一、开题报告要点

（一）问题的提出

在当今社会，创新能力和审美素养对于个人的发展和社会的进步具有重要意义。初中阶段是学生思维发展和审美形成的关键时期，语文作为一门基础性学科，在培养学生创新思维与审美情趣方面具有独特的优势。然而，当前初中语文教学在一定程度上存在着重视知识传授、忽视能力培养，注重应试技巧、轻视审美体验等问题，导致学生的创新思维和审美情趣得不到有效的培养和发展。因此，开展“初中语文教学中如何培养学生的创新思维与审美情趣”这一课题研究具有重要的现实意义。

（二）核心概念的界定

1. 创新思维：创新思维是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程，它具有流畅性、变通性和独创性等特点。在初中语文教学中，创新思维主要表现为学生能够对文本进行独特的解读，提出新颖的观点和想法，运用创新的方式进行写作和表达等。

2. 审美情趣：审美情趣是指人们对美的感受、鉴赏和创造的能力和兴趣。在初中语文教学中，审美情趣主要体现在学生能够感受文学作品中的语言美、形象美、情感美和意境美，培养对文学艺术的热爱和欣赏能力，提高自身的审美素养。

（三）国内外研究现状述评

1. 国外研究现状：国外在创新教育和审美教育方面开展了较为深入的研究。一些发达国家如美国、英国等非常重视学生创新能力和审美素养的培养，在课程设置、教学方法等方面进行了积极的探索和实践。例如，美国的一些学校采用项目式学习、探究式学习等教学方法，鼓励学生自主探究和创新；英国的语文教育注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，通过阅读经典文学作品、开展文学创作活动等方式提高学生的语文素养。

2. 国内研究现状：国内在初中语文教学中培养学生创新思维与审美情趣方面也取得了一定的研究成果。许多学者和一线教师从不同的角度探讨了如何在语文教学中培养学生的创新思维和审美情趣，提出了一些有益的教学策略和方法。例如，有的学者强调要通过创设情境、引导质疑等方式激发学生的创新思维；有的教师通过开展朗诵比赛、书法展览等活动培养学生的审美情趣。然而，目前的研究还存在一些不足之处，如研究缺乏系统性和针对性，教学实践与理论研究结合不够紧密等。

3. 研究述评：综合国内外研究现状，虽然在创新思维和审美情趣培养方面取得了一定的成果，但在初中语文教学中如何将两者有机结合，形成一套系统有效的教学方法和策略，还需要进一步深入研究。本课题将在借鉴国内外先进经验的基础上，结合初中语文教学的实际情况，探索适合我国初中学生的创新思维与审美情趣培养模式。

二、选题意义与研究价值

1. 理论意义：本课题的研究将丰富初中语文教学理论，为创新思维和审美情趣的培养提供新的理论视角和方法。通过对初中语文教学中创新思维与审美情趣培养的研究，揭示两者之间的内在联系和相互作用机制，进一步完善语文教学理论体系。

2. 实践意义：本课题的研究成果将为初中语文教师提供具体的教学策略和方法，指导教师在教学实践中有效地培养学生的创新思维和审美情趣。同时，有助于提高学生的语文素养和综合素质，促进学生的全面发展。

三、研究目标

1. 探索在初中语文教学中培养学生创新思维与审美情趣的有效教学策略和方法。

2. 提高学生的创新思维能力，使学生能够在语文学习中提出新颖的观点和想法，运用创新的方式进行表达和创作。

3. 培养学生的审美情趣，使学生能够感受文学作品中的美，提高对文学艺术的鉴赏和创造能力。

4. 促进初中语文教学质量的提高，推动语文教学改革的深入发展。

四、研究内容

1. 初中语文教学中创新思维与审美情趣培养的现状调查与分析。通过问卷调查、访谈等方式了解当前初中语文教学中在培养学生创新思维与审美情趣方面存在的问题和不足。

2. 初中语文教材中创新思维与审美情趣培养资源的挖掘与利用。分析初中语文教材中的文学作品、课文内容等，找出其中蕴含的创新思维和审美情趣培养元素，并探讨如何在教学中充分利用这些资源。

