一、选题背景与意义

（一）选题背景

在当今社会，创新能力已成为衡量个人和国家竞争力的关键因素。而想象力作为创新能力的核心要素，对于学生的全面发展和未来的社会适应至关重要。小学阶段是学生想象力培养的黄金时期，美术教育以其独特的艺术表现形式和自由创作空间，为学生想象力的发展提供了广阔的平台。

然而，在当前的小学美术教学中，存在着一些不利于学生想象力培养的因素。传统的教学模式往往过于注重知识和技能的传授，忽视了学生的个性差异和创造力的发挥。教师习惯于按照既定的教学大纲和教材进行教学，学生则被动地接受知识和模仿教师的示范，这种教学方式限制了学生的思维，压抑了学生的想象力。因此，如何在小学美术教学中有效地培养学生的想象力，成为当前美术教育领域亟待解决的问题。

（二）选题意义

本课题的研究具有重要的理论和实践意义。在理论方面，通过对小学美术教学中想象力培养的研究，可以丰富和完善美术教育理论，为美术教育教学提供新的理论支持和指导。在实践方面，本课题的研究成果可以为小学美术教师提供具体的教学方法和策略，帮助教师改进教学方式，提高教学质量，促进学生想象力和创造力的发展。同时，本课题的研究还可以为学校和教育管理部门提供决策参考，为制定相关的教育政策和教学方案提供依据。

二、国内外研究现状

（一）国外研究现状

国外对美术教育中想象力培养的研究起步较早，已经形成了较为系统的理论和方法。以美国为代表的西方发达国家，非常重视学生的创造力和想象力培养，在美术教育中强调学生的个性发展和自由表达。美国的美术教育主张以学生为中心，鼓励学生通过艺术创作来表达自己的情感和想法，培养学生的审美能力和创造力。英国的美术教育也注重学生的想象力和创造力培养，通过开展各种艺术活动和项目，让学生在实践中体验和探索艺术的魅力。

此外，国外的一些学者还对美术教学中想象力培养的方法和策略进行了深入的研究。例如，加德纳的多元智能理论为美术教育中想象力培养提供了理论基础，他认为每个人都具有多种智能，美术教育可以通过培养学生的视觉空间智能、创造力智能等，促进学生的全面发展。

（二）国内研究现状

近年来，随着我国素质教育的推进和美术课程改革的深入，国内对小学美术教学中想象力培养的研究也越来越受到重视。国内的学者和教育工作者从不同的角度对美术教育中想象力培养的问题进行了研究，提出了许多有益的观点和建议。

一些学者强调了美术教学中情境创设的重要性，认为通过创设生动有趣的教学情境，可以激发学生的学习兴趣和想象力。另一些学者则关注了美术教学中评价方式的改革，认为传统的以技能为主要评价标准的方式不利于学生想象力和创造力的发展，应该建立多元化的评价体系，注重对学生的创新思维和艺术表现的评价。

然而，目前国内的研究还存在一些不足之处。例如，研究大多集中在理论探讨和经验总结方面，缺乏系统的实证研究；研究成果在实际教学中的应用还不够广泛，对小学美术教学实践的指导作用还不够明显。

三、研究目标与内容

（一）研究目标

本课题的研究目标是通过对小学美术教学中想象力培养的搜索与研究，探索出一套适合小学美术教学的想象力培养方法和策略，提高小学美术教学的质量和效果，促进学生想象力和创造力的发展。具体目标如下：

1. 深入了解小学美术教学中想象力培养的现状和存在的问题。

2. 总结国内外美术教育中想象力培养的成功经验和方法。

3. 构建适合小学美术教学的想象力培养模式和教学策略。

4. 通过实践研究，验证所提出的想象力培养方法和策略的有效性。

（二）研究内容

为了实现上述研究目标，本课题将主要从以下几个方面进行研究：

1. 小学美术教学中想象力培养的现状调查：通过问卷调查、访谈等方法，了解小学美术教师对想象力培养的认识和态度，以及在教学中采取的方法和措施；了解学生在美术学习中的想象力表现和存在的问题。

2. 国内外美术教育中想象力培养的经验研究：对国内外美术教育中想象力培养的理论和实践进行系统的研究和分析，总结其成功经验和方法，为我国小学美术教学中想象力培养提供借鉴。

3. 小学美术教学中想象力培养的方法和策略研究：结合小学美术教学的特点和学生的身心发展规律，探索适合小学美术教学的想象力培养方法和策略，如情境创设法、主题创作法、合作学习法等。

