一、选题背景与意义

（一）选题背景

随着我国教育改革的不断深入，《普通高中体育与健康课程标准（20xx 年版）》（以下简称“新课标”）的颁布，对高中体育教学提出了新的要求和挑战。新课标强调以“健康第一”为指导思想，注重培养学生的体育学科核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德。这就要求高中体育教学在教学内容、教学方法和教学评价等方面进行全面改革。

大单元教学作为一种新型的教学模式，强调以一个完整的教学单元为单位，对教学内容进行系统的规划和设计，注重教学内容的逻辑性和连贯性，以及学生学习的自主性和探究性。在球类项目教学中实施大单元教学，能够更好地满足新课标对高中体育教学的要求，提高球类项目教学的质量和效果。

（二）选题意义

本课题的研究具有重要的理论和实践意义。

在理论方面，本课题的研究将丰富和完善高中体育大单元教学的理论体系，为高中体育教学改革提供理论支持。

在实践方面，本课题的研究将探索出一套适合新课标要求的高中体育大单元教学在球类项目中的设计与实践方案，为高中体育教师提供具体的教学参考，提高高中球类项目教学的质量和效果，促进学生体育学科核心素养的发展。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

1.构建新课标背景下高中体育大单元教学在球类项目中的设计框架。

2.探索新课标背景下高中体育大单元教学在球类项目中的实践策略。

3.验证新课标背景下高中体育大单元教学在球类项目中的实践效果，促进学生体育学科核心素养的发展。

（二）研究内容

1.新课标背景下高中体育大单元教学在球类项目中的设计研究

(1)分析新课标对高中球类项目教学的要求和目标。

(2)研究高中球类项目的特点和教学规律。

(3)构建新课标背景下高中体育大单元教学在球类项目中的设计框架，包括教学目标的确定、教学内容的选择与组织、教学方法的设计、教学评价的设计等。

2.新课标背景下高中体育大单元教学在球类项目中的实践研究

(1)制定新课标背景下高中体育大单元教学在球类项目中的实践方案。

(2)在高中体育教学中实施大单元教学在球类项目中的实践方案，探索实践策略。

(3)观察和记录实践过程中的教学情况和学生的学习情况，及时调整实践方案。

3.新课标背景下高中体育大单元教学在球类项目中的实践效果研究

(1)构建科学合理的实践效果评价指标体系，包括学生的运动能力、健康行为、体育品德等方面。

(2)采用问卷调查、测试、访谈等方法，对实践效果进行评价和分析。

(3)根据评价结果，总结经验教训，提出改进措施和建议。

三、研究方法与步骤

（一）研究方法

1.文献资料法：查阅国内外有关高中体育大单元教学、球类项目教学以及新课标等方面的文献资料，了解研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持。

2.问卷调查法：设计问卷，对高中体育教师和学生进行调查，了解他们对高中体育大单元教学在球类项目中的认识、态度和需求，为课题研究提供实践依据。

3.教学实验法：在高中体育教学中选取部分班级作为实验组，实施新课标背景下高中体育大单元教学在球类项目中的实践方案；选取另一部分班级作为对照组，采用传统的教学方法进行教学。通过对比实验，验证实践方案的效果。

