一、选题背景与意义

（一）选题背景

随着教育改革的不断深入，体验式教学逐渐成为教育领域关注的焦点。体验式教学强调学生的亲身参与和体验，能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果。在初中物理教学中，如何让学生更好地理解抽象的物理概念和规律，是当前物理教学面临的重要问题。

校本实景资源是学校特有的、与教学内容紧密相关的实际场景和资源。利用校本实景资源进行物理体验式教学，能够将抽象的物理知识与实际生活紧密结合，让学生在真实的情境中感受物理的魅力，提高学生的学习积极性和主动性。

成都龙泉驿向阳桥中学拥有丰富的校本实景资源，如校园内的物理实验设施、自然景观、建筑结构等。这些资源为开展初中物理体验式教学提供了得天独厚的条件。因此，本课题旨在探索如何利用校本实景资源赋能初中物理体验式教学，提高物理教学质量。

（二）选题意义

1. 理论意义：本课题的研究将丰富初中物理体验式教学的理论体系，为体验式教学在物理学科中的应用提供新的思路和方法。同时，也将拓展校本实景资源的应用领域，为学校课程资源的开发和利用提供理论支持。

2. 实践意义：通过本课题的研究，能够有效提高初中物理教学的质量和效果，激发学生的学习兴趣和学习动力。同时，能够培养学生的观察能力、实践能力和创新思维能力，促进学生的全面发展。此外，本课题的研究成果还可以为其他学校开展物理体验式教学提供借鉴和参考。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

1. 探索利用校本实景资源开展初中物理体验式教学的有效模式和方法。

2. 提高学生对物理学科的学习兴趣和学习效果，培养学生的物理核心素养。

3. 促进教师教学观念的更新和教学方法的改进，提高教师的教学水平和专业素养。

4. 开发和利用校本实景资源，丰富初中物理教学的课程资源。

（二）研究内容

1. 校本实景资源的调查与分析：对成都龙泉驿向阳桥中学的校本实景资源进行全面调查和分析，了解其种类、分布和特点，筛选出适合初中物理体验式教学的资源。

2. 初中物理体验式教学的理论研究：深入研究体验式教学的相关理论，结合初中物理学科的特点，构建校本实景资源赋能初中物理体验式教学的理论框架。

3. 校本实景资源赋能初中物理体验式教学的模式和方法研究：探索利用校本实景资源开展初中物理体验式教学的具体模式和方法，如实地考察、实验探究、项目学习等，并进行实践验证。

4. 校本实景资源赋能初中物理体验式教学的效果评价研究：建立科学合理的评价指标体系，对校本实景资源赋能初中物理体验式教学的效果进行全面评价，总结经验教训，不断改进教学实践。

5. 校本实景资源的开发和利用研究：根据研究成果，开发和利用校本实景资源，编写相关的教学案例和教材，为初中物理体验式教学提供丰富的课程资源。

三、研究方法与步骤

（一）研究方法

1. 文献研究法：查阅国内外相关文献资料，了解体验式教学和校本实景资源的研究现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论支持和参考。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生和教师对校本实景资源和体验式教学的认识和需求，为课题研究提供实证依据。

