一、研究背景与意义

幼儿语言表达作为其成长进程中的关键能力，对幼儿思维、逻辑性以及辩证思考能力的塑造起着举足轻重的作用。良好的语言表达能力，是幼儿认知世界、与外界交流互动的重要桥梁。

绘本阅读作为一种融合了精美插图与简洁文字的独特阅读形式，内容丰富多元，插图生动形象，能迅速激发幼儿的阅读兴趣。幼儿在阅读绘本时，需思考故事脉络、分析角色行为，进而组织语言进行表达，这一过程极大地锻炼了他们的思考、分析和语言组织能力，促使他们灵活思考、深度理解内容。同时，绘本丰富的知识能拓宽幼儿视野，让他们学会清晰、准确地表达想法。所以，深入探究基于绘本阅读的幼儿园语言活动设计及幼儿表达能力提升策略，对幼儿全面发展意义重大。

二、绘本阅读在幼儿语言发展中的作用

（一）帮助幼儿积累词汇和语言内容

幼儿正处于语言发展的关键时期，开展语言沟通与对话是促进其语言能力提升的重要途径，而掌握大量词汇和丰富语言内容则是基础中的基础。绘本以其简单易懂的语言表述方式，成为幼儿积累词汇的优质资源。幼儿在阅读绘本时，能直接依据文字理解插图所传达的信息，在反复的阅读过程中，逐渐形成固定的语言习惯，熟悉各类词汇和不同的语言类型。例如，当幼儿在生活中遇到与绘本相似的经历或情境时，他们会自然地引用绘本中的内容来表达自己的想法和感受。就像阅读《猜猜我有多爱你》后，教师引导幼儿体会“爱你”所跨越的距离，鼓励他们回家向父母表达爱意，幼儿在这个过程中会将绘本里的语言转化为符合自己风格的话语，从而不断积累词汇和多样的语言形式。

（二）强化思维提升幼儿语言表达效果

语言的组织和输出与思维紧密相连，幼儿若想实现良好的语言发展，强化思维是必不可少的环节，只有思维清晰，语言表达才能具备逻辑性和精准性。绘本阅读在培养和锻炼幼儿思维形式与逻辑性方面发挥着重要作用。幼儿在阅读绘本时，通过学习其中的语言，能够逐渐懂得简单的语句结构，理解故事所蕴含的逻辑性和情节性。比如，在阅读一个故事类绘本时，幼儿会随着情节的发展，思考故事中人物的行为动机、事件的发展顺序等。这种思考过程有助于他们发展逻辑思维，强化对故事内容的理解。当幼儿对故事有了深入理解后，在表达时就能构建起良好的语言表达能力，使自己的表达更具灵活性和敏捷性，能够清晰、有条理地阐述自己的观点。

（三）升级审美感强化语言艺术高度

语言作为一种艺术表现方式，幼儿语言发展不能仅仅局限于词汇和语法的掌握，还需要培养审美感，让语言表达具备艺术高度。绘本阅读是培养幼儿审美观的有效途径。绘本中的插图设计往往贴合幼儿的视角，色彩鲜艳、形象可爱，能够极大地提升幼儿的审美感受。幼儿在阅读过程中，不仅会被精美的插图所吸引，还能在语言表达中通过文字展现自己的审美。随着阅读绘本数量的不断增加，幼儿欣赏到的绘画和文字形式也日益丰富，他们的审美高度会在这个过程中不断提升。这种审美能力的提升会形成潜在的思想意识，不仅强化了对思维的锻炼，还会促使幼儿对语言形式和内容进行加工，从而丰富自己的思想和语言表达方式，使语言表达更具艺术魅力。

三、绘本阅读推动幼儿语言发展的方式

（一）选择恰当的绘本

1. 插图具备吸引力：适合幼儿的绘本插图应具有较强吸引力，插图中的人物、颜色、情节发展能对文字产生直接反馈，简化幼儿理解过程，增加阅读兴趣。

2. 绘本语言简练生动：幼儿文字积累少，教师应选择语言简练、生动形象的绘本，让幼儿通过简练语言读懂故事内容，产生共情，积累词汇和语句，提升语言发展和表达能力。

3. 情节生动有代入感：幼儿理解力浅，需阅读有故事情节、与生活相关联、有代入感的绘本，以便在实际生活中联想到绘本内容，借用绘本思想和语言开展交流，实现文化传承。教师可选择与生活关联紧密、带有传统文化色彩的绘本。

