一、选题背景与意义

（一）选题背景

在当今教育改革的大背景下，跨学科教学成为了教育领域的研究热点。传统的学科教学模式往往将各学科孤立起来，导致学生难以形成综合运用知识的能力，无法满足社会对复合型人才的需求。小学语文和数学作为基础教育中的两门核心学科，在培养学生的语言表达、逻辑思维、问题解决等方面起着至关重要的作用。然而，在实际教学中，这两门学科的教学往往缺乏有效的融合，学生在学习过程中难以体会到学科之间的内在联系，影响了学生综合素质的提升。因此，探索小学语文与数学学科融合的教学实践具有重要的现实意义。

（二）选题意义

1. 理论意义：本课题的研究将丰富跨学科教学的理论体系，为小学语文和数学学科的教学提供新的理论视角和研究方向。通过对小学语文与数学学科融合的教学实践进行深入研究，可以揭示学科融合的内在机制和规律，为后续的相关研究提供理论支持。

2. 实践意义：本课题的研究成果将直接应用于教学实践，有助于提高教师的教学水平和教学质量。通过学科融合的教学实践，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的综合素养和创新能力。同时，学科融合的教学模式还可以促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业发展水平。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

1. 探索小学语文与数学学科融合的有效教学模式和方法，提高教学质量和教学效果。

2. 培养学生的综合素养和创新能力，使学生能够综合运用语文和数学知识解决实际问题。

3. 促进教师的专业发展，提高教师的跨学科教学能力和课程设计能力。

4. 构建小学语文与数学学科融合的教学评价体系，为教学实践提供科学的评价依据。

（二）研究内容

1. 小学语文与数学学科融合的理论基础研究：深入研究跨学科教学的相关理论，分析小学语文和数学学科的特点和联系，探讨学科融合的理论依据和可行性。

2. 小学语文与数学学科融合的教学模式和方法研究：通过文献研究、案例分析和教学实践，探索适合小学语文与数学学科融合的教学模式和方法，如项目式学习、问题导向学习等。

3. 小学语文与数学学科融合的课程设计研究：根据学科融合的教学目标和教学内容，设计小学语文与数学学科融合的课程方案，包括课程目标、课程内容、教学方法和教学评价等方面。

4. 小学语文与数学学科融合的教学评价体系研究：构建科学合理的教学评价体系，对小学语文与数学学科融合的教学效果进行全面、客观、公正的评价，为教学实践提供反馈和改进的依据。

5. 小学语文与数学学科融合的教学实践案例研究：选取典型的教学实践案例，对小学语文与数学学科融合的教学过程和教学效果进行深入分析和总结，为其他教师提供借鉴和参考。

三、研究方法与步骤

（一）研究方法

1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解跨学科教学的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持和参考。

2. 案例分析法：选取国内外小学语文与数学学科融合的优秀教学案例，进行深入分析和研究，总结成功经验和不足之处，为课题研究提供实践借鉴。

3. 行动研究法：在教学实践中，教师根据课题研究的目标和内容，设计教学方案并实施教学，通过对教学过程和教学效果的观察、分析和反思，不断调整和改进教学方案，逐步探索出适合小学语文与数学学科融合的教学模式和方法。

