一、研究背景与意义

游戏在幼儿成长中占据关键地位，对幼儿身体发育、智力发展、社交能力培养以及情感认知提升均有着不可忽视的作用。在幼儿园游戏活动里，游戏材料投放的适宜性至关重要，它直接影响着幼儿的游戏体验与发展效果。适宜的游戏材料能够充分激发幼儿的学习兴趣与创造力，有力推动他们的全面发展。

户外自主游戏作为幼儿园游戏活动的重要组成部分，为幼儿提供了更为广阔、自由的活动空间与丰富的体验。在户外自主游戏中，材料投放的适宜性调整对幼儿创造力发展有着深远影响。合适的材料投放不仅能满足幼儿不同发展阶段的需求，还能激发他们的探索欲望与创造潜能，促进幼儿在身体、认知、情感等多方面的协同发展。因此，深入研究幼儿园户外自主游戏中材料投放的适宜性调整与幼儿创造力发展之间的关系，具有重要的理论与实践意义。

二、研究目的与内容

（一）研究目的

本研究旨在深入探究幼儿园户外自主游戏中材料投放的适宜性调整策略，明确其与幼儿创造力发展之间的内在联系，为幼儿园教师提供科学、有效的材料投放指导，从而更好地促进幼儿创造力的发展。

（二）研究内容

1. 幼儿园户外自主游戏材料投放的现状分析：对当前幼儿园户外自主游戏材料投放的种类、数量、投放方式以及更新频率等方面进行全面调查与分析，总结其中存在的问题与不足。例如，部分幼儿园可能存在材料种类单一，仅投放一些常见的球类、滑梯等，缺乏多样性与开放性；或者材料投放方式固定，缺乏灵活性，不能满足幼儿多样化的游戏需求。

2. 不同年龄段幼儿在户外自主游戏中对材料的需求特点研究：依据幼儿的年龄特点和发展需求，划分不同年龄段，深入探究各年龄段幼儿在户外自主游戏中对材料的兴趣偏好、认知水平以及操作能力等方面的差异。如3—4岁幼儿可能更适合简单、易操作的材料，像小型的塑料积木、软质球类等；而5—6岁幼儿则对具有挑战性和创造性的材料更感兴趣，如大型的木质积木、可组合的拼图等。

3. 材料投放适宜性调整对幼儿创造力发展的影响研究：通过设置实验组与对照组，对实验组进行有针对性的材料投放适宜性调整，对比两组幼儿在创造力发展方面的差异，分析材料投放适宜性调整对幼儿创造力发展的具体影响。例如，实验组投放具有开放性和探索性的材料，如可自由组合的积木、可进行创意搭建的纸箱等，观察幼儿在创造力表现上的变化。

4. 基于幼儿创造力发展的户外自主游戏材料投放适宜性调整策略研究：结合前面的研究结果，从材料的种类、数量、投放方式、更新频率等多个维度，提出基于幼儿创造力发展的户外自主游戏材料投放适宜性调整策略。比如，根据幼儿的兴趣变化及时更新材料种类，根据幼儿的游戏需求合理调整材料投放数量等。

三、研究方法

（一）文献研究法

广泛查阅国内外相关文献资料，深入了解幼儿园户外自主游戏材料投放以及幼儿创造力发展方面的研究成果与理论依据，为后续研究提供坚实的理论基础。通过对已有文献的分析，梳理出当前研究的热点与空白点，明确本研究的切入点与重点。

（二）观察法

在幼儿园户外自主游戏现场进行实地观察，详细记录幼儿与游戏材料的互动情况，包括幼儿对材料的选择、操作方式、游戏过程中的表现以及创造力体现等方面。观察过程中，采用自然观察与事件取样观察相结合的方法，确保观察数据的真实性与全面性。例如，观察幼儿在面对不同材料时的创意玩法，记录他们如何利用材料进行搭建、组合、角色扮演等。

（三）实验法

选取若干所幼儿园的班级作为研究对象，将其分为实验组与对照组。对实验组进行材料投放适宜性调整，对照组则保持原有的材料投放方式。在实验过程中，严格控制其他可能影响幼儿创造力发展的因素，经过一段时间的实验后，对比两组幼儿在创造力发展方面的差异，分析材料投放适宜性调整的效果。例如，在实验组投放更多具有开放性和挑战性的材料，观察幼儿在创造力测试中的表现是否有所提升。

（四）案例分析法

收集幼儿园户外自主游戏中材料投放的典型案例，深入分析这些案例中材料投放的适宜性以及幼儿创造力发展的具体情况。通过对成功案例与失败案例的对比分析，总结经验教训，为提出科学合理的材料投放适宜性调整策略提供实践依据。例如，分析某个幼儿园在投放某种新材料后幼儿创造力得到显著提升的案例，找出其中的关键因素与可借鉴之处。

