一、课题研究的背景和意义

（一）研究背景

在当今数字化时代，信息技术飞速发展，已经渗透到社会生活的各个方面。信息技术能力成为了每个人必备的基本素养之一，对于小学生来说，从小培养信息技术能力和自主学习能力至关重要。小学信息技术课程作为培养学生信息技术素养的重要途径，不仅要传授学生信息技术知识和技能，更要注重培养学生的自主学习能力，使学生能够在未来的学习和生活中不断适应信息技术的发展变化。

然而，目前小学信息技术教学中存在一些问题。传统的教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动参与和探索的机会，不利于学生自主学习能力的培养。此外，教材内容更新相对较慢，不能及时反映信息技术的最新发展，教学资源相对匮乏，也影响了教学效果和学生自主学习能力的提升。因此，如何在小学信息技术教学中培养学生的自主学习能力，成为了当前小学信息技术教育面临的重要课题。

（二）研究意义

1. 理论意义 本课题的研究将丰富小学信息技术教学理论和自主学习理论。通过深入探讨小学信息技术教学中培养学生自主学习能力的方法和策略，为相关理论的发展提供实践依据，推动小学信息技术教育理论的不断完善。

2. 实践意义 本研究有助于提高小学信息技术教学质量。通过培养学生的自主学习能力，使学生能够更加主动地参与学习，提高学习效果，掌握更多的信息技术知识和技能。同时，培养学生的自主学习能力也有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应信息社会的发展，提高学生的综合素质和竞争力。

二、课题核心概念的界定

（一）小学信息技术教学

小学信息技术教学是指在小学阶段，通过信息技术课程和相关教学活动，向学生传授信息技术基础知识和基本技能，培养学生的信息技术素养和创新能力的教育教学过程。小学信息技术教学的内容主要包括计算机基础知识、操作系统的使用、办公软件的应用、网络基础知识等。

（二）学生自主学习能力

学生自主学习能力是指学生在学习过程中，能够主动地确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程和评价学习结果的能力。具有自主学习能力的学生能够独立思考、主动探索，积极寻求解决问题的方法，不断提高自己的学习能力和综合素质。

（三）学生自主学习能力培养

学生自主学习能力培养是指教师通过各种教学方法和手段，引导学生树立自主学习意识，掌握自主学习方法，逐步提高自主学习能力的过程。在小学信息技术教学中，培养学生的自主学习能力就是要让学生在学习信息技术知识和技能的过程中，学会自主学习，提高学习的主动性和积极性。

三、国内外研究现状

（一）国外研究现状

在国外，自主学习的研究起步较早，已经取得了丰硕的成果。许多教育学家和心理学家对自主学习进行了深入的研究，提出了一系列的自主学习理论和方法。例如，美国教育心理学家班杜拉提出了社会认知学习理论，强调学习者的自我效能感对自主学习的重要影响；齐莫曼提出了自主学习的循环模式，认为自主学习是一个包括自我观察、自我判断和自我反应三个阶段的循环过程。在信息技术教学方面，国外也非常注重培养学生的自主学习能力，采用了项目式学习、探究式学习等多种教学方法，让学生在实践中提高自主学习能力。

（二）国内研究现状

在国内，随着教育改革的不断深化，自主学习能力的培养越来越受到重视。许多学者和教育工作者对自主学习进行了研究，探讨了自主学习的内涵、影响因素和培养策略等问题。在小学信息技术教学领域，也有不少研究关注学生自主学习能力的培养。一些研究者提出了通过创设情境、任务驱动、小组合作等教学方法来培养学生的自主学习能力，但总体来说，相关研究还不够深入和系统，缺乏具体的实践操作和案例分析。

四、研究目标、内容

（一）研究目标

1. 探索适合小学信息技术教学的培养学生自主学习能力的有效方法和策略。

2. 通过实践研究，提高小学信息技术教学质量，促进学生信息技术知识和技能的掌握。

3. 培养学生的自主学习意识和自主学习能力，提高学生的综合素质和竞争力。

（二）研究内容

1. 小学信息技术教学中影响学生自主学习能力的因素研究 分析教师的教学方法、教学评价、教学资源等因素对学生自主学习能力的影响，以及学生自身的学习兴趣、学习动机、学习习惯等因素对自主学习能力的影响。

2. 小学信息技术教学中培养学生自主学习能力的方法和策略研究 探讨如何通过创设情境、任务驱动、小组合作、问题解决等教学方法来培养学生的自主学习能力，研究如何引导学生制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程和评价学习结果。

3. 小学信息技术教学中培养学生自主学习能力的教学模式研究 构建适合小学信息技术教学的培养学生自主学习能力的教学模式，并通过实践验证其有效性。

五、研究假设和拟创新点

（一）研究假设

通过采用适合小学信息技术教学的培养学生自主学习能力的方法和策略，能够有效提高学生的自主学习能力，促进学生信息技术知识和技能的掌握，提高小学信息技术教学质量。

（二）拟创新点

1. 教学方法的创新 结合小学信息技术教学的特点和学生的认知规律，探索具有创新性的教学方法，如游戏化教学、虚拟现实教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