（二）采取正确的阅读方法和交流方式

1. 共同阅读：大人与幼儿一起阅读绘本，选择适当时间和场所，创造良好阅读氛围。

2. 互动交流：阅读过程中，对图画进行指认，描述图画内容，提问引导幼儿思考，激发幼儿用语言表达想法和感受。听幼儿回答问题时，尊重回答，鼓励说出观点并认可，给予充分表达时间，不急于打断。

（三）设计绘本相关活动

1. 角色扮演：邀请幼儿利用绘本内容进行角色扮演，通过模仿和表演提高语言表达能力和情感表达能力。

2. 故事情节扩展：设计绘本故事情节扩展活动，让幼儿创作绘本续篇，培养创造力和想象力。

3. 游戏活动：利用绘本中的图画元素进行游戏活动，如找出绘本中的特定物品、找出与绘本故事相关的图片等，使幼儿主动参与阅读，提高语言表达能力和观察能力。

四、基于绘本的幼儿阅读及语言表达能力训练具体措施

（一）围绕绘本元素，引导幼儿学会开口表达

1. 封面猜测：带领幼儿根据绘本封面猜测其中讲述的具体内容，并大胆表达想法。绘本具有直观性，每幅图画蕴含中心思想和主题，以悬念开头的引导教学方式能培养幼儿语言表达能力。例如阅读《幸运的小象》时，教师先介绍故事，出示封面，引导幼儿猜测故事内容。

2. 看图说话：通过绘本故事的图片，引导幼儿学会看图说话。幼儿时期孩子形象思维丰富，教师可引导幼儿根据图片展开大胆想象，猜想故事内容并表述出来，形成敢说、能说的绘本情境，为幼儿日后语言表达能力发展奠定基础。

（二）开展多样化阅读活动

1. 亲子阅读：鼓励家长与幼儿进行亲子阅读，营造家庭阅读氛围，增进亲子关系的同时，提高幼儿阅读兴趣和语言表达能力。

2. 小组阅读：组织幼儿进行小组阅读，让幼儿在交流和讨论中分享阅读感受，提高语言表达和沟通能力。

（三）教师指导与反馈

1. 个性化指导：教师根据幼儿的个体差异，如阅读水平、语言表达能力等，进行个性化指导，满足不同幼儿的学习需求。

2. 及时反馈：对幼儿的阅读表现和语言表达及时给予反馈，肯定优点，指出不足，提出改进建议，激励幼儿不断提高语言表达能力。

五、预期成果

（一）理论成果

1. 形成一套基于绘本阅读的幼儿园语言活动设计理论体系，为幼儿园语言教育提供理论支持。

2. 总结出幼儿表达能力提升的有效策略，丰富幼儿语言教育理论。

（二）实践成果

1. 设计出一系列适合不同年龄段幼儿的绘本阅读语言活动方案，并在幼儿园进行实践应用，提高幼儿语言表达能力。

2. 通过实践研究，提高教师的绘本阅读教学能力和语言活动设计能力，促进教师专业发展。

六、研究计划

（一）准备阶段（第1—2个月）

1. 精心挑选各领域专业人才组建高效研究团队，依成员专长明确细致分工，保障项目推进。

2. 查阅相关文献资料，了解国内外研究现状，确定研究课题。

3. 精心规划并制定全面且具可行性的研究方案与详细计划

（二）实施阶段（第3—10个月）

1. 选择实验幼儿园和对照幼儿园，开展前测，了解幼儿语言表达能力和绘本阅读现状。

2. 在实验幼儿园实施基于绘本阅读的幼儿园语言活动设计和幼儿表达能力提升策略，定期开展绘本阅读活动和语言训练。

3. 定期对实验幼儿园幼儿的语言表达能力进行评估和记录，收集相关数据。

4. 组织教师进行交流和研讨，不断改进活动设计和教学策略。

（三）总结阶段（第11—12个月）

1. 对收集的数据进行分析和处理，总结研究成果。

2. 撰写研究报告和论文，进行成果鉴定和推广。

七、结论

经过对相关教育理论、幼儿语言发展规律以及当前幼儿园语言教学现状的深入探究，本课题研究具备重要的价值与可行性。

绘本以其丰富的画面、生动的故事和简洁的文字，深受幼儿喜爱，是开展语言活动的优质资源。然而，当前幼儿园基于绘本阅读的语言活动设计存在形式单一、缺乏针对性等问题，未能充分发挥绘本对幼儿表达能力提升的潜力。

本课题旨在设计科学合理的绘本阅读语言活动，并探索有效提升幼儿表达能力的策略。预期研究成果能为幼儿园教师提供实用的教学方案，激发幼儿语言表达兴趣，促进其语言能力全面发展，为幼儿后续学习和成长奠定坚实基础，应用前景十分广阔。