一、选题背景与意义

（一）选题背景

在当今全球化和信息化迅猛发展的时代，大学生面临着多元文化思潮的冲击和复杂社会环境的挑战。大学作为培养高素质人才的重要场所，不仅要传授专业知识和技能，更要注重学生的思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。社会责任感与历史使命感是大学生应具备的重要品质，它们对于个人的成长和社会的发展都具有至关重要的意义。然而，当前部分大学生在社会责任感和历史使命感方面存在一定的缺失，表现为对社会问题关注度不高、缺乏担当精神、对国家和民族的历史文化了解不足等。因此，加强大学思政教育对学生社会责任感与历史使命感的培养具有紧迫性和现实必要性。

（二）选题意义

本课题的研究具有重要的理论和实践意义。在理论方面，有助于丰富和完善大学思政教育的理论体系，深入探讨思政教育与学生社会责任感和历史使命感培养之间的内在联系和作用机制。在实践方面，通过研究大学思政教育的有效途径和方法，为高校提高思政教育质量、培养具有社会责任感和历史使命感的高素质人才提供参考和借鉴，促进大学生全面发展，为社会的进步和国家的繁荣做出贡献。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

本课题旨在深入研究大学思政教育对学生社会责任感与历史使命感培养的现状、问题及原因，探索有效的培养途径和方法，提高大学思政教育的针对性和实效性，增强学生的社会责任感和历史使命感，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

（二）研究内容

1. 大学思政教育与学生社会责任感和历史使命感的内涵及关系：明确大学思政教育、社会责任感和历史使命感的概念和内涵，分析它们之间的内在联系和相互作用。

2. 大学思政教育对学生社会责任感与历史使命感培养的现状：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前大学思政教育在培养学生社会责任感和历史使命感方面的实施情况、取得的成效以及存在的问题。

3. 影响大学思政教育培养学生社会责任感与历史使命感的因素：从学校、家庭、社会等多个层面分析影响大学思政教育效果和学生社会责任感与历史使命感形成的因素。

4. 大学思政教育培养学生社会责任感与历史使命感的有效途径和方法：结合研究结果，提出加强大学思政教育、培养学生社会责任感和历史使命感的具体途径和方法，如优化课程设置、改进教学方法、加强实践教学、营造良好的校园文化氛围等。

三、研究方法与步骤

（一）研究方法

1. 文献研究法：查阅国内外相关的文献资料，了解大学思政教育、社会责任感和历史使命感培养的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持和参考。

2. 问卷调查法：设计问卷，对大学生进行调查，了解他们对思政教育的认知、态度以及社会责任感和历史使命感的现状，收集相关数据并进行统计分析。

3. 访谈法：选取部分高校思政教师、学生进行访谈，深入了解大学思政教育的实施情况、存在的问题以及学生的需求和建议。

4. 案例分析法：选取一些在思政教育方面取得显著成效的高校案例进行分析，总结其成功经验和做法，为课题研究提供借鉴。

（二）研究步骤

1. 准备阶段

o 确定课题研究方向和题目，组建研究团队。

o 查阅相关文献资料，了解研究现状，制定研究方案。

o 设计问卷和访谈提纲。

2. 调查研究阶段

o 发放问卷，进行调查，并对回收的问卷进行整理和统计分析。

o 开展访谈工作，记录访谈内容并进行分析。

o 收集和分析相关案例。

3. 研究分析阶段

o 对调查和访谈结果进行深入分析，找出大学思政教育在培养学生社会责任感和历史使命感方面存在的问题及原因。

o 结合案例分析，总结成功经验和做法。

o 提出加强大学思政教育、培养学生社会责任感和历史使命感的有效途径和方法。

4. 总结阶段

o 撰写课题研究报告，对研究成果进行总结和归纳。

o 组织专家对课题研究成果进行论证和评估。

o 根据专家意见对研究报告进行修改和完善。

四、预期成果

（一）研究报告

完成一份关于《大学思政教育对学生社会责任感与历史使命感的培养》的课题研究报告，报告内容包括研究背景、研究目标、研究方法、研究结果、结论与建议等，为高校思政教育实践提供理论指导和实践参考。