3. 初中语文教学中培养学生创新思维的教学策略研究。包括创设情境、引导质疑、鼓励想象、开展小组合作学习等教学策略的研究和实践。

4. 初中语文教学中培养学生审美情趣的教学策略研究。如通过朗读、背诵、赏析等方式感受文学作品的语言美、形象美、情感美和意境美，开展文学鉴赏活动、艺术创作活动等培养学生的审美能力和创造能力。

5. 初中语文教学中创新思维与审美情趣培养的评价体系研究。建立科学合理的评价指标和评价方法，对学生的创新思维和审美情趣发展情况进行全面、客观的评价。

五、研究假设

通过本课题的研究和实践，采用科学合理的教学策略和方法，能够有效地培养初中学生的创新思维与审美情趣，提高学生的语文素养和综合素质，促进初中语文教学质量的提升。

六、研究方法

1. 文献研究法：查阅国内外相关的文献资料，了解创新思维和审美情趣培养的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前初中语文教学中创新思维与审美情趣培养的现状和存在的问题，为课题研究提供实践依据。

3. 行动研究法：在初中语文教学实践中，运用本课题提出的教学策略和方法进行教学实验，不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。

4. 案例研究法：选取典型的教学案例进行分析和研究，总结成功的教学经验和方法，为课题研究提供实践参考。

5. 经验总结法：在课题研究过程中，及时总结研究成果和实践经验，形成具有推广价值的教学模式和教学策略。

七、研究计划

1. 准备阶段

· 组建课题研究团队，明确分工。

· 查阅相关文献资料，进行理论学习。

· 设计调查问卷和访谈提纲，开展现状调查。

2. 实施阶段

· 根据调查结果，制定具体的研究方案和教学策略。

· 在初中语文教学中实施创新思维与审美情趣培养的教学实验。

· 定期开展教学研讨活动，总结经验，调整教学策略。

· 收集和整理教学案例、学生作品等研究资料。

3. 总结阶段

· 对课题研究进行全面总结，撰写研究报告。

· 整理研究成果，形成教学论文、教学案例集等。

· 邀请专家对课题研究成果进行鉴定和评估。

八、预期研究成果

1. 研究报告：《初中语文教学中如何培养学生的创新思维与审美情趣研究报告》

2. 教学论文：撰写多篇关于初中语文教学中培养学生创新思维与审美情趣的教学论文，在相关刊物上发表。

3. 教学案例集：收集和整理优秀的教学案例，形成《初中语文教学中创新思维与审美情趣培养教学案例集》。

4. 教学课件和教学设计：开发一系列与创新思维和审美情趣培养相关的教学课件和教学设计，供一线教师参考和使用。

九、研究的创新之处

1. 本课题将创新思维与审美情趣的培养有机结合，在初中语文教学中探索两者相互促进、共同发展的有效途径和方法。

2. 研究注重教学实践与理论研究的紧密结合，通过行动研究法在教学实践中不断探索和总结，形成具有可操作性和推广价值的教学策略和方法。

3. 建立科学合理的评价体系，对学生的创新思维和审美情趣发展情况进行全面、客观的评价，为教学效果的评估和教学策略的调整提供依据。

十、专家评议要点

1. 肯定意见：专家们对课题的选题给予了充分肯定，认为该课题具有重要的现实意义和研究价值，符合当前初中语文教学改革的发展方向。课题研究目标明确，内容具体，研究方法科学合理，研究计划安排合理，预期研究成果具有一定的创新性和实用性。

2. 建议意见：专家们建议在研究过程中进一步加强对国内外相关研究成果的借鉴和吸收，结合我国初中语文教学的实际情况进行创新和发展。同时，要注重研究的系统性和针对性，加强对教学实践的指导和反馈，及时调整研究策略和方法。在评价体系研究方面，要充分考虑学生的个体差异，制定更加个性化的评价指标和评价方法。