4.观察法：观察实验组和对照组的教学过程和学生的学习情况，记录教学现象和学生的表现，为课题研究提供第一手资料。

5.访谈法：对高中体育教师和学生进行访谈，了解他们在实践过程中的感受、体会和建议，为课题研究提供参考。

6.统计分析法：对问卷调查、测试等获得的数据进行统计分析，揭示数据背后的规律和关系，为课题研究提供数据支持。

（二）研究步骤

1.准备阶段（第1个月 - 第5个月）

(1)组建课题研究团队，明确分工。

(2)查阅文献资料，了解研究现状和发展趋势。

(3)设计问卷和访谈提纲。

(4)确定实验学校和实验班级。

2.实施阶段（第6个月 - 第12个月）

(1)开展问卷调查和访谈，了解高中体育教师和学生对高中体育大单元教学在球类项目中的认识、态度和需求。

(2)构建新课标背景下高中体育大单元教学在球类项目中的设计框架和实践方案。

(3)在实验组实施实践方案，对照组采用传统教学方法进行教学。

(4)观察和记录教学过程和学生的学习情况，及时调整实践方案。

(5)定期召开课题研讨会，交流研究进展和经验。

3.总结阶段（第13个月 - 第16个月）

(1)对实践效果进行评价和分析，构建科学合理的实践效果评价指标体系，采用问卷调查、测试、访谈等方法收集数据，运用统计分析法进行数据分析。

(2)总结研究成果，撰写研究报告和论文。

(3)组织专家对课题研究进行鉴定和验收。

四、预期成果与创新点

（一）预期成果

1. 系统化的大单元教学设计与实施方案

本研究将构建一个完整的高中球类项目大单元教学体系，形成"三维一体"的设计框架。在理论层面，基于体育学科核心素养，建立包含运动能力、健康行为和体育品德三个维度的目标体系；在实践层面，开发篮球、排球、足球等项目的18周大单元教学计划，实现技术、战术、体能的有机整合；在资源层面，配套开发教学案例库、评价量规和数字资源包。这套方案将突破传统体育教学的碎片化问题，为教师提供从目标设定到评价实施的全流程指导。

2. 理论与实践相结合的研究成果

研究将产出系列学术成果：主报告系统阐述大单元教学的理论基础和实践路径；在核心期刊发表3-5篇研究论文，从教学设计、实施策略和效果评估等角度深化研究；编制《高中球类大单元教学指导手册》，以图文案例形式呈现典型做法。这些成果既注重理论提升，又强调实践指导价值，实现从经验到理论的升华。

3. 可推广的教师专业支持体系

研究将开发面向体育教师的专业发展资源包，包含：教学设计模板、课堂观察工具、教学反思指南等实用工具；精选教学视频案例库；以及学生成长档案样例。通过线上线下相结合的培训方式，帮助教师掌握大单元教学的设计与实施能力，最终提升球类教学的育人质量。

（二）创新点

1. 理念创新：核心素养导向的教学重构

本研究突破传统以技术传授为中心的教学理念，构建了基于核心素养的球类大单元教学新范式。创新提出"三维渗透"理念，将运动技能学习、健康知识理解和体育精神培养有机融合，实现从"教技术"向"育素养"的根本转变。该理念强调以真实比赛情境为载体，让学生在完整运动体验中发展综合能力，为球类项目的育人价值挖掘提供了新思路。

2. 设计创新：结构化教学体系构建

研究首创"四阶九要素"大单元教学设计模型。"四阶"指"整体规划-单元设计-课时实施-反思改进"的闭环系统；"九要素"涵盖目标分析、学情诊断、情境创设、技战术整合等关键维度。该模型首次实现球类大单元教学的系统化设计，特别提出"比赛情境贯穿"原则，通过真实问题的导入-分析-解决-应用循环，培养学生的实战能力和运动智慧。

3. 实践创新：情境化教学路径突破

在实施层面，研究开创了系列创新做法：采用"基础+拓展"弹性教学结构，兼顾统一要求和个性发展；研发"比赛问题导向教学法"，通过真实情境中的问题解决培养决策能力；创建"赛场表现评估系统"，运用视频分析和穿戴设备等技术手段，客观评价学生实战素养。这些实践创新使新课标理念转化为可操作的课堂实践，为体育教学改革提供了有效路径。

五、研究的可行性分析

（一）理论基础可行

国内外有关高中体育大单元教学、球类项目教学以及新课标等方面的研究成果为课题研究提供了丰富的理论基础。课题组成员对相关理论有一定的研究和理解，能够将理论与实践相结合，为课题研究提供理论支持。

（二）实践条件可行

本课题选取了部分高中作为实验学校，这些学校具有良好的体育教学条件和丰富的教学资源，能够为课题研究提供实践平台。同时，课题组成员均为高中体育教师，具有丰富的教学经验和实践能力，能够保证课题研究的顺利实施。

（三）人员保障可行

课题研究团队由具有丰富教学经验和科研能力的高中体育教师和教研员组成，团队成员分工明确，协作能力强。同时，邀请了相关领域的专家作为课题顾问，为课题研究提供指导和支持。

六、研究计划与经费预算

（一）研究计划

（二）经费预算

本课题研究经费主要来源于学校的科研经费和课题组成员的自筹资金。经费预算主要包括以下几个方面：

1. 资料费：购买相关的文献资料、书籍、期刊等。

2. 调研费：包括问卷调查、访谈、测试等费用。

3. 专家咨询费：邀请专家进行指导和咨询的费用。

4. 办公用品费：购买办公用品、打印资料等费用。

5. 其他费用：包括差旅费、会议费等。