一、选题背景与意义

（一）选题背景

在当今知识经济时代，创新已成为推动社会发展的核心动力。教育作为培养人才的重要途径，肩负着培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的重任。高中化学作为一门重要的基础学科，不仅要传授化学知识和技能，更要注重培养学生的创造性思维，使学生能够在未来的学习和工作中具备创新能力和竞争力。

然而，传统的高中化学教学模式往往过于注重知识的传授，忽视了学生创造性思维的培养。教师通常采用“满堂灌”的教学方法，学生被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。这种教学模式限制了学生的思维发展，导致学生缺乏创新意识和创新能力。因此，如何在高中化学教学中培养学生的创造性思维，成为当前化学教育领域亟待解决的问题。

（二）选题意义

本课题的研究具有重要的理论和实践意义。在理论方面，本课题的研究将丰富和发展化学教育教学理论，为高中化学教学中培养学生创造性思维提供理论支持和指导。在实践方面，本课题的研究将有助于改变传统的高中化学教学模式，探索出一套适合培养学生创造性思维的教学方法和策略，提高高中化学教学质量，促进学生的全面发展。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

1.深入了解高中化学教学中培养学生创造性思维的现状和存在的问题。

2.探索出一套适合高中化学教学中培养学生创造性思维的教学方法和策略。

3.提高学生的创造性思维能力和化学学习成绩，促进学生的全面发展。

（二）研究内容

1.高中化学教学中培养学生创造性思维的现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解高中化学教师和学生对创造性思维培养的认识和态度，以及在教学中培养学生创造性思维的现状和存在的问题。

2.高中化学教学中培养学生创造性思维的理论研究：查阅相关文献资料，研究创造性思维的概念、特点和培养方法，以及高中化学教学中培养学生创造性思维的理论基础。

3.高中化学教学中培养学生创造性思维的教学方法和策略研究：结合高中化学教学实际，探索出一套适合培养学生创造性思维的教学方法和策略，如问题导向教学法、探究式教学法、小组合作学习法等。

4.高中化学教学中培养学生创造性思维的实践研究：在高中化学教学中应用所探索出的教学方法和策略，进行实践研究，观察学生的学习表现和思维发展情况，总结经验教训，不断完善教学方法和策略。

三、研究方法

（一）文献研究法

通过查阅相关文献资料，了解国内外关于高中化学教学中培养学生创造性思维的研究现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论支持和参考。

（二）问卷调查法

设计问卷，对高中化学教师和学生进行调查，了解他们对创造性思维培养的认识和态度，以及在教学中培养学生创造性思维的现状和存在的问题。

（三）访谈法

选取部分高中化学教师和学生进行访谈，深入了解他们在教学和学习中培养创造性思维的经验和做法，以及遇到的问题和困惑。

（四）案例研究法

选取部分高中化学教学案例，分析其中培养学生创造性思维的教学方法和策略，总结经验教训，为课题的研究提供实践依据。

（五）行动研究法

在高中化学教学中应用所探索出的教学方法和策略，进行实践研究，观察学生的学习表现和思维发展情况，总结经验教训，不断完善教学方法和策略。

四、研究步骤与计划

（一）准备阶段（第1-6个月）

1.确定研究课题，成立课题组。

2.查阅相关文献资料，了解国内外关于高中化学教学中培养学生创造性思维的研究现状和发展趋势。

3.设计问卷和访谈提纲，对高中化学教师和学生进行调查和访谈。

（二）研究阶段（第7-20个月）

1.对调查和访谈结果进行统计分析，了解高中化学教学中培养学生创造性思维的现状和存在的问题。

2.结合高中化学教学实际，探索出一套适合培养学生创造性思维的教学方法和策略。

3.在高中化学教学中应用所探索出的教学方法和策略，进行实践研究，观察学生的学习表现和思维发展情况。

（三）总结阶段（第21-23个月）

1.对实践研究结果进行总结和分析，总结经验教训，不断完善教学方法和策略。

2.撰写研究报告和论文，总结本课题的研究成果。

3.组织专家对本课题的研究成果进行鉴定和评估。

五、预期成果

（一）研究报告

本研究将形成一份系统完整的《高中化学教学中对学生创造性思维的培养浅谈研究报告》，该报告将全面呈现课题研究的理论探索与实践成果。报告内容将包含五个重要组成部分：

1. 研究背景与意义部分将深入剖析新时代人才培养需求与化学学科特点的契合点，从国家创新驱动发展战略、基础教育课程改革要求、化学学科核心素养培养等多个维度，论证创造性思维培养在高中化学教学中的必要性和紧迫性。同时，将详细分析当前高中化学教学中在创造性思维培养方面存在的主要问题，如教学方法单一、评价体系不完善、教学资源匮乏等。