4. 小学美术教学中想象力培养的实践研究：选取部分小学作为实验学校，将所提出的想象力培养方法和策略应用于美术教学实践中，通过对比实验、案例分析等方法，验证其有效性和可行性。

四、研究方法

（一）文献研究法

通过查阅国内外相关的文献资料，了解小学美术教学中想象力培养的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持和参考。

（二）调查研究法

通过问卷调查、访谈等方法，了解小学美术教学中想象力培养的现状和存在的问题，为课题研究提供实证依据。

（三）案例研究法

选取部分小学美术教学案例进行深入分析，总结其在想象力培养方面的成功经验和不足之处，为课题研究提供实践参考。

（四）实验研究法

选取部分小学作为实验学校，将所提出的想象力培养方法和策略应用于美术教学实践中，通过对比实验、数据分析等方法，验证其有效性和可行性。

五、研究步骤与计划

（一）准备阶段

1. 确定课题研究的选题和研究目标。

2. 组建课题研究团队，明确分工。

3. 查阅相关文献资料，了解国内外研究现状。

4. 设计调查问卷和访谈提纲。

（二）调查研究阶段

1. 发放调查问卷，对小学美术教师和学生进行调查。

2. 开展访谈活动，与小学美术教师、学生和学校领导进行交流。

3. 对调查数据和访谈内容进行整理和分析，撰写调查报告。

（三）研究与实践阶段

1. 总结国内外美术教育中想象力培养的成功经验和方法。

2. 结合调查结果和小学美术教学的实际情况，构建适合小学美术教学的想象力培养模式和教学策略。

3. 选取部分小学作为实验学校，将所提出的想象力培养方法和策略应用于美术教学实践中。

4. 定期对实验学校的教学情况进行观察和评估，及时调整教学策略。

（四）总结与推广阶段

1. 对课题研究进行全面总结，撰写课题研究报告。

2. 对课题研究成果进行鉴定和评估，总结研究成果的创新性和实用性。

3. 在一定范围内推广课题研究成果，促进小学美术教学中想象力培养的改革和发展。

六、预期成果

（一）研究报告

完成《小学美术教学中想象力培养的搜索与研究》课题研究报告，对课题研究的过程和结果进行总结和分析。

（二）教学案例集

收集和整理小学美术教学中想象力培养的优秀教学案例，编写教学案例集，为小学美术教师提供教学参考。

（三）论文

在相关学术期刊上发表若干篇关于小学美术教学中想象力培养的学术论文，推广课题研究成果。

（四）教学资源库

开发小学美术教学中想象力培养的教学资源库，包括教学课件、教学设计、教学素材等，为小学美术教学提供丰富的教学资源。

七、研究的创新点与不足

（一）创新点

1. 综合研究视角：本课题将从美术教学、心理学、教育学等多个学科的角度，对小学美术教学中想象力培养的问题进行综合研究，拓宽了研究的视野，提高了研究的科学性和全面性。

2. 实践研究与理论研究相结合：本课题不仅注重理论研究，还将开展实践研究，通过在小学美术教学中应用所提出的想象力培养方法和策略，验证其有效性和可行性。这种理论与实践相结合的研究方法，使研究成果更具有针对性和实用性。

3. 多元化的教学方法和策略：本课题将探索出一套多元化的小学美术教学中想象力培养方法和策略，如情境创设法、主题创作法、合作学习法等，这些方法和策略具有较强的可操作性和创新性，能够满足不同学生的学习需求。

（二）不足

1. 研究范围的局限性：本课题的研究主要集中在小学美术教学领域，对于其他学科教学中想象力培养的问题涉及较少。未来的研究可以进一步拓展研究范围，探索跨学科教学中想象力培养的方法和策略。

2. 研究样本的局限性：本课题的实践研究主要选取了部分小学作为实验学校，研究样本相对较小，研究结果的代表性和普遍性可能受到一定的影响。未来的研究可以进一步扩大研究样本，提高研究结果的可靠性和有效性。

八、结语

本课题旨在通过对小学美术教学中想象力培养的搜索与研究，探索出适合小学美术教学的想象力培养方法和策略，促进学生想象力和创造力的发展。在研究过程中，我们将充分借鉴国内外先进的教育理念和教学经验，结合小学美术教学的实际情况，开展深入的理论研究和实践探索。我们相信，通过本课题的研究，将为小学美术教学中想象力培养提供有益的参考和借鉴，推动小学美术教育的改革和发展。