一、研究背景与意义

传统历史文化中的红色精神是中国共产党领导人民在长期革命和实践中积累的宝贵精神财富，承载着中华民族伟大传统与思想。体育教育不仅关乎学生身体健康发展，还承担着培养学生品德和精神的任务。将红色精神融入体育课程教学，能丰富体育教育内涵，激发学生对红色文化的兴趣，培养爱国情怀、民族精神、团队合作精神以及坚韧不拔的毅力，促进学生全面发展，对推进素质教育发展、构建和谐校园、传承革命文化具有重要意义。

二、核心概念界定

（一）红色精神

红色精神是红色文化中的精神层面，涵盖政治体制、工作作风、革命传统、革命精神实质、革命社会道德、百姓信念等。它产生于民主革命时期，中国共产党人在艰难环境中发扬艰苦奋斗、持之以恒、坚守初心的精神，是中华民族精神世界的支撑，是中国共产党对中华民族传统文化继承和发展的结果。

（二）体育课程教学设计

体育课程教学设计是将体育教学目标、内容、方法与手段等有机结合的过程，旨在通过教学活动让学生掌握体育技能，同时实现其他教育目标。在本研究中，重点是将红色精神与体育教学有机融合，发挥红色精神在体育教学中的育人作用。

三、研究目标与内容

（一）研究目标

让学生掌握基本体育运动技能的同时，深入了解红色精神的基本内容和历史背景。通过参与体育活动和红色精神学习，培养学生团队协作精神和爱国情怀，激发学生对红色文化的兴趣，培养对革命先烈的敬仰之情，增强民族自豪感和责任感。

（二）研究内容

1. 红色精神选材研究

(1) 教育性：紧密结合体育教学目标，选择能引导学生了解党的历史、理解革命精神、激发爱国情怀和民族自豪感的故事与案例。内容要有助于培养学生集体荣誉感、团队合作精神和坚韧不拔的毅力，促进学生身心全面发展。

(2) 适应性：考虑小学生年龄特点和认知水平，选内容简明易懂、情节生动有趣的红色精神素材。讲述方式要适应小学生接受习惯，可通过动画、游戏等形式，使教学更生动有趣，激发学生学习兴趣。

(3) 安全性：在体育教学中融入红色精神时，确保活动设计安全。避免选择可能引发学生过度激动或产生安全隐患的情节。教师组织活动时要做好充分准备，保障学生参与安全。

(4) 综合性：选材注重综合性，既考虑历史背景和文化内涵，又结合体育教学特点，将红色教育与体育锻炼有机结合。通过多样化教学方式，让学生在体育活动中既能锻炼身体，又能受到红色文化熏陶。

(5) 时代性：关注红色精神的时代价值，选择能体现新时代精神、反映社会主义现代化建设成就的故事与案例。让学生更好了解党的历史，引导他们关注现实，激发为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗的热情。

2. 红色精神融入体育课程的教学设计研究

(1) 教学目标设计：明确体育技能掌握目标的同时，设定红色精神教育目标。如在跳绳、传球、接力跑等体育项目教学中，让学生掌握技能的同时，了解相关红色故事，培养团队协作和爱国情怀。

(2) 教学内容设计：根据小学体育课程标准，选择适合学生年龄段的体育运动项目。选取具有代表性、感人至深的红色故事，如红军长征、抗日英雄事迹等，确保内容既有教育意义又适合小学生认知水平。

(3) 教学方法与手段设计

a. 情境创设：通过讲述红色故事背景知识，创设情境，激发学生学习兴趣和好奇心。如在讲解接力跑前，讲述红军长征中接力传递情报的故事，让学生感受团队协作重要性。

b. 技能教学与故事融合：采用示范、讲解、练习等方法指导学生掌握体育运动技能，注重培养学生协调性和耐力。在技能教学过程中适时穿插红色故事讲述，让学生在运动中感受红色文化魅力。

c. 体验式教学：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验红色故事情节，加深对故事理解和感受。如在讲述抗日英雄事迹后，组织学生进行模拟战斗游戏，培养勇敢精神和团队协作能力。

d. 交流与合作活动：组织学生进行小组讨论、分享感受等活动，促进彼此交流与合作，培养学生沟通能力和团队协作精神。如在体育课后，让学生分组讨论红色故事对自己的启发，分享学习心得。

四、研究方法

（一）文献研究法

查阅国内外相关文献，了解红色精神融入体育课程教学的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持。分析已有研究成果，借鉴成功经验，避免重复研究，明确本课题研究重点和创新点。

