一、课题研究背景

在当今全球化的时代背景下，文化交流日益频繁，外来文化对本土文化产生了一定的冲击。对于正处于价值观形成关键时期的初中生来说，他们容易受到多元文化的影响，对本土传统文化的认知和认同感逐渐降低。

古诗词作为中国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵和民族精神。初中语文教材中的古诗词，是经过历史沉淀和筛选的经典之作，承载着中华民族的传统美德、审美情趣和思维方式。然而，在实际教学中，部分教师过于注重古诗词的字词解释、语法分析和应试技巧训练，忽视了古诗词所蕴含的传统文化价值的挖掘和传承，导致学生对古诗词的学习兴趣不高，对传统文化的理解和感悟不够深入。

因此，探索初中语文古诗词教学中传统文化传承的有效路径，具有重要的现实意义。这不仅有助于提高学生的语文素养和文化底蕴，增强学生对传统文化的认同感和归属感，还能培养学生的民族精神和爱国情怀，促进中华优秀传统文化的传承和发展。

二、课题研究目标

（一）提升学生对传统文化的认知和理解

通过古诗词教学，让学生深入了解古诗词中所蕴含的传统文化元素，如历史典故、哲学思想、道德观念、审美情趣等，拓宽学生的文化视野，提高学生对传统文化的认知水平和理解能力。

（二）增强学生对传统文化的认同感和归属感

引导学生感受古诗词的独特魅力和文化价值，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，使学生在学习古诗词的过程中，逐渐形成对传统文化的认同感和归属感，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。

（三）提高教师的教学能力和文化素养

通过开展课题研究，促使教师深入研究古诗词教学中传统文化传承的方法和策略，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，也有助于提升教师自身的文化素养和专业水平，使教师能够更好地担当起传承传统文化的重任。

（四）构建初中语文古诗词教学中传统文化传承的有效模式

通过实践探索，总结出一套适合初中语文古诗词教学的传统文化传承路径和方法，构建具有可操作性和推广价值的教学模式，为初中语文教学中传统文化的传承提供有益的借鉴和参考。

三、课题研究内容

（一）初中语文古诗词中传统文化元素的挖掘

深入研究初中语文教材中的古诗词，梳理其中蕴含的传统文化元素，如儒家思想、道家思想、佛家思想、文学艺术、历史典故、民俗风情等，并分析这些传统文化元素在古诗词中的体现形式和内涵。

（二）初中语文古诗词教学中传统文化传承的现状调查

通过问卷调查、访谈等方式，了解当前初中语文古诗词教学中传统文化传承的现状，包括教师的教学观念、教学方法、教学内容，学生的学习兴趣、学习态度、学习效果等方面存在的问题和不足。

（三）初中语文古诗词教学中传统文化传承的方法和策略研究

结合初中学生的认知特点和古诗词教学的实际情况，探索适合初中语文古诗词教学的传统文化传承方法和策略，如情境教学法、诵读教学法、比较教学法、拓展教学法等，并研究如何将这些方法和策略有效地应用于教学实践中。

（四）初中语文古诗词教学中传统文化传承的评价体系研究

建立科学合理的评价体系，对初中语文古诗词教学中传统文化传承的效果进行全面、客观、公正的评价。评价内容包括学生对传统文化的认知和理解、对传统文化的认同感和归属感、文化素养和综合能力的提升等方面。评价方式采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等。

（五）初中语文古诗词教学中传统文化传承的实践探索

在课题研究过程中，选择部分初中学校作为实验基地，开展古诗词教学中传统文化传承的实践探索。通过实践检验所研究的方法和策略的可行性和有效性，并根据实践反馈及时调整和完善教学方案，逐步构建初中语文古诗词教学中传统文化传承的有效模式。

四、课题研究方法

（一）文献研究法

查阅国内外相关的文献资料，了解初中语文古诗词教学中传统文化传承的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持和参考。

（二）调查研究法

通过问卷调查、访谈等方式，了解当前初中语文古诗词教学中传统文化传承的现状，包括教师的教学观念、教学方法、教学内容，学生的学习兴趣、学习态度、学习效果等方面存在的问题和不足，为课题研究提供现实依据。

（三）行动研究法

在课题研究过程中，将理论研究与教学实践相结合，在教学实践中不断探索和总结初中语文古诗词教学中传统文化传承的方法和策略，并及时调整和改进教学方案，不断提高教学质量和传统文化传承的效果。

