一、选题背景与意义

（一）选题背景

随着基础教育课程改革的持续深化，核心素养的培育已从理论共识走向教学实践，成为当前教育改革的根本目标与价值导向。核心素养聚焦于学生应具备的、能够适应终身发展与社会发展需要的必备品格与关键能力，强调知识、能力、态度与价值观的有机融合。在这一宏观背景下，传统的小学英语教学长期沿用的单一学科教学模式，日益显露出其内在的局限性。这种模式往往将英语学科视为孤立的知识体系，侧重于语言技能的训练，而忽视了语言作为认知工具与文化载体，在与其他学科知识交叉融合中所能产生的综合育人价值。这种教学方式难以满足新时代对学生全面发展、综合素养提升的迫切需求，也限制了学生运用英语进行深层思维与问题解决能力的发展。

跨学科主题教学，作为一种契合时代发展需求的新兴教学模式，为破解上述困境提供了创新思路。该模式强调打破学科壁垒，围绕具有教育价值的核心主题，将不同学科的知识、方法与思维工具进行有机整合，以主题为线索、以探究为路径，开展综合性的学习活动。这种教学模式能够为学生提供更加丰富、多元、真实的学习体验，使学生在解决综合问题的过程中，建立知识间的内在联系，实现深度学习。在核心素养的引领下，小学英语跨学科主题教学致力于在语言学习中同步培养学生的语言能力、思维品质、文化意识与学习能力这四大核心素养。其目标在于，使学生在掌握英语语言知识与技能的同时，能够灵活运用跨学科的知识与视角，识别、分析并解决现实生活中的实际问题，从而在潜移默化中增强学生的全球视野、跨文化理解能力与交际能力，为其成长为具有国际竞争力的复合型人才奠定基础。因此，系统探索核心素养导向下的小学英语跨学科主题教学，具有重要的时代价值与紧迫的现实需求。

（二）选题意义

本课题的研究，立足于核心素养培育的时代要求与小学英语教学改革的现实需要，兼具重要的理论意义与鲜明的实践意义。

在理论意义方面，本课题的研究将有力推动小学英语跨学科主题教学理论体系的丰富与完善。当前，关于跨学科教学的研究多集中于中学与高等教育阶段，或偏向于理科与综合实践领域，针对小学英语学科的跨学科主题教学研究仍相对薄弱，尤其是在核心素养引领下的系统化理论建构尚不充分。本课题通过对核心素养内涵的深度解读，对跨学科主题教学核心理念的系统梳理，并在此基础上深入探讨二者在小学英语学科中的内在关联、融合机制与实现路径，能够为相关领域的研究提供新的理论视角与学术思路。通过本研究，将有助于进一步明确跨学科主题教学在培养学生核心素养方面的独特作用与深层价值，为后续的理论探索与实践创新提供坚实的学理基础。

在实践意义方面，本课题的研究成果将为一线小学英语教师提供切实可行的教学策略与具体方法，有效指导教师在日常教学中科学设计并有序开展跨学科主题教学活动。通过本课题所构建的教学策略体系，教师能够更加清晰地把握跨学科主题教学的设计原则、实施流程与评价要点，从而在教学实践中提升教学的针对性、有效性与创新性。这些策略的实施，将显著提高小学英语教学的质量与效果，使学生在更具整合性、情境性与挑战性的学习活动中，获得语言能力、思维品质、文化意识与学习能力的协同发展，真正实现核心素养的全面落地，为学生的终身学习与未来发展奠定坚实而宽广的基础。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

1. 深入探究核心素养引领下小学英语跨学科主题教学的内涵和特点：通过对核心素养理念的深入剖析，明确其在小学英语教学中的具体体现和引领作用。同时，详细探讨跨学科主题教学的独特内涵，包括其跨学科性、主题性、实践性等特点，为后续研究提供坚实的理论基础。

2. 构建一套适合小学英语教学的跨学科主题教学策略体系：结合小学英语教学的实际需求和学生的认知发展特点，系统构建一套科学、合理、可操作的跨学科主题教学策略体系。该体系应涵盖教学目标的设定、教学内容的组织、教学方法的选择、教学评价的实施等多个方面，旨在全面提升小学英语教学的质量和效果。

3. 验证所提出的教学策略在提高学生英语核心素养方面的有效性：通过实践应用，检验所构建的教学策略体系在提升学生英语核心素养方面的实际效果。重点关注学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的提升情况，为教学策略的进一步优化和完善提供实证依据。