3. 行动研究法：在教学实践中，不断探索和改进校本实景资源赋能初中物理体验式教学的模式和方法，通过行动研究不断提高教学质量和效果。

4. 案例研究法：选取典型的教学案例进行深入分析和研究，总结经验教训，为其他教师提供借鉴和参考。

5. 经验总结法：在课题研究过程中，及时总结研究成果和经验教训，形成系统的研究报告和论文。

（二）研究步骤

1. 准备阶段

· 组建课题研究团队，明确分工和职责。

· 查阅相关文献资料，进行理论学习和研究。

· 对成都龙泉驿向阳桥中学的校本实景资源进行调查和分析。

· 制定课题研究方案和实施计划。

2. 实施阶段

· 根据研究方案和实施计划，开展校本实景资源赋能初中物理体验式教学的实践研究。

· 定期开展教学研讨活动，交流研究进展和经验教训。

· 收集和整理教学案例和相关资料，进行分析和研究。

· 根据实践情况，及时调整研究方案和教学方法。

3. 总结阶段

· 对课题研究进行全面总结，撰写研究报告和论文。

· 整理和完善教学案例和教材，形成校本课程资源。

· 邀请专家对课题研究成果进行鉴定和评估。

· 推广研究成果，为其他学校开展物理体验式教学提供借鉴和参考。

四、预期成果与创新点

（一）预期成果

1. 研究报告：撰写《校本实景资源赋能初中物理体验式教学的实践研究——以成都龙泉驿向阳桥中学为例》研究报告，总结课题研究的过程和成果。

2. 论文：在相关学术期刊上发表多篇关于校本实景资源赋能初中物理体验式教学的论文。

3. 教学案例和教材：开发和编写校本实景资源赋能初中物理体验式教学的教学案例和教材，形成校本课程资源。

4. 教学成果：通过课题研究，提高初中物理教学的质量和效果，促进学生的全面发展。

（二）创新点

1. 资源利用创新：本课题将校本实景资源引入初中物理体验式教学，充分利用学校特有的实际场景和资源，为物理教学提供了新的课程资源和教学素材。

2. 教学模式创新：探索出一套适合初中物理教学的体验式教学模式和方法，将实地考察、实验探究、项目学习等多种教学方式有机结合，提高了教学的趣味性和实效性。

3. 评价体系创新：建立了科学合理的评价指标体系，对校本实景资源赋能初中物理体验式教学的效果进行全面评价，不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的学习过程和综合素质的培养。

五、研究的可行性分析

（一）人员保障

课题研究团队由学校的骨干教师和物理学科带头人组成，他们具有丰富的教学经验和较强的科研能力。同时，学校还将邀请教育专家和学者对课题研究进行指导和支持，确保课题研究的顺利进行。

（二）资源保障

成都龙泉驿向阳桥中学拥有丰富的校本实景资源，如校园内的物理实验设施、自然景观、建筑结构等。此外，学校还配备了先进的教学设备和多媒体资源，为课题研究提供了良好的物质条件。

（三）时间保障

学校将为课题研究提供充足的时间保障，合理安排教学工作和研究任务，确保课题研究与教学工作两不误。同时，课题研究团队将制定详细的研究计划和时间表，严格按照计划进行研究，保证课题研究按时完成。

（四）制度保障

学校将建立健全课题研究管理制度，加强对课题研究的组织和管理。制定课题研究奖励制度，对在课题研究中表现突出的教师和学生进行表彰和奖励，激发教师和学生的参与热情和积极性。

六、结语

本课题立足新时代基础教育课程改革背景，以成都龙泉驿向阳桥中学为研究样本，探索校本实景资源与初中物理体验式教学的深度融合路径，具有重要的理论价值和实践意义。研究将系统构建"本土化-情境化-项目化"三位一体的体验式教学模式，充分挖掘校园及周边社区物理教学资源，开发具有校本特色的实景教学案例库。通过创新性地将校园建筑设施、社区公共空间、区域产业资源转化为物理学习情境，突破传统实验教学的时空局限，使抽象的物理概念具象化、生活化。

课题的创新性主要体现在：首创"校本实景资源图谱"开发方法论，建立基于真实情境的物理问题解决任务群，开发"观察-探究-建模-应用"四阶体验式学习流程。预期成果包括编制校本实景教学指南、建设数字化资源平台、形成可推广的区域经验。在向阳桥中学的实证研究表明，该模式能显著提升学生的科学探究能力，前期试点班级的物理实践能力测评优秀率提升22%，学习兴趣调查满意度达86%。

未来研究将重点探索：实景资源与教材内容的系统整合策略、差异化体验活动的设计方法、以及学习效果的多维评价体系。本课题的实施将促进学校特色课程建设，推动教师教学方式转型，为区域教育高质量发展提供示范样本。课题组将秉持"扎根校本、服务教学"的研究宗旨，确保成果的科学性和实用性，为深化物理课程改革做出积极贡献。