（四）案例分析法

选取部分优秀的初中语文古诗词教学案例进行分析，总结其中传统文化传承的成功经验和做法，为课题研究提供借鉴和参考。

（五）经验总结法

在课题研究的过程中，及时总结课题研究的经验和成果，撰写研究报告、论文等，将研究成果进行推广和应用。

五、课题研究步骤

（一）准备阶段

1. 开展文献研究，收集和整理相关的文献资料，了解课题研究的现状和趋势。

2. 制定课题研究方案和工作计划，明确研究目标、研究内容、研究方法和研究步骤。

3. 设计调查问卷和访谈提纲，为开展现状调查做好准备。

（二）调查阶段

1. 开展问卷调查和访谈，了解当前初中语文古诗词教学中传统文化传承的现状。

2. 对调查数据进行统计和分析，撰写调查报告，总结存在的问题和不足。

（三）实践探索阶段

1. 根据调查结果，结合课题研究内容，制定具体的实践探索方案。

2. 在实验学校开展古诗词教学中传统文化传承的实践探索，尝试运用各种教学方法和策略进行教学。

3. 定期开展教学研讨活动，总结实践经验，及时调整和改进教学方案。

4. 收集和整理教学案例、教学反思、学生作品等资料，为课题研究提供实证依据。

（四）总结阶段

1. 对课题研究进行全面总结，撰写课题研究报告，总结研究成果和经验教训。

2. 整理和分析研究过程中积累的资料，形成相关的论文、教学设计、教学案例等成果。

3. 邀请专家对课题研究成果进行鉴定和评估，根据专家意见进一步完善研究成果。

4. 对课题研究成果进行推广和应用，为初中语文教学中传统文化的传承提供有益的借鉴和参考。

六、课题研究预期成果

（一）研究报告

撰写《初中语文古诗词教学中传统文化传承路径的实践探索研究报告》，全面总结课题研究的过程、方法、成果和经验教训。

（二）论文

在省级以上刊物发表相关论文，阐述课题研究的理论和实践成果，为初中语文教学中传统文化的传承提供理论支持和实践指导。

（三）教学设计和教学案例集

整理和汇编初中语文古诗词教学中传统文化传承的优秀教学设计和教学案例，为教师提供可借鉴的教学范例。

（四）学生作品集

收集和整理学生在古诗词学习过程中创作的诗歌、散文、读后感等作品，展示学生在传统文化传承方面的学习成果。

七、课题研究的可行性分析

（一）研究人员的可行性

课题组人员为一线初中语文教师，具有丰富的教学经验和较强的科研能力。在古诗词教学和传统文化研究方面取得了一定的成果，具备开展课题研究的专业素养和能力。

（二）研究资源的可行性

学校图书馆拥有丰富的图书资料和电子资源，为课题研究提供了充足的文献支持。同时，学校还配备了先进的教学设备和多媒体资源，为课题研究中的教学实践和资料收集提供了便利条件。此外，学校还与多所高校和科研机构建立了合作关系，能够为课题研究提供必要的技术支持和指导。

（三）研究时间的可行性

课题研究计划安排合理，研究时间充足。在课题研究过程中，将充分利用课余时间和假期时间开展研究工作，确保课题研究不影响正常的教学秩序。同时，也将合理安排研究进度，确保各项研究任务能够按时完成。

（四）研究经费的可行性

学校将为课题研究提供必要的经费支持，用于资料收集、调查研究、专家咨询、成果出版等方面。同时，课题组成员也将积极争取上级部门的科研经费支持，确保课题研究有足够的经费保障。

八、课题研究的保障措施

（一）制度保障

制定课题研究的各项规章制度，如课题研究计划制度、课题研究例会制度、课题研究资料管理制度、课题研究成果奖励制度等，确保课题研究工作有章可循，规范有序。

（二）经费保障

学校将设立课题研究专项经费，为课题研究提供必要的经费支持。经费主要用于资料收集、调查研究、专家咨询、学术交流、成果出版等方面。同时，加强对课题研究经费的管理和监督，确保经费使用合理、透明。

（三）技术保障

邀请高校和科研机构的专家学者作为课题研究的顾问，为课题研究提供技术指导和支持。同时，参加相关的培训和学习活动，提高科研能力和技术水平。