2. 教学模式的创新 构建具有特色的小学信息技术教学中培养学生自主学习能力的教学模式，将自主学习与合作学习、探究学习相结合，提高教学效果。

六、研究思路、方法、技术路线

（一）研究思路

本课题将采用理论研究与实践研究相结合的方法。首先，通过查阅文献资料，了解国内外关于自主学习和小学信息技术教学的研究现状，明确研究的方向和重点。然后，对小学信息技术教学中影响学生自主学习能力的因素进行调查分析，为制定培养策略提供依据。接着，根据研究目标和内容，设计适合小学信息技术教学的培养学生自主学习能力的方法和策略，并进行实践研究。最后，对实践研究的结果进行总结和分析，验证研究假设，形成研究成果。

（二）研究方法

1. 文献研究法 查阅国内外关于自主学习、小学信息技术教学等方面的文献资料，了解相关研究的现状和趋势，为本课题的研究提供理论支持。

2. 调查研究法 通过问卷调查、访谈等方式，了解小学信息技术教学中教师的教学方法、学生的学习情况和自主学习能力的现状，分析影响学生自主学习能力的因素。

3. 行动研究法 在小学信息技术教学实践中，运用所设计的培养学生自主学习能力的方法和策略进行教学实践，不断总结经验，改进教学方法和策略，提高教学效果。

4. 案例研究法 选取典型的教学案例进行分析，总结成功的经验和存在的问题，为进一步完善培养策略提供参考。

（三）技术路线

1. 组建研究团队，明确分工。

2. 开展文献研究，收集相关资料。

3. 进行调查研究，了解现状和影响因素。

4. 设计培养学生自主学习能力的方法和策略。

5. 开展行动研究，进行教学实践。

6. 选取典型案例进行分析。

7. 总结研究成果，撰写研究报告。

七、研究计划及预期进展

（一）研究计划

本课题研究计划具体分为以下几个阶段：

第一阶段：准备阶段 

1. 组建研究团队，明确分工。

2. 查阅文献资料，确定研究课题，撰写开题报告。

第二阶段：调查研究阶段 

1. 设计调查问卷和访谈提纲。

2. 开展调查研究，了解小学信息技术教学中教师的教学方法、学生的学习情况和自主学习能力的现状，分析影响学生自主学习能力的因素。

第三阶段：实践研究阶段 

1. 根据调查研究结果，设计适合小学信息技术教学的培养学生自主学习能力的方法和策略。

2. 在小学信息技术教学实践中运用所设计的方法和策略进行教学实践，开展行动研究。

3. 定期对教学实践的效果进行评估和总结，及时调整教学方法和策略。

第四阶段：总结阶段 

1. 对实践研究的结果进行全面总结和分析，验证研究假设。

2. 撰写研究报告，整理研究成果。

（二）预期进展

1. 在研究过程中，每月召开一次研究小组会议，汇报研究进展情况，讨论研究中遇到的问题和解决方案。

2. 每季度撰写一篇阶段性研究报告，总结研究成果和存在的问题。

3. 在研究结束时，完成研究报告的撰写，并将研究成果在一定范围内进行推广和应用。

八、预期研究成果

（一）研究报告

撰写《小学信息技术教学中的学生自主学习能力培养研究报告》，详细阐述研究的背景、目的、方法、过程和结果，总结培养学生自主学习能力的有效方法和策略。

（二）教学案例集

收集和整理在教学实践中形成的典型教学案例，编写《小学信息技术教学中培养学生自主学习能力的教学案例集》，为一线教师提供参考和借鉴。

（三）教学资源库

开发和建设小学信息技术教学中培养学生自主学习能力的教学资源库，包括教学课件、教学视频、学习资料等，为教学实践提供丰富的教学资源。

九、研究的可行性分析

（一）人员条件

本研究团队由具有丰富教学经验和研究能力的小学信息技术教师和教育科研人员组成。团队成员熟悉小学信息技术教学的现状和问题，具备开展课题研究的专业知识和技能，能够保证课题研究的顺利进行。

（二）资料条件

学校图书馆和网络资源丰富，能够提供大量关于自主学习、小学信息技术教学等方面的文献资料，为课题研究提供充足的资料支持。

（三）时间条件

本课题研究计划时间安排合理，研究团队成员能够合理安排工作和研究时间，确保课题研究按照计划顺利进行。

（四）经费条件

学校将为课题研究提供一定的经费支持，用于资料收集、调查研究、教学实践等方面的费用，保证课题研究的顺利开展。

十、研究的风险与应对措施

（一）研究风险

1. 教学实践中可能会遇到学生学习兴趣不高、参与度不够等问题，影响研究效果。

2. 研究过程中可能会出现研究方法不当、研究数据不准确等问题，导致研究结果不可靠。

3. 由于信息技术发展迅速，教学内容和教学方法可能需要不断更新和调整，增加了研究的难度。

（二）应对措施

1. 针对学生学习兴趣不高、参与度不够的问题，优化教学方法和教学内容，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 加强对研究方法的学习和培训，确保研究方法的科学性和合理性。同时，对研究数据进行严格的审核和分析，保证研究数据的准确性和可靠性。

3. 关注信息技术的发展动态，及时更新教学内容和教学方法。加强与其他学校和科研机构的交流与合作，借鉴先进的教学经验和研究成果，提高研究的水平和质量。

综上所述，本课题具有重要的研究价值和实践意义，研究方案具有可行性和创新性。我们将按照研究计划认真开展研究工作，确保课题研究取得预期的成果。