一、选题背景与意义

（一）选题背景

随着时代的发展，艺术设计领域呈现出多元化的发展趋势。传统艺术设计理念承载着民族文化的精髓，蕴含着丰富的审美价值和文化内涵；而现代艺术设计理念则强调创新、科技与实用性，适应了快速变化的社会需求。在中职教育中，艺术设计专业是培养应用型人才的重要领域。然而，当前中职艺术设计教育存在着一些问题，如过于注重现代设计软件和技巧的传授，而忽视了传统艺术文化的传承；或者对传统艺术设计理念的理解停留在表面，未能将其与现代设计需求有效结合。因此，探索传统与现代艺术设计理念在中职教育中的融合具有重要的现实意义。

（二）选题意义

从教育角度来看，将传统与现代艺术设计理念相融合，有助于丰富中职艺术设计专业的教学内容和方法，培养学生的综合素养和创新能力。通过学习传统艺术设计理念，学生能够汲取民族文化的营养，增强文化自信；同时，结合现代设计理念，学生可以更好地适应市场需求，提高就业竞争力。从文化传承角度而言，中职教育作为职业教育的重要组成部分，在培养学生专业技能的同时，也肩负着传承和弘扬民族文化的使命。将传统艺术设计理念融入中职教育，能够使更多的学生了解和热爱传统文化，促进传统文化在现代社会的传承和发展。从行业发展角度来说，艺术设计行业需要既具有深厚文化底蕴又具备创新能力的复合型人才。传统与现代艺术设计理念的融合，能够为行业培养出更符合需求的专业人才，推动艺术设计行业的创新发展。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

本研究立足于中职艺术设计教育的创新发展需求，深入探索传统艺术设计理念与现代设计思维的有机融合路径，旨在构建具有中国特色的中职艺术设计教育新模式。研究聚焦四个核心目标：首先，通过系统梳理传统艺术的文化精髓与现代设计的发展趋势，精准把握两者在审美表达、造型语言、工艺技法等方面的契合点，为教学实践提供理论依据；其次，基于中职学生的认知特点和学习规律，开发模块化、项目化的融合课程体系，将传统元素创新应用与现代设计实践有机结合；再次，通过沉浸式、体验式的教学方法，增强学生对传统艺术的文化认同，同时培养其将传统文化符号转化为现代设计语言的能力；最后，通过教学实践的系统总结，形成可复制、可推广的教学改革方案，为中职艺术设计教育的创新发展提供示范样本。研究将重点解决传统与现代割裂、理论与实践脱节等现实问题，着力培养既扎根传统文化又具备国际视野的高素质技术技能人才。

（二）研究内容

1.传统与现代艺术设计理念的内涵与特点研究：深入分析传统艺术设计理念的文化内涵、审美特征和表现形式，以及现代艺术设计理念的发展趋势、创新方法和应用领域。通过对比研究，找出两者之间的异同点和互补性。

2.中职艺术设计教育现状调查与分析：对中职艺术设计专业的教学目标、课程设置、教学方法、师资队伍等方面进行全面调查，分析当前中职艺术设计教育中存在的问题和不足，以及传统与现代艺术设计理念融合的现状和困难。

3.传统与现代艺术设计理念在中职教育中的融合点和切入点研究：结合中职学生的特点和艺术设计专业的培养目标，探索传统与现代艺术设计理念在教学内容、教学方法、实践环节等方面的融合点和切入点，为构建融合教学体系提供依据。

4.融合教学体系和课程内容的构建研究：根据融合点和切入点，构建包括理论教学、实践教学、课程考核等在内的融合教学体系，并设计相应的课程内容和教学方案。注重课程之间的衔接和整合，形成有机的课程体系。

5.融合教学模式和方法的实践研究：在中职艺术设计专业中开展融合教学实践，探索适合中职学生的教学模式和方法，如项目教学法、案例教学法、工作室教学法等。通过实践检验融合教学体系和课程内容的可行性和有效性，并及时进行调整和完善。

6.融合教学效果的评价与分析研究：建立科学合理的融合教学效果评价指标体系，对学生的学习成果、创新能力、综合素养等方面进行全面评价。分析评价结果，总结融合教学的经验和教训，为进一步改进教学提供参考。

三、研究方法与步骤

（一）研究方法

1.文献研究法：查阅国内外相关的文献资料，了解传统与现代艺术设计理念的研究现状和发展趋势，以及中职艺术设计教育的研究成果和实践经验。通过文献研究，为课题研究提供理论支持和参考。

2.调查研究法：采用问卷调查、访谈等方式，对中职艺术设计专业的学生、教师、企业从业人员等进行调查，了解他们对传统与现代艺术设计理念融合的看法和需求，以及中职艺术设计教育的现状和问题。通过调查研究，为课题研究提供实证依据。