（二）研究内容

1. 核心素养与小学英语跨学科主题教学的理论研究：深入分析核心素养的内涵和构成要素，明确其在小学英语教学中的重要地位和作用。同时，系统探讨小学英语跨学科主题教学的概念、目标和意义，研究核心素养与跨学科主题教学之间的内在联系，阐明跨学科主题教学在培养学生核心素养方面的独特价值和作用机制。

2. 小学英语跨学科主题教学现状调查：运用问卷调查、访谈等多种研究方法，全面了解当前小学英语跨学科主题教学的实施现状。重点关注教师的教学观念、教学方法、教学资源的利用情况，以及学生在跨学科主题学习中的参与度和体验感。通过深入分析，揭示存在的问题和不足，为后续教学策略的制定提供有针对性的依据。

3. 核心素养引领下小学英语跨学科主题教学策略的构建：结合小学英语教学的实际情况和学生的认知特点，从多个维度构建适合小学英语教学的跨学科主题教学策略体系。具体包括明确教学目标、精选教学内容、创新教学方法、完善教学评价等方面。通过系统设计和科学规划，确保教学策略的针对性和实效性。

4. 教学策略的实践验证：选取部分具有代表性的小学作为实验学校，实施所构建的教学策略体系。通过课堂观察、学生成绩测试、学生学习态度和兴趣的调查等多种方式，全面收集教学实施过程中的相关数据和信息。通过对这些数据的深入分析，验证教学策略在提高学生英语核心素养方面的有效性，为教学策略的推广和应用提供有力支持。

三、研究方法

（一）文献研究法

通过查阅国内外相关的文献资料，了解核心素养、小学英语跨学科主题教学的研究现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论支持和参考。

（二）调查研究法

采用问卷调查、访谈等方法，对小学英语教师和学生进行调查，了解当前小学英语跨学科主题教学的实施情况和存在的问题，为制定教学策略提供依据。

（三）行动研究法

在实验学校开展教学实践活动，根据研究方案实施教学策略，不断观察和反思教学过程中出现的问题，并及时调整教学策略，以提高教学效果。

（四）案例分析法

选取典型的小学英语跨学科主题教学案例进行分析，总结成功的经验和存在的问题，为教学策略的优化提供参考。

四、研究步骤

（一）准备阶段（第1个月）

1. 组建研究团队，明确成员的分工和职责。

2. 查阅相关文献资料，了解国内外研究现状，确定研究课题和研究方案。

3. 设计调查问卷和访谈提纲，为调查研究做好准备。

（二）调查研究阶段（第2-3个月）

1. 发放调查问卷，对小学英语教师和学生进行调查，了解当前小学英语跨学科主题教学的实施情况。

2. 选取部分教师和学生进行访谈，深入了解他们对跨学科主题教学的看法和建议。

3. 对调查数据和访谈内容进行整理和分析，撰写调查报告。

（三）策略构建阶段（第4个月）

1. 根据调查研究结果，结合小学英语教学的实际情况和学生的认知特点，构建核心素养引领下小学英语跨学科主题教学策略体系。

2. 邀请专家对教学策略进行论证和评估，对教学策略进行修改和完善。

（四）实践验证阶段（第5-7个月）

1. 选择部分小学作为实验学校，实施所提出的教学策略。

2. 在教学实践过程中，定期对学生的学习情况进行评估和反馈，及时调整教学策略。

3. 收集和整理教学实践过程中的相关资料，如课堂教学视频、学生作业、测试成绩等。

（五）总结阶段（第8个月）

1. 对教学实践过程中的资料进行分析和总结，撰写研究报告。

2. 对研究成果进行推广和应用，为小学英语教学提供参考和借鉴。

五、研究的可行性分析

（一）理论可行性

国内外已有许多关于核心素养和跨学科教学的研究成果，为本课题的研究提供了丰富的理论基础。同时，小学英语教学的相关理论和实践经验也为跨学科主题教学策略的研究提供了有力的支持。

（二）实践可行性

本研究团队成员具有丰富的小学英语教学经验和教育科研能力，能够承担本课题的研究任务。同时，选取的实验学校具有良好的教学条件和教学氛围，能够为教学实践活动的开展提供保障。

（三）时间可行性

本课题的研究计划安排合理，各个阶段的时间分配明确，能够确保研究工作按时完成。