计方案。在教学实践中应用这些方案，观察学生的学习效果和创新能力的发展情况。对教学实践进行反思和总结，不断优化教学活动设计方案。

5. 思想政治教学活动设计中培养学生创新能力的评价研究：构建思想政治教学活动设计中培养学生创新能力的评价指标体系。研究评价方法和技术，如学生自评、互评、教师评价等。运用评价结果，及时调整教学活动设计方案，提高教学质量。

三、研究方法与步骤

（一）研究方法

本研究采用"理论-实践-评价"三位一体的混合研究方法体系：

1. 文献研究法：系统梳理马克思主义经典著作中关于创新的论述，分析国内外创新教育理论的发展脉络，研究思想政治课程标准的创新能力培养要求。通过文献计量和内容分析，把握研究前沿，确立理论基点。

2. 调查研究法：设计"三维度"调查方案：教师维度重点调查教学理念、创新培养意识和实践困境；学生维度着重考察创新素养现状和发展需求；课程维度全面评估教材内容、教学资源和评价体系。采用分层抽样，确保数据的代表性和可靠性。

3. 案例研究法：建立典型案例库，包括：创新示范案例（收集全国思想政治教学创新大赛优秀作品）、校本实践案例（记录课题实验过程）、问题反思案例（分析教学失败原因）。通过深度解析，提炼可迁移的教学智慧。

4. 行动研究法：采用"计划-行动-观察-反思"的螺旋式研究路径，组建高校专家、教研员和一线教师协同的研究共同体。通过"一课三研"（课前设计研讨、课中观察记录、课后反思改进），促进理论向实践的有效转化。

5. 德尔菲法：邀请思想政治学科专家、创新教育专家和优秀教师组成专家小组，通过多轮咨询，对理论框架、教学策略和评价体系等进行论证和完善，提升研究成果的科学性和权威性。

（二）研究步骤

1. 准备阶段（第1-2个月）

l 确定研究课题，组建研究团队。

l 查阅相关文献，了解研究现状和发展趋势。

l 制定研究方案和工作计划。

2. 调查研究阶段（第3-4个月）

l 设计调查问卷和访谈提纲。

l 开展问卷调查和访谈，收集相关数据和信息。

l 对调查结果进行统计分析和整理，撰写调查报告。

3. 理论研究阶段（第5-7个月）

l 深入研究思想政治教学活动设计与学生创新能力培养的理论基础。

l 构建思想政治教学活动设计中培养学生创新能力的理论框架和实践模式。

4. 方案设计与实践阶段（第8-10个月）

l 根据研究成果，开发思想政治教学活动设计方案。

l 在教学实践中应用这些方案，开展行动研究。

l 定期对教学实践进行反思和总结，不断优化教学活动设计方案。

5. 评价与总结阶段（第11-12个月）

l 构建思想政治教学活动设计中培养学生创新能力的评价指标体系。

l 运用评价指标体系对教学实践进行评价，验证研究成果的有效性和可行性。

l 对课题研究进行全面总结，撰写研究报告和论文。

四、预期成果与创新点

（一）预期成果

本课题的预期成果主要包括以下几个方面：

1. 研究报告：撰写《浅谈思想政治教学活动设计中学生创新能力的培养研究报告》，对课题研究的背景、目标、内容、方法、结果等进行全面总结和阐述。

2. 论文：在国内外学术期刊上发表相关论文，阐述本课题的研究成果和创新点。

3. 教学活动设计方案集：开发一系列具有创新性和实效性的思想政治教学活动设计方案，并汇编成《思想政治教学活动设计方案集》。

4. 教学案例集：选取具有代表性的思想政治教学活动设计案例，进行深入分析和研究，形成《思想政治教学活动设计案例集》。

（二）创新点

本课题的创新点主要体现在以下几个方面：

1. 理论创新：本课题将深入探讨思想政治教学活动设计与学生创新能力培养之间的内在联系，构建思想政治教学活动设计中培养学生创新能力的理论框架和实践模式，为思想政治教育教学理论的发展做出贡献。

2. 方法创新：本课题将综合运用多种研究方法，如文献研究法、调查研究法、案例研究法、行动研究法等，以确保研究的科学性和有效性。同时，本课题将在教学实践中开展行动研究，不断探索和改进思想政治教学活动设计，提高学生的创新能力。

3. 实践创新：本课题将开发一系列具有创新性和实效性的思想政治教学活动设计方案，并在教学实践中进行应用和验证。这些方案将注重创设创新情境、激发创新兴趣、培养创新思维、鼓励创新实践等方面，为思想政治教师提供具体的教学参考和借鉴。

五、研究的可行性分析

（一）理论基础可行

本课题的研究具有坚实的理论基础。国内外学者在思想政治教育教学理论、创新教育理论、教学设计理论等方面已经取得了丰富的研究成果，为本课题的研究提供了重要的理论支持和参考。同时，本课题的研究团队成员具有扎实的理论基础和丰富的教学实践经验，能够为课题研究提供有力的理论保障。

（二）研究方法可行

本课题将综合运用多种研究方法，如文献研究法、调查研究法、案例研究法、行动研究法等，这些方法在教育研究领域已经得到了广泛的应用和验证，具有较强的科学性和有效性。同时，本课题的研究团队成员具有丰富研究经验和较强的研究能力，能够熟练运用这些研究方法开展课题研究。

（三）实践条件可行

本课题的研究将在学校的思想政治教学实践中进行，学校具有良好的教学条件和丰富的教学资源，能够为课题研究提供有力的实践保障。同时，本课题的研究团队成员都是学校的思想政治教师，具有丰富的教学实践经验和较强的教学能力，能够在教学实践中积极开展课题研究，确保课题研究的顺利进行。