1. 课题题目概述

本课题旨在探讨岗课赛证融合模式下广告设计专业人才培养路径。通过对岗课赛证模式的解析，结合广告设计行业的人才需求，设计一套全面、系统的人才培养方案，旨在提升广告设计专业学生的综合素质和职业能力，以适应不断变化的市场需求。

2. 研究背景与意义

随着社会的快速发展和技术的不断进步，广告设计行业在市场中的作用日益重要。然而，当前广告设计专业人才的培养模式存在一些不足，如课程设置与企业需求脱节、实践教学不足、创新能力培养不够等问题。因此，有必要对广告设计专业的人才培养模式进行改进。

岗课赛证融合模式是一种将职业教育、课程教学、竞赛活动和职业资格证书相互融通的多元化人才培养模式。该模式能够使学生在学习过程中结合市场需求，通过竞赛活动提升实践能力和创新能力，并通过职业资格证书的考取检验职业能力水平。这种模式的引入，对于广告设计专业人才培养具有重要意义。

本课题的研究旨在解决广告设计专业人才培养中的实际问题，探索出一套适应市场需求、提升学生职业能力和创新能力的人才培养路径，为广告设计行业输送高素质的专业人才。

3. 岗课赛证模式解析

岗课赛证融合模式是通过以下方式实现的：

l 岗位需求导向：以市场需求为导向，根据行业发展和企业需求设置课程内容和竞赛项目，让学生学到真正有用的知识和技能。

l 课程内容整合：将不同学科的知识进行整合，形成综合性、实践性的课程体系，提高学生的综合素质和职业能力。

l 竞赛活动促进：通过竞赛活动，让学生将所学知识和技能应用到实践中，提高实践能力和创新能力。

l 职业资格证书：通过职业资格证书的考试，检验学生的职业能力水平，为学生就业提供更好的职业发展机会。

这四个方面是相互联系、相互促进的。例如，通过参加竞赛活动，可以提高学生的实践能力和创新能力，这些能力又可以反映在课程教学和职业资格证书的考试中。同时，职业教育和职业资格证书也为学生参加竞赛活动提供了基础和保障。因此，岗课赛证融合模式可以帮助学生全面发展，提高就业竞争力。

4. 广告设计人才需求

广告设计行业对人才的需求是多方面的，具体表现在以下几个方面：

l 扎实的专业技能：包括广告设计、制作等方面的能力，要求具备电脑广告设计能力、文字广告设计能力等。

l 创新思维能力：能够根据客户需求，设计出具有创新性和吸引力的广告作品。

l 传播效果分析能力：能够对广告的传播效果进行分析，并根据分析结果进行优化和改进。

l 经营管理能力：具备广告经营管理、市场调查与营销等方面的能力，能够参与广告项目的策划和实施。

l 团队合作能力：在广告设计过程中，往往需要团队合作，因此，要求具备良好的团队协作能力。

根据广告设计师的职业技能证书等级划分，不同级别的广告设计师需要具备不同的能力和经验。例如，三级广告设计师（国家职业资格三级）需要具备较扎实的广告设计能力，而一级广告设计师（国家职业资格一级）则需要具备更高的创新能力和管理水平。

5. 人才培养路径设计

基于岗课赛证融合模式，广告设计专业人才培养路径设计如下：

l 课程设置：以市场需求为导向，设置与广告设计行业密切相关的专业课程。例如，可以开设广告设计基础、广告策划与创意、广告媒介与传播等课程，以培养学生的专业技能和创新思维。

l 实践教学：加强实践教学环节，通过校企合作、实习实训等方式，让学生将所学理论知识应用到实践中。例如，可以与广告公司、媒体机构等合作，建立校外实习基地，让学生在实际项目中锻炼能力。

l 竞赛活动：组织学生参加各类广告设计竞赛，提升学生的实践能力和创新能力。通过竞赛活动，学生可以将自己的作品展示出来，并获得行业专家的认可和指导。

l 职业资格证书：鼓励学生考取广告设计师职业技能证书，以检验学生的职业能力水平。同时，可以将职业资格证书的考试内容融入课程教学中，提升学生的备考效率。

l 综合素质培养：在人才培养过程中，注重学生的综合素质培养。例如，可以通过开设人文素养、职业道德等课程，提升学生的文化素养和职业道德水平。

6. 研究方法与过程

本课题的研究方法主要包括文献研究法、调查研究法和行动研究法。

l 文献研究法：通过查阅、分析相关文献，了解已有研究成果和经验，为课题研究提供理论基础和参考。

l 调查研究法：开展调查，收集广告设计行业的人才需求信息、学生的学习情况和用人单位的反馈意见，进行对比分析，使研究更具针对性和有效性。

l 行动研究法：在实践中不断探索、修正和完善研究方案，解决实际问题。例如，可以在人才培养过程中，通过试点班或实验班的形式，实施岗课赛证融合模式，并根据实施效果进行调整和优化。

