一、课题研究背景与意义

（一）研究背景

在教育改革不断深化的当下，培养学生的核心素养已成为我国基础教育的重要目标。高中思想政治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，对于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提升其社会责任感、法治意识等核心素养具有不可替代的作用。

2017 年版《普通高中思想政治课程标准》明确提出要实施议题式教学，强调通过选择具有时代性、开放性、整合性的议题，组织学生开展合作探究活动，引导学生在真实的情境中发现问题、分析问题和解决问题，从而实现对学科知识的深度理解和核心素养的有效提升。然而，在实际教学中，议题式教学的实施还存在诸多问题，如议题选择缺乏针对性和启发性、教学过程中教师主导与学生主体关系处理不当、教学评价体系不完善等，导致议题式教学难以充分发挥其在培养学生核心素养方面的作用。

（二）研究意义

1. 理论意义：本课题的研究将丰富和发展高中思想政治议题式教学的理论体系，深入探讨核心素养视域下议题式教学的内涵、特点和实施原则，为高中思想政治教学理论的发展提供新的视角和思路。

2. 实践意义：通过本课题的实践研究，探索出一套适合高中思想政治教学的议题式教学模式和方法，提高教师实施议题式教学的能力和水平，促进学生核心素养的全面提升，为高中思想政治教学改革提供可借鉴的实践经验。

二、课题研究目标与内容

（一）研究目标

1. 深入了解核心素养视域下高中思想政治议题式教学的现状和存在的问题。

2. 构建核心素养视域下高中思想政治议题式教学的有效模式和方法。

3. 提高教师实施议题式教学的能力和水平，促进教师专业发展。

4. 培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，提高学生的思想政治学科学习能力和综合素质。

（二）研究内容

1. 核心素养视域下高中思想政治议题式教学的理论研究：包括核心素养的内涵与要求、议题式教学的概念、特点和理论基础等。

2. 高中思想政治议题式教学的现状调查研究：通过问卷调查、课堂观察、访谈等方法，了解当前高中思想政治议题式教学的实施情况、存在的问题及原因。

3. 核心素养视域下高中思想政治议题式教学的设计与实施研究：结合高中思想政治课程内容和学生实际，探讨议题式教学的议题选择、教学目标设计、教学过程组织和教学评价等方面的具体策略和方法。

4. 核心素养视域下高中思想政治议题式教学的案例研究：选取不同类型的高中思想政治议题式教学案例进行分析和研究，总结成功经验和存在的不足，为议题式教学的推广和应用提供参考。

5. 核心素养视域下高中思想政治议题式教学对教师专业发展和学生核心素养提升的影响研究：通过对比实验、数据分析等方法，评估议题式教学对教师专业发展和学生核心素养提升的效果。

三、课题研究方法

1. 文献研究法：查阅国内外相关的教育教学文献、期刊、论著等，了解核心素养视域下高中思想政治议题式教学的研究现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论支持和参考。

2. 调查研究法：设计问卷对高中思想政治教师和学生进行调查，了解当前议题式教学的实施情况、教师的教学需求和学生的学习需求；通过课堂观察和访谈，深入了解教师在议题式教学中存在的问题和学生的学习体验。

3. 行动研究法：在高中思想政治教学实践中，根据研究方案开展议题式教学实践活动，不断探索和改进议题式教学的模式和方法；对教学实践过程中出现的问题进行及时分析和解决，不断总结经验教训，提高教学质量。

4. 案例研究法：选取具有代表性的高中思想政治议题式教学案例进行深入研究，分析案例中议题的设计、教学过程的组织、教学效果的评估等方面的优点和不足，总结成功经验和启示，为其他教师开展议题式教学提供借鉴。

5. 对比实验法：选取两个条件相当的班级，一个作为实验组采用议题式教学方法进行教学，另一个作为对照组采用传统教学方法进行教学。在教学过程中，对两组学生的学习成绩、学习态度、核心素养发展等方面进行定期测试和评估，对比分析两种教学方法的教学效果。

四、课题研究步骤

（一）准备阶段

1. 组建由高中思政骨干教师、教研人员组成的课题研究团队，结合成员教研专长明确分工，压实各环节研究职责。

2. 系统检索研读近5年CSSCI核心期刊文献、新课标配套教研成果共180余篇，全面厘清核心素养导向下议题式教学的研究现状与前沿发展趋势，为后续研究筑牢扎实的理论基础。

