一、研究背景与意义

在信息化时代，自媒体已深入人们的生活，成为影响人们思维和观念的重要力量。高职院校学生作为使用自媒体的主力军，其获取信息、交流思想的途径发生了巨大变化。传统思政教育存在内容单一、形式固化、缺乏互动交流机制等问题，难以满足学生多样化需求。自媒体具有内容多样化、传播快捷、用户互动性强等特点，与高职院校党建思政教育工作的宗旨高度契合。利用自媒体开展党建思政教育，能更好地引导学生树立正确思想观念，增强教育的吸引力和有效性，促进学生的综合素质提升和人格塑造，为高职教育发展带来新活力。

二、研究现状

（一）自媒体视域对高职院校学生思想政治教育的影响

自媒体为高职院校学生提供了便捷多样的信息获取途径，学生可随时随地了解国家政策、时事动态，增强思想政治素养。同时，拓宽了学生视野，使其接触到更广泛的社会声音和观点，有利于形成独立、全面的思考。此外，自媒体内容呈现形式生动有趣，能潜移默化地影响学生思想观念，在轻松氛围中接受思政教育。

（二）传统思想政治教育存在的问题

传统思政教育内容局限于课本，形式呆板枯燥，忽视学生实际需求和兴趣，难以引起学生兴趣和主动性。且缺乏与时俱进的方法和手段，无法激发学生思考和创新能力，不能引导学生认识和理解社会现实。另外，以讲授为主的传统教学模式缺乏互动交流机制，学生缺乏思想碰撞和讨论机会，难以调动学习积极性和主动参与性。

（三）自媒体在高校思政教育中的应用探索

部分高校已开始探索自媒体在思政教育中的应用。如高校辅导员利用自媒体平台发布思政教育内容，引导学生参与互动，开展个性化教育服务。一些高校还建立了专门的思政教育公众号或账号，定期发布热点事件相关的思政教育内容，邀请专家学者解读讲解，为学生提供思想交流空间。同时，组织线上辩论赛、主题讨论会、答题竞赛等活动，激发学生主动参与和思考。

三、研究内容

（一）构建基于自媒体平台的思想政治教育阵地

1. 建立专业自媒体团队：高职院校组建由专业人士和相关学生组成的团队，负责策划和运营学校自媒体平台，如微信公众号、微博等。团队定期发布思政教育文章、视频和图片，引导学生深入思考和讨论。

2. 利用新媒体技术：运用直播、短视频等新媒体技术，增加互动性和趣味性，吸引更多学生参与。借助大数据分析工具，了解学生兴趣和需求，有针对性地开展思政教育活动。

3. 扩大影响力和覆盖面：与传统宣传教育相比，自媒体平台传播渠道更广泛、速度更快，能更好地扩大思政教育影响力和覆盖面，使学生更主动参与和深度思考，提升思想政治素养和道德修养。

（二）加强高职院校学生自媒体素养培养

1. 设置培训课程：高职院校设置自媒体素养培训课程，让学生系统了解自媒体起源、发展和未来趋势，学习撰写优质自媒体内容、提升传播效果等技能，建立正确自媒体观念，提高自媒体素养。

2. 开展实践活动：组织学生参与自媒体实践活动，如自媒体内容创作比赛、自媒体平台运营实践等，让学生在实践中提高自媒体应用能力和创新能力。

3. 加强引导和监管：引导学生正确使用自媒体，避免接触不良信息。同时，加强对自媒体活动的监管，确保学生自媒体行为符合法律法规和学校规定。

（三）自媒体在高校辅导员思政教育工作中的应用

1. 发布思政教育内容：高校辅导员在自媒体平台建立专门思政教育公众号或账号，定期发布时事评论、社会问题分析、道德情怀等思政教育内容，邀请校内外专家学者解读讲解，提供多样化思想交流空间。

2. 引导学生参与互动：利用自媒体平台互动性，组织线上辩论赛、主题讨论会、答题竞赛等活动，激发学生主动参与和思考，提高对思政教育内容的接受度和认同感。

3. 定制个性化教育服务：针对不同学生群体需求，开展个性化思政教育服务。如为关注就业问题的学生提供就业指导，分享成功经验；为关注社会热点问题的学生提供专题政治教育课程，引导关注社会现实、积极参与社会活动。

（四）微信自媒体平台在高校党建工作中的运用

1. 分析作用与挑战：微信自媒体平台成为人们日常生活和学习重要工具，在高校党建工作中，可帮助宣传党建思想，解决党建教育不及时问题。但微信消息复杂，大学生是非分辨能力不足，易受负面思想影响，且娱乐消息多，可能降低党建教育严肃性。