（二）案例分析法

选取部分小学体育教学中融入红色精神的成功案例进行深入分析，总结经验教训。从教学目标设定、教学内容选择、教学方法运用、教学效果评价等方面进行剖析，为课题研究提供实践参考。

（三）行动研究法

在实际体育教学中开展融入红色精神的行动研究，不断调整和优化教学设计和教学方法。通过教学实践—反思—改进的循环过程，逐步完善红色精神融入体育课程的教学模式，提高教学质量和育人效果。

（四）调查研究法

设计问卷和访谈提纲，对小学生、体育教师进行调查，了解他们对红色精神融入体育课程教学的认知、态度和需求。收集相关数据，为课题研究提供事实依据，分析影响红色精神融入体育课程教学效果的因素，提出针对性改进措施。

五、研究步骤

（一）准备阶段

1. 组建课题研究团队，明确成员分工。

2. 开展文献研究，收集相关资料，了解研究现状。

3. 设计研究方案，确定研究方法和技术路线。

4. 开展前期调查，了解小学生和体育教师对红色精神融入体育课程教学的认知和需求。

（二）实施阶段

1. 按照研究方案开展红色精神选材研究，确定适合融入体育课程的红色精神素材。

2. 进行红色精神融入体育课程的教学设计研究，制定教学目标、选择教学内容、设计教学方法与手段。

3. 在部分小学开展教学实践活动，实施红色精神融入体育课程的教学设计。

4. 定期开展教学研讨活动，交流教学经验，解决教学中遇到的问题。

5. 收集教学过程中的数据和资料，如学生体育成绩、课堂表现、问卷调查结果等，为研究提供依据。

（三）总结阶段

1. 对研究过程和结果进行全面总结和分析，整理研究数据和资料。

2. 撰写研究报告，总结研究成果，提出红色精神融入体育课程教学设计的模式和策略。

3. 组织专家对研究成果进行鉴定和评估，听取专家意见和建议，进一步完善研究成果。

4. 推广研究成果，将成功的经验和模式在其他小学进行推广应用，促进红色精神在体育教学中的广泛融入。

六、预期成果

（一）研究报告

形成一份详细的《传统历史文化红色精神融入体育课程教学设计的研究》研究报告，包括研究背景、目标、内容、方法、步骤、结果和结论等，为红色精神融入体育课程教学提供理论支持和实践指导。

（二）教学设计模式和策略

总结出一套适合小学生的红色精神融入体育课程教学设计模式和策略，包括教学目标设定、教学内容选择、教学方法与手段运用等方面的具体方法和建议，为体育教师开展相关教学提供参考。

（三）教学案例集

收集和整理一批红色精神融入体育课程教学的成功案例，形成教学案例集。案例集包括教学设计、教学过程、教学效果等方面的详细描述，为其他教师提供可借鉴的实践经验。

（四）学生作品集

收集学生在体育课程中创作的与红色精神相关的作品，如绘画、手抄报、作文等，形成学生作品集。展示学生在学习红色精神过程中的收获和体会，反映红色精神融入体育课程教学的育人效果。

七、研究的保障措施

（一）组织保障

成立课题研究领导小组，负责课题研究的组织、协调和指导工作。明确各成员的职责和分工，确保课题研究顺利进行。

（二）人员保障

课题研究团队成员具有丰富的体育教学经验和教育研究能力，能够保证课题研究的质量和水平。定期组织团队成员参加培训和学习活动，提高他们的研究能力和业务水平。

（三）经费保障

学校将为课题研究提供必要的经费支持，包括资料购买、调研活动、专家咨询、成果推广等方面的费用。确保课题研究有充足的经费保障，顺利开展各项研究工作。

（四）制度保障

建立健全课题研究管理制度，如课题研究计划制定、研究过程监督、研究成果评审等方面的制度。加强对课题研究的日常管理，定期检查研究进展情况，及时解决研究中出现的问题，确保课题研究按计划顺利进行。

八、结论

经调研发现，当前体育课程教学多侧重技能训练，对传统历史文化与红色精神融入不足，导致课程育人功能未充分彰显。

传统历史文化红色精神蕴含丰富育人价值，将其融入体育课程教学，既能丰富教学内容，又能增强学生文化自信与爱国情怀。本研究聚焦于此，旨在探索科学有效的融入策略与教学设计模式，实现体育课程“健体”与“育人”的双重目标。研究顺应教育发展趋势，契合立德树人根本任务，具有重要理论与实践意义。研究方案具备合理性与可行性，能为体育教师提供教学参考，可按计划推进后续研究，助力体育课程育人质量提升。