4. 问卷调查法：设计问卷，对学生和教师进行调查，了解他们对小学语文与数学学科融合的认识、态度和需求，为课题研究提供数据支持。

5. 访谈法：通过与教师、学生和教育专家进行访谈，了解他们对小学语文与数学学科融合的看法和建议，为课题研究提供深入的见解和思路。

（二）研究步骤

1. 准备阶段

· 组建课题研究团队，明确研究分工。

· 开展文献研究，收集相关资料，了解研究现状和发展趋势。

· 制定课题研究方案，明确研究目标、研究内容、研究方法和研究步骤。

· 设计问卷和访谈提纲，为调查研究做准备。

2. 实施阶段

· 开展问卷调查和访谈，了解学生和教师对小学语文与数学学科融合的认识、态度和需求。

· 选取实验班级，实施小学语文与数学学科融合的教学实践，探索适合的教学模式和方法。

· 定期组织课题研讨活动，对教学实践中出现的问题进行及时分析和解决。

· 收集和整理教学实践案例，进行案例分析和总结。

· 根据教学实践情况，调整和完善课程设计和教学评价体系。

3. 总结阶段

· 对课题研究进行全面总结，撰写研究报告。

· 整理和分析研究数据，撰写相关论文。

· 对课题研究成果进行推广和应用，为其他学校和教师提供借鉴和参考。

四、预期成果与创新点

（一）预期成果

1. 研究报告：撰写《小学语文与数学学科融合的教学实践研究报告》，全面总结课题研究的过程和成果，提出学科融合的教学建议和对策。

2. 论文：在国内外学术期刊上发表相关论文，阐述小学语文与数学学科融合的理论和实践成果。

3. 课程方案：设计小学语文与数学学科融合的课程方案，包括课程目标、课程内容、教学方法和教学评价等方面，为教学实践提供参考。

4. 教学案例集：收集和整理小学语文与数学学科融合的教学实践案例，编写教学案例集，为教师提供教学参考和借鉴。

5. 教学评价体系：构建小学语文与数学学科融合的教学评价体系，为教学实践提供科学的评价依据。

（二）创新点

1. 跨学科教学理念的创新：本课题将跨学科教学理念引入小学语文和数学学科教学中，打破传统学科界限，实现学科之间的有机融合，为基础教育教学改革提供新的思路和方法。

2. 教学模式和方法的创新：探索适合小学语文与数学学科融合的教学模式和方法，如项目式学习、问题导向学习等，为学科融合的教学实践提供新的途径和手段。

3. 课程设计的创新：设计小学语文与数学学科融合的课程方案，将语文和数学知识有机结合，注重培养学生的综合素养和创新能力，为课程设计提供新的范例。

4. 教学评价体系的创新：构建科学合理的教学评价体系，对小学语文与数学学科融合的教学效果进行全面、客观、公正的评价，为教学实践提供科学的评价依据，促进教学质量的提升。

五、研究的可行性分析

（一）研究团队的可行性

本课题研究团队由具有丰富教学经验和科研能力的小学语文和数学教师组成，团队成员具备扎实的专业知识和跨学科教学能力，能够为课题研究提供有力的支持。同时，研究团队还邀请了教育专家作为顾问，为课题研究提供专业的指导和建议。

（二）研究资源的可行性

学校拥有丰富的教学资源，如图书馆、多媒体教室、实验室等，为课题研究提供了良好的硬件条件。同时，学校还与其他学校和科研机构建立了合作关系，能够获取更多的研究资源和信息，为课题研究提供有力的保障。

（三）研究时间的可行性

本课题研究时间安排合理，能够保证研究工作的顺利进行。在研究过程中，将合理安排时间，确保各项研究任务按时完成。

六、结语

本课题立足于新时代基础教育课程改革背景，聚焦小学阶段语文与数学学科融合教学这一创新领域，旨在探索跨学科教学的有效路径。研究将系统构建"双基融合"的教学模式，通过打破学科壁垒，实现语言素养与数理思维的协同发展，为培养小学生的综合素养提供新的实践方案。

课题的创新性主要体现在三个维度：首先，在理论层面，将深入探讨语文与数学学科的内在联系，构建"语言表达-逻辑思维"双向促进的理论框架；其次，在实践层面，开发系列融合课程案例，形成"主题引领-任务驱动-多元评价"的教学实施策略；最后，在评价层面，建立兼顾学科特质与融合效果的多维评估体系。这些创新将为跨学科教学研究提供新的视角和方法。

研究将重点解决三个关键问题：一是如何挖掘语文与数学学科的内在联结点，设计真正意义上的融合课程；二是如何把握不同学段学生的认知特点，实现融合教学的梯度发展；三是如何建立科学的评价机制，准确评估融合教学的效果。课题组将通过行动研究法，在实验学校开展系统的教学实践，收集实证数据，不断优化教学模式。

本课题研究具有重要的理论价值和实践意义。在理论层面，将丰富学科融合教育理论的内涵；在实践层面，为落实新课改要求提供可操作的实施方案；在社会层面，有助于培养小学生的核心素养，为其终身发展奠定基础。课题组将秉持严谨求实的科研态度，扎实推进研究工作，为基础教育改革创新贡献智慧和力量。预计通过三年的研究实践，能够形成一套可复制、可推广的学科融合教学模式，为推动小学教育教学改革提供示范和参考。