四、研究步骤

（一）准备阶段（第1—2个月）

1. 开展文献研究，收集、整理与分析国内外相关研究资料，确定研究框架与方向。

2. 设计研究方案，包括研究方法的选择、研究对象的确立、研究工具的开发等。

3. 与相关幼儿园进行沟通协调，取得他们的支持与配合，确定实验班级与对照班级。

（二）实施阶段（第3—9个月）

1. 按照研究方案开展观察、实验等研究活动，定期收集数据与资料。在观察过程中，确保观察的客观性与准确性，及时记录幼儿的游戏行为与表现；在实验过程中，严格按照实验设计进行操作，保证实验的科学性与可靠性。

2. 对收集到的数据与资料进行初步整理与分析，根据分析结果及时调整研究方案与材料投放策略。例如，如果发现某种材料投放后幼儿兴趣不高，及时分析原因并更换材料或调整投放方式。

3. 定期组织研究团队成员进行研讨与交流，分享研究进展与遇到的问题，共同探讨解决方案。

（三）总结阶段（第10—12个月）

1. 对研究过程中收集到的数据与资料进行全面、深入的整理与分析，运用统计学方法进行数据处理，得出研究结果。

2. 根据研究结果撰写研究报告，总结研究成果，提出基于幼儿创造力发展的幼儿园户外自主游戏材料投放适宜性调整策略与建议。

3. 组织专家对研究报告进行评审与鉴定，根据专家意见对研究报告进行修改与完善。

4. 将研究成果进行推广与应用，通过举办研讨会、培训活动等方式，向幼儿园教师介绍研究成果，提高他们的材料投放水平，促进幼儿创造力的发展。

五、预期成果

（一）研究报告

形成一份详细、深入的研究报告，全面阐述幼儿园户外自主游戏中材料投放的适宜性调整与幼儿创造力发展之间的关系，提出科学合理的材料投放适宜性调整策略与建议。研究报告将包括研究背景、目的、方法、结果、结论以及建议等多个部分，内容丰富、逻辑严谨、数据可靠。

（二）实践指导手册

编写一本幼儿园户外自主游戏材料投放实践指导手册，为幼儿园教师提供具体、可操作的材料投放指导。手册将根据不同年龄段幼儿的特点和发展需求，列举适合的材料种类、投放方式以及调整策略，并配有丰富的案例分析，方便教师参考与应用。

六、研究的创新点与难点

（一）创新点

1. 研究视角创新：本研究聚焦于幼儿园户外自主游戏材料投放的适宜性调整与幼儿创造力发展之间的关系，从材料投放的角度深入探讨如何促进幼儿创造力的发展，具有一定的新颖性与独特性。

2. 研究方法综合运用：综合运用文献研究法、观察法、实验法、案例分析法等多种研究方法，使研究结果更加科学、可靠、全面。通过多种方法的相互印证，能够更深入地揭示材料投放适宜性调整与幼儿创造力发展之间的内在联系。

3. 实践指导性强：研究不仅注重理论研究，更强调实践应用。通过提出具体的材料投放适宜性调整策略与编写实践指导手册，为幼儿园教师提供切实可行的操作指南，具有较强的实践指导意义。

（二）难点

1. 研究对象的复杂性：幼儿的行为表现具有较大的个体差异性和不确定性，受到多种因素的影响，如家庭环境、性格特点、游戏经验等。这给研究过程中的数据收集与分析带来了一定的困难，需要研究者具备较高的观察能力与数据分析能力。

2. 实验控制的难度：在实验过程中，要严格控制其他可能影响幼儿创造力发展的因素，确保实验结果仅由材料投放适宜性调整这一变量引起，具有一定的难度。例如，幼儿的情绪状态、教师的教学方法等都可能对实验结果产生干扰，需要研究者采取有效的措施进行控制。

3. 研究成果的推广与应用：如何将研究成果有效地推广应用到实际幼儿园教学中，使广大幼儿园教师能够理解、接受并应用研究成果，是一个亟待解决的问题。需要加强与幼儿园的沟通与合作，开展多种形式的培训与指导活动，提高教师对研究成果的认识与应用能力。

七、结论

经对相关理论及实践案例的初步研究分析，本课题得出以下结论：幼儿园户外自主游戏对幼儿创造力发展意义重大，而材料投放是影响游戏质量与幼儿创造力发展的关键因素。当前部分幼儿园在材料投放上存在种类单一、缺乏层次性等问题，难以充分激发幼儿创造力。适宜性调整材料投放，根据幼儿年龄特点、兴趣需求及发展水平，提供多样化、富有挑战性的材料，能为幼儿创造更广阔的创造空间。后续研究将深入探究不同类型材料投放对幼儿创造力发展的具体影响，形成科学有效的调整策略，助力幼儿在户外自主游戏中实现创造力的发展与提升。