一、选题背景与意义

（一）选题背景

在当今社会快速发展的背景下，初中阶段是学生价值观、人生观和世界观形成的关键时期。思想政治课作为初中教育的重要组成部分，肩负着培养学生正确思想观念和道德品质的重要使命。然而，在实际教学中，初中思想政治课存在着教学方法单一、教学内容与实际联系不紧密等问题，导致其立德树人的作用未能得到充分发挥。因此，深入研究初中思想政治课如何充分发挥立德树人作用具有重要的现实意义。

（二）研究意义

1. 理论创新价值：本研究将系统梳理思想政治课立德树人的理论基础，构建新时代背景下初中思想政治课育人效能提升的理论框架。通过探索价值观教育与知识传授的融合路径，丰富和发展思想政治课程教学理论，为该领域的学术研究提供新的视角和思路。

2. 实践指导价值：研究成果将为一线教师提供切实可行的教学改进方案，帮助其突破传统教学模式的局限。通过创新教学策略和方法，提高思想政治课的实效性，使课程真正成为学生喜爱、终身受益的"关键课程"，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

3. 社会发展价值：研究关注青少年价值观塑造这一重大课题，其成果将有助于提升学校思想政治教育质量，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。同时，研究成果也可为相关政策制定提供参考，推动全社会形成重视青少年思想政治教育的良好氛围。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

1. 构建立德树人实践体系：本研究致力于构建"三维一体"的初中思想政治课立德树人实践体系，即以社会主义核心价值观为引领的价值目标体系、以核心素养培养为导向的内容方法体系、以多元评价为保障的质量监控体系。通过系统化的理论建构和实践验证，形成可复制、可推广的初中思想政治课育人范式，为新时代思政课改革创新提供示范样本。

2. 提升思政课育人实效：重点突破当前思政课教学中存在的"重知识轻价值""重灌输轻体验"等问题，探索实现价值塑造、知识传授和能力培养有机统一的有效路径。通过优化教学设计、创新教学方法、完善评价机制，切实提升思政课的教学质量和育人效果，使课程真正成为学生真心喜爱、终身受益的"关键课程"。

3. 创新思政教育方法：针对当代初中生的认知特点和学习需求，开发具有时代特色的思政课教学方法体系。重点研究如何将现代信息技术与思政教育深度融合，如何创设真实有效的教学情境，如何设计具有挑战性的学习任务，以增强思政课的亲和力和针对性，实现入脑入心的育人效果。

（二）研究内容

1. 现状分析与问题诊断：开展初中思想政治课育人现状的全面调研，重点考察教学目标的价值导向性、教学内容的时代适应性、教学方法的有效性、教学评价的科学性等方面存在的问题。深入分析影响思政课育人功能发挥的内外部因素，包括教师观念、课程资源、学校环境、社会氛围等，为后续研究找准着力点和突破口。

2. 理论基础与理念创新：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建新时代初中思想政治课立德树人的理论框架。深入研究马克思主义关于人的全面发展理论、社会主义核心价值观教育理论、青少年品德发展理论等，探索这些理论在初中思政课教学中的创造性转化和创新性发展，为实践创新提供坚实的理论支撑。

3. 实施策略与方法创新：系统研究初中思政课落实立德树人的实施策略，包括：基于核心素养的教学目标设计策略、贴近学生生活的教学内容组织策略、促进深度学习的教学方法创新策略、注重过程的发展性评价策略等。重点探索项目式学习、议题式教学、情境体验等新型教学方式在思政课中的应用路径，构建具有校本特色的育人模式。

4. 保障机制与支持体系：研究构建"四位一体"的思政课育人保障体系：教师专业发展机制，包括教师培训、教研活动、教学竞赛等；课程资源建设机制，包括校本课程开发、数字化资源库建设等；教学研究机制，包括课题研究、课例研讨、行动研究等；协同育人机制，包括家校合作、校社联动等。通过制度创新为思政课立德树人提供持续保障。

三、研究方法

1. 文献研究法：系统梳理国内外关于思想政治课立德树人的研究成果和政策文件，重点分析马克思主义理论、教育学理论在思政教育领域的应用研究。通过文献研究厘清立德树人的理论内涵和实践路径，把握当前初中思想政治课教学改革的前沿动态，为本研究构建坚实的理论基础和方法论指导。同时关注国内外价值观教育的最新发展趋势，借鉴先进经验，拓展研究视野。

