一、选题背景与意义

（一）选题背景

在新时代教育改革的大背景下，高中思政课的重要性日益凸显。它不仅是培养学生正确世界观、人生观和价值观的关键课程，也是落实立德树人根本任务的重要载体。然而，传统的思政课教学往往侧重于理论知识的传授，忽视了学生的实践体验和社会认知。这种教学模式导致学生对思政课的兴趣不高，所学知识难以真正内化为自身的思想和行为准则。

与此同时，社会实践活动作为一种重要的教育形式，能够让学生在真实的社会情境中锻炼能力、增长见识。但目前高中的社会实践活动大多缺乏系统性和针对性，与思政课教学的联系不够紧密，未能充分发挥其在思政教育中的作用。因此，探索高中思政课与社会实践活动深度融合的路径具有重要的现实意义。

（二）选题意义

本课题的研究有助于打破传统思政课教学的局限，将理论教学与实践活动有机结合，提高思政课的教学质量和实效性。通过深度融合，能够让学生在社会实践中更好地理解和运用思政课所学知识，增强对社会的认知和责任感，培养学生的创新精神和实践能力。同时，本研究也为高中思政教育提供了新的思路和方法，有助于推动高中思政教育的改革和发展。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

1. 现状诊断与问题剖析：本研究旨在系统分析当前高中思政课与社会实践活动融合的实施现状，深入剖析制约两者深度融合的关键因素。通过多维度调研，准确识别课程目标衔接不紧密、实践活动思政元素融入不足、评价机制不完善等突出问题，为后续研究提供精准的问题导向。

2. 融合路径创新与模式构建：探索构建"课程-实践-评价"三位一体的深度融合新模式。重点突破传统简单叠加的融合方式，创新开发基于核心素养的阶梯式实践活动体系，设计情境化、项目式的融合教学方案，形成可复制、可推广的典型融合模式，实现思政小课堂与社会大课堂的有机统一。

3. 科学评价体系研发：建立涵盖过程性评价与发展性评价的双维评估框架。研发包含认知提升、能力发展、价值塑造等多维度的评价指标体系，开发兼顾量化分析与质性评价的评估工具，构建"教师-学生-社会"多元参与的评价机制，为融合实践提供科学的反馈与指导。

4. 实践成效验证与提升：通过区域性教育实验，实证检验融合路径的有效性。重点考察融合实践对学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养的培养效果，以及对教师教学创新能力提升的促进作用，形成具有示范价值的实践案例和经验总结。

（二）研究内容

1. 融合现状的多维调研：开展覆盖教师、学生、家长、社区等多主体的综合调研。通过问卷调查、深度访谈、课堂观察等方法，全面把握思政课教学现状、实践活动开展情况及两者融合程度。重点分析课程目标衔接、教学内容整合、实施条件保障等关键环节的突出问题，绘制融合现状的"问题图谱"。

2. 理论基础的体系构建：深入研究马克思主义实践观、知行合一教育思想、体验式学习理论等理论基础。构建以"价值引领-实践体验-反思内化-行为外化"为逻辑主线的理论框架，阐明思政课与实践活动在目标、内容、方法上的内在一致性，为深度融合提供系统的理论支撑。

3. 融合路径的系统设计：创新设计三类融合路径：课程整合路径（开发"思政+"主题实践活动课程）、教学方法路径（创设议题式、情境式、项目式融合课堂）、资源协同路径（建设校内外实践基地网络）。针对不同学段学生特点，设计差异化的融合方案，形成"必修+选修""课内+课外""线上+线下"的多维融合模式。

4. 评价体系的创新研发：构建"三维六项"评价指标体系：价值维度（政治认同、责任担当）、能力维度（问题解决、合作交流）、行为维度（社会实践、日常表现）。开发包含成长档案袋、表现性评价、增值性评价等多元评价工具，建立动态反馈机制，实现以评促融、以评促改。

5. 实践验证的行动研究：选取实验学校开展"设计-实施-观察-反思"的循环研究。重点验证红色研学、社区服务、模拟政协等典型融合活动的教育效果，通过对比分析、个案追踪等方法评估学生素养发展，形成具有区域特色的融合实践案例库和资源包，为推广应用提供示范样本。

三、研究方法与步骤

（一）研究方法

1. 文献研究法：查阅国内外相关文献资料，了解高中思政课与社会实践活动融合的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高中思政课教学和社会实践活动开展的现状、存在的问题以及教师和学生的需求和意见。