研究过程可以分为以下几个步骤：

(1) 选题与文献综述：确定课题题目，查阅相关文献，了解广告设计人才培养的现状和问题，以及岗课赛证融合模式的应用情况。

(2) 需求调查与分析：开展广告设计行业的人才需求调查，了解企业对广告设计人才的需求和要求，以及学生的学习情况和用人单位的反馈意见。

(3) 方案设计：基于岗课赛证融合模式，设计广告设计专业人才培养路径方案，包括课程设置、实践教学、竞赛活动、职业资格证书和综合素质培养等方面的内容。

(4) 试点实施：选择试点班或实验班，实施人才培养路径方案，并进行跟踪观察和效果评估。

(5) 方案优化：根据试点实施的效果，对人才培养路径方案进行调整和优化，形成最终的人才培养方案。

7. 预期成果与创新

本课题的预期成果主要包括以下几个方面：

l 形成一套适应市场需求的人才培养方案：通过岗课赛证融合模式的应用，设计出一套适应市场需求、提升学生职业能力和创新能力的人才培养方案。

l 提升学生的综合素质和职业能力：通过实践教学、竞赛活动和职业资格证书的考取，提升学生的综合素质和职业能力，使学生具备更强的就业竞争力。

l 推动广告设计行业的发展：通过输送高素质的广告设计专业人才，推动广告设计行业的发展和创新。

本课题的创新点主要体现在以下几个方面：

l 岗课赛证融合模式的引入：将岗课赛证融合模式引入到广告设计专业人才培养中，实现了职业教育、课程教学、竞赛活动和职业资格证书的相互融通。

l 市场需求导向的课程设置：以市场需求为导向，设置与广告设计行业密切相关的专业课程，提高了课程教学的针对性和实效性。

l 实践教学与竞赛活动的结合：加强实践教学环节，组织学生参加各类广告设计竞赛，提升学生的实践能力和创新能力。

8. 研究条件与保障

本课题的研究条件与保障是确保研究能够深入、全面、高效进行的重要基石，主要包括以下几个方面：

8.1 师资队伍

本课题研究团队拥有一支高素质的教师队伍，这些教师不仅具备深厚的教学经验和学术造诣，还拥有丰富的行业经验。他们熟悉广告设计行业的最新动态和趋势，能够将理论与实践紧密结合，为课题研究提供有针对性的指导和建议。同时，团队成员之间形成了良好的协作机制，能够共同攻克研究难题，确保课题研究的顺利进行。

8.2 教学资源

为了支持本课题的研究，学校及学院提供了完善的教学资源。这包括先进的教学设备、设施齐全的实验室以及多个校外实习基地。这些资源为课题研究提供了必要的硬件支持，使学生能够在实际操作中深化理论知识，提升实践技能。此外，教学资源的丰富性也为学生提供了多样化的学习路径，有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。

8.3 政策支持

学校和学院对本课题的研究给予了充分的重视和支持。在政策层面，学校制定了多项鼓励和支持科研创新的政策，为课题研究提供了良好的制度环境。在经费方面，学校为课题研究提供了充足的经费支持，确保了各项研究活动的顺利开展。

8.4 合作单位

本课题的研究还得到了多家广告公司、媒体机构等合作单位的支持。这些单位不仅为课题研究提供了宝贵的实践机会，还通过反馈意见帮助研究团队更好地了解行业需求和市场变化。这种紧密的合作模式有助于研究团队将研究成果更好地应用于实际，推动广告设计专业的人才培养与行业发展的深度融合。

综上所述，本课题具备较好的研究条件和保障，能够顺利开展研究，并取得预期的研究成果。通过岗课赛证融合模式的应用，探索出一套适应市场需求、提升学生职业能力和创新能力的人才培养路径，为广告设计行业输送高素质的专业人才，推动广告设计行业的发展和创新。