2. 调查研究法：采用混合研究方法，通过问卷调查、深度访谈、课堂观察等多种形式，全面了解初中思想政治课立德树人的实施现状。针对教师群体重点调研教学理念、教学方法、教学资源等方面的实际情况；针对学生群体主要考察价值认知、学习体验、行为养成等维度的真实状况。通过科学抽样和数据分析，准确把握当前思政课在落实立德树人任务中面临的主要问题和现实需求。

3. 案例研究法：选取在思想政治课育人方面具有典型性和代表性的初中学校作为研究对象，采用"深描"的方法对案例学校进行全方位、多角度的深入剖析。重点考察其课程建设、教学实施、活动开展、评价改革等方面的创新做法，系统总结成功经验和存在问题。通过跨案例比较分析，提炼出具有普遍借鉴价值的实践模式和操作策略。

4. 行动研究法：遵循"计划-行动-观察-反思"的循环研究路径，在真实教学情境中开展实践探索。组建由研究者、一线教师组成的行动研究团队，共同设计并实施教学改进方案。通过教学日志、课堂录像、学生作品等多种方式收集过程性资料，及时评估教学效果，不断调整优化教学策略，形成螺旋上升的研究过程，最终构建出科学有效的思想政治课立德树人实践模式。

四、研究步骤与计划

（一）准备阶段（第1-4个月）

1. 组建研究团队，明确分工。

2. 查阅相关文献资料，确定研究课题和研究方案。

3. 设计调查问卷和访谈提纲。

（二）调查研究阶段（第5-8个月）

1. 发放调查问卷，对初中思想政治课教师和学生进行调查。

2. 选取部分初中学校进行访谈和案例研究。

3. 对调查和研究结果进行整理和分析。

（三）实践探索阶段（第9-17个月）

1. 根据调查研究结果，制定初中思想政治课充分发挥立德树人作用的具体策略和方案。

2. 在部分初中学校进行教学实践，运用提出的策略和方案进行教学改革。

3. 定期对教学实践进行总结和反思，及时调整策略和方案。

（四）总结阶段（第18-21个月）

1. 对研究过程和结果进行全面总结，撰写研究报告。

2. 整理研究成果，形成相关论文和教学案例集。

3. 组织专家对研究成果进行鉴定和评估。

五、预期成果

1. 研究报告 完成《初中思想政治课充分发挥立德树人作用的研究报告》，全面总结研究过程和结果，提出具有针对性和可操作性的建议和措施。

2. 教学案例集 整理教学实践中的成功案例，形成《初中思想政治课立德树人教学案例集》，为初中思想政治课教师提供教学参考。

六、研究的创新点

1. 研究视角创新：本研究突破传统思想政治课研究的认知局限，构建了"价值引领-知识传授-能力培养"三位一体的新型研究范式。从立德树人的本质要求出发，将价值观塑造作为研究的逻辑起点和最终归宿，重新审视和定位初中思想政治课的教学目标、内容体系和方法策略。这种研究视角的创新，有助于实现从"知识本位"向"育人本位"的根本转变，为思想政治课教学改革提供了新的思路和方向。

2. 研究方法创新：创造性地采用"理论建构-实证分析-实践验证"的混合研究方法论体系，实现了质性研究与量化研究、理论研究与实践研究的有机统一。特别注重将教育行动研究与教学实验相结合，通过"设计-实施-反思-改进"的循环研究过程，确保研究成果既具有理论深度又具备实践指导价值。这种研究方法的创新应用，有效提升了研究的科学性和可靠性。

3. 研究内容创新：在系统研究教学策略的基础上，首次构建了初中思想政治课立德树人的"四位一体"保障体系，包括师资培养机制、课程开发机制、教学研究机制和评价激励机制。研究不仅关注课堂教学层面的改进，更着眼于构建长效育人机制，形成了从理念到实践、从课内到课外、从教师到学生的全方位解决方案。这种系统化的研究内容设计，为思想政治课落实立德树人根本任务提供了完整的实践路径。

七、研究的可行性分析

（一）理论可行性

本研究以马克思主义理论、教育学、心理学等相关理论为基础，有坚实的理论支撑。同时，国内外已有大量关于思想政治课教学和立德树人的研究成果，为研究提供了丰富的理论借鉴。

（二）实践可行性

研究团队成员具有丰富的初中思想政治课教学经验和研究能力，能够保证研究的顺利进行。此外，选取的研究学校愿意积极配合，为研究提供实践场所和数据支持。

（三）资源可行性

学校图书馆拥有丰富的图书资料和电子资源，能够满足研究过程中查阅文献的需求。同时，学校还具备开展调查研究和教学实践的条件，为研究提供了必要的资源保障。