3. 案例研究法：选取部分高中作为案例，深入研究其在思政课与社会实践活动融合方面的成功经验和不足之处，为课题研究提供实践参考。

4. 行动研究法：在实践研究过程中，不断总结经验，及时调整研究方案，逐步完善高中思政课与社会实践活动深度融合的路径和模式。

（二）研究步骤

1. 准备阶段（第1-2个月）

· 组建课题研究团队，明确分工。

· 查阅相关文献资料，制定研究方案。

· 设计调查问卷和访谈提纲。

2. 调查研究阶段（第3-5个月）

· 开展问卷调查和访谈，收集相关数据和信息。

· 对调查结果进行统计分析，撰写调查报告。

3. 理论研究阶段（第6-7个月）

· 深入研究相关理论，为高中思政课与社会实践活动深度融合提供理论支撑。

· 结合调查结果，探索高中思政课与社会实践活动深度融合的路径和模式。

4. 实践研究阶段（第8-10个月）

· 选取部分高中进行实践研究，实施融合方案。

· 定期对实践效果进行评估和反馈，及时调整和完善融合方案。

5. 总结阶段（第11-12个月）

· 对课题研究进行全面总结，撰写研究报告。

· 构建高中思政课与社会实践活动深度融合的评价体系。

· 整理研究成果，进行推广应用。

四、预期成果与创新点

（一）预期成果

1. 系统性研究成果：本研究将形成《高中思政课与社会实践活动深度融合研究报告》，系统阐述融合的理论基础、实施路径、典型案例及评价方法。报告将包含现状分析报告、融合实施指南、评价标准手册等系列成果，为教育行政部门和学校提供决策参考。

2. 实践性案例资源：开发《高中思政课与社会实践活动融合优秀案例集》，精选全国范围内具有代表性的融合实践案例。案例集将按照"红色基因传承""社会问题探究""公共参与实践"等主题分类，每个案例包含活动背景、设计思路、实施过程、成效反思等完整内容，并附专家点评和使用建议，为一线教师提供可借鉴的实践样板。

（二）创新点

1. 理论体系的创新发展：本研究创新构建了"价值引领-实践体验-反思升华-行为养成"的螺旋式融合理论模型。该模型突破了传统理论灌输的局限，强调在实践中深化理论认知、在体验中强化价值认同的辩证关系。提出了"三全育人"（全员、全过程、全方位）视角下的实践活动设计原则，为思政教育理论与实践的结合提供了新思路。特别是将马克思主义实践观与现代教育理论有机融合，形成了具有中国特色的思政实践教育理论框架。

2. 实践模式的创新突破：研发了"四维联动"融合实践模式：课程维度开发"必修+选修"的阶梯式实践课程体系；方法维度创新"议题引领-情境创设-实践探究-价值建构"的教学范式；资源维度构建"学校-家庭-社区-网络"协同育人平台；管理维度建立"教研-实施-评价-改进"的质量保障机制。该模式实现了从单一活动向系统育人、从形式融合向本质融合的重要转变，为新时代思政教育改革创新提供了实践范式。

3. 评价体系的创新构建：首创了"三维九项"融合评价体系：价值维度考察政治认同、责任担当、文化自信；能力维度评估问题解决、创新思维、合作交流；行为维度检验社会实践、日常表现、成长轨迹。创新采用"过程性档案袋+表现性任务+增值性评价"的多元评价方法，开发了基于大数据的评价分析平台，实现了从知识评价向素养评价、从结果评价向发展评价的重要转变，为思政教育质量评价提供了新标准。

五、研究的可行性分析

（一）人员保障

课题研究团队由具有丰富教学经验和科研能力的高中思政教师、教育专家组成。团队成员在思政教育、实践教育等领域具有深入的研究和实践经验，能够为课题研究提供有力的人员保障。

（二）资料保障

学校图书馆拥有丰富的教育类图书、期刊和电子资源，能够为课题研究提供充足的文献资料。同时，互联网上也有大量关于高中思政教育和社会实践活动的相关信息，为课题研究提供了便利的资料获取渠道。

（三）实践保障

课题研究团队所在学校和部分合作学校具有开展思政课教学和社会实践活动的丰富经验，能够为课题研究提供实践平台。在实践研究过程中，学校将积极配合，为研究工作的开展提供必要的支持和保障。

（四）时间保障

课题研究团队制定了详细的研究计划和时间表，明确了各个阶段的研究任务和时间节点。团队成员将合理安排时间，确保课题研究按计划顺利进行。