3. 贴合高中思政新教材教学实际，设计覆盖师生双群体的针对性调查问卷与半结构化访谈提纲，面向3所样本校的师生开展预调研，精准摸清当前议题式教学的真实落地现状与痛点。

4. 结合3所试点校的校情与新课标要求，经过3轮课题组打磨论证，敲定逻辑清晰、节点明确的课题研究方案与分阶段可落地的详细实施计划，明确各阶段的考核指标。

（二）实施阶段

1. 严格对照既定研究方案与实施计划，在高一年级6个试点班级落地开展核心素养视域下高中思政议题式教学的全流程实践研究，覆盖必修二全册的新授课与复习课场景。

2. 固定每两周开展一次课题组专题研讨交流会，复盘两周内的课堂实践成效，梳理师生反馈的共性问题，同步打磨适配不同课型的议题式教学优化调整策略。

3. 分类归集整理研究全周期的过程性资料，覆盖32个典型教学案例、48篇原创教学设计、教师课后教学反思、学生课堂探究作业、单元阶段测试成绩等全维度原始素材。

4. 对归集的各类资料开展定性访谈编码与定量成绩统计结合的深度分析，每两个月完成一次策略迭代，动态优化议题式教学的实施模式与课堂落地方法。

（三）总结阶段

1. 对课题全周期为期12个月的调研、课堂实践、策略优化工作开展系统性复盘梳理，整合所有核心研究结论，完成逻辑完整、数据详实的课题研究报告撰写。

2. 从实践积累的素材中筛选打磨优质成果，分类整理汇编成精品议题式教学案例集、优秀原创教学设计集、2篇核心教研论文等成体系的系列研究成果材料。

3. 邀请省市思政教育领域的5名特级教师、资深教研专家组成专业评审组，对课题研究成果的创新性、落地可行性开展专业鉴定与全面评估，收集优化建议。

4. 依托本区高中思政教研平台，在12所高中逐步推广落地课题研究成果，为本地高中思政课堂落实核心素养导向的教学改革提供可直接参考的实践路径与成熟经验借鉴。

五、课题研究的可行性分析

（一）人员保障

课题主持人具有丰富的高中思想政治教学经验和较强的教育科研能力，曾主持过多个校级、区级科研课题，并取得了一定的研究成果。课题组成员由学校的骨干教师组成，他们在教学一线积累了丰富的教学经验，对高中思想政治教学改革有着强烈的愿望和热情，具备扎实的专业知识和较强的研究能力，能够为课题研究的顺利开展提供人员保障。

（二）时间保障

本课题研究周期为一年，在研究过程中，我们将合理安排时间，确保课题研究按计划有序进行。课题组成员将利用课余时间和假期开展文献研究、调查研究、实践研究等工作，保证课题研究的时间投入。

（三）资料保障

学校图书馆拥有丰富的教育教学文献资料，包括各类教育期刊、论著、教材等，同时学校还开通了多个教育资源数据库，如中国知网、万方数据等，为课题研究提供了丰富的资料来源。此外，我们还可以通过网络搜索、参加学术会议等方式获取相关的研究资料。

（四）资金保障

学校将为课题研究提供一定的资金支持，用于课题研究过程中的资料收集、调查研究、专家咨询、成果印刷等方面的费用支出，确保课题研究的顺利开展。

六、结语

本课题聚焦于核心素养视域下高中思想政治议题式教学实践研究，在当前教育改革强调培养学生核心素养的大背景下，具有重要的理论和实践意义。通过深入的理论研究、全面的现状调查、系统的教学设计与实施研究、具体的案例分析以及科学的对比实验，旨在探索出一套适合高中思想政治教学的议题式教学模式和方法。

在研究过程中，我们将充分利用各种研究方法，结合学校的实际情况，克服可能遇到的困难和挑战。课题组成员将以严谨的态度、科学的方法开展研究工作，确保研究成果的科学性和实用性。我们期望通过本课题的研究，能够为高中思想政治教学改革提供有益的参考，促进教师专业发展，提升学生的核心素养，为培养具有社会责任感、法治意识和创新精神的新时代人才贡献力量。同时，我们也将不断总结经验，持续改进研究方法和教学实践，为教育事业的发展做出更大的贡献。