（二）论文发表

在相关学术期刊上发表与课题研究相关的学术论文，推广研究成果，促进学术交流。

五、研究的创新点

（一）研究视角创新

本课题从社会责任感和历史使命感的角度出发，深入研究大学思政教育的功能和作用，将思政教育与学生的社会责任感和历史使命感培养紧密结合，拓宽了思政教育研究的视野。

（二）研究方法综合运用

综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法和案例分析法等多种研究方法，全面、深入地了解大学思政教育的现状和问题，提高研究的科学性和可靠性。

（三）实践应用创新

在研究成果的基础上，提出具有针对性和可操作性的加强大学思政教育、培养学生社会责任感和历史使命感的途径和方法，为高校思政教育实践提供具体的指导和建议，具有较强的实践应用价值。

六、研究的可行性分析

（一）理论基础可行

国内外关于思政教育、社会责任感和历史使命感的研究已经取得了丰富的成果，为课题研究提供了坚实的理论基础。同时，马克思主义理论、教育学、心理学等学科的相关理论也为课题研究提供了理论支持。

（二）研究团队可行

课题研究团队由具有丰富教学和科研经验的高校思政教师组成，他们在思政教育领域具有较高的学术水平和研究能力，能够保证课题研究的顺利进行。

（三）研究条件可行

高校拥有丰富的图书资料、网络资源和科研设备，为课题研究提供了良好的研究条件。同时，高校还可以为课题研究提供一定的经费支持，保障研究工作的开展。

七、研究的难点与解决措施

（一）研究难点

1. 社会责任感和历史使命感的测量和评价：社会责任感和历史使命感是抽象的概念，难以进行准确的测量和评价，如何设计科学合理的测量指标和方法是研究的难点之一。

2. 影响因素的复杂性：影响大学思政教育培养学生社会责任感和历史使命感的因素众多，包括学校、家庭、社会等多个层面，且这些因素相互交织、相互影响，如何全面、深入地分析这些因素是研究的难点之二。

3. 研究成果的实践应用：如何将研究成果转化为实际的教育教学实践，提高大学思政教育的实效性，是研究的难点之三。

（二）解决措施

1. 借鉴相关研究成果：参考国内外已有的关于社会责任感和历史使命感测量和评价的研究成果，结合本课题的实际情况，设计科学合理的测量指标和方法。

2. 采用系统分析方法：运用系统分析的方法，全面、深入地分析影响大学思政教育培养学生社会责任感和历史使命感的各种因素，找出关键因素和主要问题，并提出针对性的解决措施。

3. 加强与高校的合作：与高校建立紧密的合作关系，将研究成果应用于高校思政教育实践中，通过实践检验和完善研究成果，提高研究成果的实践应用价值。

八、结语

经过全面且深入的探讨，本课题聚焦大学思政教育对学生社会责任感与历史使命感培养的研究，意义非凡且迫在眉睫。

大学阶段是学生价值观、人生观与世界观塑造的关键时期，思政教育作为核心环节，在培养学生社会责任感与历史使命感方面，肩负着不可替代的重要使命。此课题的研究，不仅能丰富思政教育的理论体系，为后续研究提供新思路与方向，还能为高校思政教育实践提供切实可行的指导策略，助力思政教育工作者更精准地开展工作，提升教育质量。

在后续研究中，我们将秉持严谨的科研态度，综合运用多种研究方法，深入剖析大学思政教育在培养学生这两方面品质时的作用机制、现存问题及改进策略。致力于提出具有针对性、创新性和可操作性的教育方案，为高校思政教育改革提供有力支撑。

我们深知，这一课题的研究任重而道远，但我们有信心、有决心克服困难。希望通过我们的努力，能为大学思政教育注入新的活力，推动其更好地发挥育人功能，培养出更多具有强烈社会责任感和历史使命感的时代新人，为社会的发展与进步贡献智慧和力量。同时，也期待各位专家、学者提出宝贵意见，共同推动该领域研究迈向新高度。