2. 研究目标与内容部分将系统阐述本课题的总体目标和具体目标。总体目标定位为构建高中化学教学中创造性思维培养的理论框架和实践模式；具体目标则包括开发创造性思维测评工具、设计教学策略体系、构建评价指标体系等。研究内容将围绕化学知识教学与思维培养的融合路径展开，重点探讨如何通过实验教学、问题解决、项目学习等多种方式培养创造性思维。

3. 研究方法部分将详细介绍本课题采用的混合研究方法。包括文献分析法用于理论框架构建，问卷调查法用于现状调研，行动研究法用于教学实践探索，个案研究法用于深度分析典型教学案例等。特别说明各种方法的具体应用场景和操作流程，确保研究的科学性和可靠性。

4. 研究过程部分将按照时间顺序详细记录课题研究的完整历程。从前期准备阶段的文献调研、方案设计，到中期实施阶段的教学实验、数据收集，再到后期总结阶段的效果评估、成果提炼，全面呈现研究的推进轨迹。重点描述研究中遇到的困难挑战及解决方案，为后续研究提供经验借鉴。

5. 研究成果部分将系统总结课题研究取得的主要发现和创新点。包括创造性思维培养的理论模型、教学策略体系、评价指标体系等理论成果，以及教学设计案例、学生作品集等实践成果。通过图文并茂的方式展示研究的量化数据和质性分析结果。

（二）学术论文

基于课题研究成果，研究团队计划在化学教育和基础教育研究领域的核心期刊上发表系列学术论文，系统传播研究发现和实践经验。论文主题将涵盖以下多个方面：

1. 理论探索类论文将重点探讨高中化学教学中创造性思维培养的理论基础和实施框架。如《基于核心素养的高中化学创造性思维培养模型研究》，将从化学学科本质出发，构建"知识-方法-思维-价值"四维培养模型，阐述化学知识学习与创造性思维发展的内在联系。

2. 实践研究类论文将分享具体的教学实践案例和实证研究成果。如《项目式学习在高中化学创造性思维培养中的应用研究》，通过对比实验设计，分析项目式学习对学生创造性思维各维度的影响效果，总结有效的实施策略和注意事项。

3. 评价研究类论文将聚焦创造性思维测评工具的开发与应用。如《高中化学学习中创造性思维表现性评价研究》，介绍本课题开发的化学学科特异性创造性思维测评工具，包括测评指标体系、测评任务设计、评分标准等，为教师评估学生创造性思维发展提供专业支持。

4. 比较研究类论文将分析不同教学策略对创造性思维培养的效果差异。如《探究式教学与接受式教学对学生化学创造性思维影响的比较研究》，通过严格的实验设计，比较两种教学模式在培养学生创造性思维方面的相对优势和局限性。

（三）教学案例集

《高中化学教学中培养学生创造性思维教学案例集》是本课题的重要实践成果，旨在为广大化学教师提供可直接借鉴的教学资源和实施指导。案例集将包含以下特色内容：

1. 案例分类体系将按照化学知识模块和思维培养维度两个轴线进行组织。知识模块涵盖无机化学、有机化学、物理化学等主要领域；思维培养维度包括发散思维、聚合思维、逆向思维、类比思维等多种创造性思维形式。这种分类方式便于教师根据教学需求快速定位相关案例。

2. 每个教学案例将采用统一的编写框架，包括案例背景、教学目标、设计思路、实施过程、效果评价和教学反思六个部分。案例背景说明适用的学情和教学情境；教学目标明确知识目标和思维培养目标；设计思路阐述教学策略的理论依据；实施过程详细描述教学环节和师生互动；效果评价呈现学生的实际表现和学习成果；教学反思总结成功经验和改进方向。

3. 案例集将特别突出实验教学中的创造性思维培养。如《"探究原电池构成条件"实验中的发散思维训练》，展示如何通过开放性实验设计激发学生的创新意识；《"化学反应速率测定"实验中的批判性思维培养》，呈现如何引导学生质疑常规方法、设计替代方案。

六、研究的可行性分析

（一）理论可行性

本课题的研究以教育学、心理学、化学教学论等相关理论为基础，这些理论为课题的研究提供了坚实的理论支持。同时，国内外关于创造性思维培养的研究成果也为课题的研究提供了有益的参考和借鉴。

（二）实践可行性

本课题的研究将在高中化学教学中进行实践研究，课题组的成员均为一线化学教师，具有丰富的教学经验和实践能力。同时，学校也将为课题的研究提供必要的支持和保障，如提供教学资源、安排教学时间等。

（三）人员可行性

课题组的成员由具有丰富教学经验和科研能力的高中化学教师组成，他们对高中化学教学中培养学生创造性思维的问题有着深入的思考和研究，具备开展本课题研究的能力和条件。