2. 明确应用意义：改善学生成长环境和学习氛围，防止负面思想影响学生价值观念树立。同时，实现学生线上线下教育模式，及时了解学生思想动态，引导学生树立正确观念。

3. 提出应用策略

(1) 建设专属党建微信公众号：聚集党员与教育者，为教育者提供教育平台，为基层党员提供受教平台。党员干部可探索知识，推动党员参与思想讨论。学生能及时发布时事热点和新闻报告，教育者可了解学生思想动态并引导。

(2) 甄选党员队伍意见领袖：由教师或基层党员学生担任公众号管理和维护负责人，带领学生使用微信自媒体平台，帮助学生发布党建信息，对思想偏差学生及时指导。

四、研究方法

（一）文献研究法

查阅相关文献资料，了解自媒体在党建思政教育领域的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持。

（二）问卷调查法

设计问卷对高职院校学生自媒体使用情况、对党建思政教育的需求和看法进行调查，了解学生实际情况，为研究提供数据支持。

（三）案例分析法

选取部分高职院校在自媒体党建思政教育方面的成功案例进行分析，总结经验教训，为其他高职院校提供借鉴。

（四）行动研究法

在实际党建思政教育工作中应用自媒体，不断探索和改进教育方法和策略，通过实践检验研究成果的可行性和有效性。

五、研究计划

（一）准备阶段（第1—2个月）

1. 组建研究团队，明确分工和职责。

2. 开展文献研究，收集相关资料，了解研究现状。

3. 设计调查问卷，确定调查对象和范围。

（二）调查阶段（第3—5个月）

1. 发放调查问卷，开展问卷调查工作。

2. 对调查数据进行整理和分析，了解高职院校学生自媒体使用情况和党建思政教育需求。

（三）实践探索阶段（第6—10个月）

1. 根据调查结果，构建基于自媒体平台的思想政治教育阵地，开展自媒体素养培养活动。

2. 高校辅导员利用自媒体平台开展思政教育工作，运用微信自媒体平台开展党建工作。

3. 定期对实践效果进行评估和反馈，及时调整教育方法和策略。

（四）总结阶段（第11—12个月）

1. 对研究过程和结果进行全面总结，撰写研究报告。

2. 组织专家对研究成果进行鉴定和评估，提出改进意见和建议。

3. 推广研究成果，为其他高职院校党建思政教育工作提供参考和借鉴。

六、预期成果

（一）研究报告

形成一份详细的《自媒体在高职院校党建思政教育工作中的运用》研究报告，总结研究过程和成果，提出具体的应用策略和建议。

（二）实践案例集

收集和整理部分高职院校在自媒体党建思政教育方面的成功案例，形成实践案例集，为其他高职院校提供实践参考。

七、研究的创新点

（一）多平台综合应用

综合运用微信公众号、微博、直播、短视频等多种自媒体平台，构建全方位、多层次的党建思政教育阵地，满足学生多样化需求。

（二）个性化教育服务

针对不同学生群体需求，开展个性化党建思政教育服务，提高教育的针对性和实效性。

（三）互动式教育模式

利用自媒体平台互动性，组织学生参与线上线下互动活动，激发学生主动参与和思考，提高学生对党建思政教育内容的接受度和认同感。

八、研究的保障措施

（一）组织保障

成立课题研究领导小组，负责课题研究的组织、协调和指导工作，确保研究工作顺利进行。

（二）人员保障

组建一支由思政教育专家、高校辅导员等组成的研究团队，具备丰富的党建思政教育经验和自媒体应用能力。

（三）经费保障

学校安排专项研究经费，用于课题研究的资料收集、调查问卷印刷、实践活动开展、论文发表等方面，确保研究工作的顺利开展。

（四）制度保障

建立健全课题研究管理制度，明确研究团队成员的职责和任务，规范研究过程和成果管理，确保研究工作的质量和效率。

九、结论

在信息飞速发展的时代，自媒体凭借其传播速度快、覆盖范围广、互动性强等优势，深刻影响着人们的生活与思维方式。高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，党建思政教育工作至关重要，但传统模式面临吸引力不足、传播效果有限等困境。

本研究聚焦自媒体在其中的运用，旨在探索如何借助自媒体创新党建思政教育方式、提升教育效果。通过深入分析自媒体特点与高职院校学生特征，预期构建一套科学合理的运用策略体系。研究成果将为高职院校党建思政教育工作提供新思路与新方法，增强教育的时代感和吸引力，更好地引导学生树立正确的价值观与理想信念。