3.案例研究法：选取国内外中职艺术设计教育中传统与现代艺术设计理念融合的成功案例进行深入分析，总结其经验和做法，为课题研究提供借鉴和启示。

4.行动研究法：在中职艺术设计专业中开展融合教学实践，通过实践探索适合中职学生的教学模式和方法，及时发现问题并进行调整和改进。在实践过程中，不断总结经验，逐步完善融合教学体系和课程内容。

5.比较研究法：对不同地区、不同学校的中职艺术设计教育进行比较研究，分析其在传统与现代艺术设计理念融合方面的差异和特点，找出存在的共性问题和发展趋势，为课题研究提供参考。

（二）研究步骤

1.准备阶段（第1个月 - 第2个月）

(1)确定研究课题，组建研究团队。

(2)查阅相关文献资料，进行初步的理论研究。

(3)设计调查问卷和访谈提纲，为调查研究做准备。

2.调查研究阶段（第3个月 - 第4个月）

(1)开展问卷调查和访谈，收集相关数据和信息。

(2)对调查结果进行统计分析，撰写调查报告。

(3)选取案例进行深入研究，总结案例经验。

3.方案设计阶段（第5个月 - 第6个月）

(1)根据调查研究结果，确定传统与现代艺术设计理念在中职教育中的融合点和切入点。

(2)构建融合教学体系和课程内容，设计教学方案。

(3)制定融合教学效果评价指标体系。

4.实践研究阶段（第7个月 - 第12个月）

(1)在中职艺术设计专业中开展融合教学实践，实施教学方案。

(2)观察教学过程，收集教学反馈信息，及时调整和改进教学方案。

(3)定期对教学效果进行评价和分析，总结实践经验。

5.总结阶段（第13个月 - 第14个月）

(1)对研究过程和成果进行全面总结，撰写研究报告。

(2)整理研究资料，形成研究成果集。

(3)召开课题结题鉴定会，对课题研究进行鉴定和验收。

四、预期成果与创新点

（一）预期成果

1.研究报告：撰写《传统与现代艺术设计理念在中职教育中的融合研究》研究报告，全面总结课题研究的过程和成果，提出传统与现代艺术设计理念在中职教育中融合的策略和建议。

2.教学方案和课程体系：构建适合中职学生特点的传统与现代艺术设计理念融合教学方案和课程体系，包括理论教学大纲、实践教学指导书、课程考核标准等。

3.教学案例集：收集和整理在融合教学实践中形成的优秀教学案例，形成教学案例集，为中职艺术设计教育提供参考和借鉴。

4.学术论文：在相关学术期刊上发表关于传统与现代艺术设计理念在中职教育中融合的学术论文，推广课题研究成果。

（二）创新点

1.理念创新：将传统与现代艺术设计理念有机融合，打破传统中职艺术设计教育中重现代轻传统或重传统轻现代的局面，提出一种全新的教育理念和教学模式。

2.内容创新：在教学内容上，注重将传统艺术文化与现代设计需求相结合，挖掘传统艺术设计理念中的现代价值，开发具有时代特色的课程内容。

3.方法创新：采用项目教学法、案例教学法、工作室教学法等多种教学方法，将理论教学与实践教学相结合，提高学生的学习兴趣和实践能力。同时，运用现代信息技术手段，丰富教学资源和教学形式。

4.评价创新：建立科学合理的融合教学效果评价指标体系，不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的创新能力、综合素养和职业能力的培养。采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价、企业评价等，全面评价学生的学习效果。

五、研究的可行性分析

（一）理论基础可行

国内外关于传统艺术设计理念、现代艺术设计理念以及职业教育的研究成果为课题研究提供了丰富的理论支持。同时，相关的艺术设计教育理论和教学方法也为传统与现代艺术设计理念在中职教育中的融合提供了理论指导。

（二）实践基础可行

部分中职学校已经在艺术设计教育中进行了传统与现代艺术设计理念融合的探索和实践，积累了一定的经验。这些实践经验为课题研究提供了实践参考和借鉴。

（三）人员条件可行

研究团队由具有丰富教学经验和科研能力的中职艺术设计教师和相关专家组成。团队成员在艺术设计教育、文化研究等方面具有较高的专业素养和研究能力，能够保证课题研究的顺利进行。

（四）资源条件可行

学校拥有丰富的教学资源，如图书馆、艺术设计工作室、多媒体教室等，为课题研究提供了良好的硬件条件。同时，学校还与多家艺术设计企业建立了合作关系，为学生的实践教学和就业提供了保障。