一、研究背景与意义

（一）背景

随着我国高等职业教育的快速发展，高职医学专业肩负着为医疗卫生行业培养高素质专业人才的重任。“德技并修”成为高职医学人才培养的重要目标，要求学生不仅具备扎实的医学专业技能，还应拥有良好的职业道德和人文素养。

然而，当前高职医学专业思政教育面临诸多困境。传统的思政教育方式以课堂讲授为主，形式单一，内容枯燥，难以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，医学专业课程任务繁重，思政教育与专业教学融合不够深入，导致思政教育的实效性不强。

与此同时，新媒体技术的迅猛发展为教育领域带来了新的机遇。新媒体具有信息传播迅速、形式多样、互动性强等特点，能够打破时间和空间的限制，为思政教育提供了丰富的资源和创新的途径。在高职医学专业思政教育中运用新媒体技术，有助于提高思政教育的针对性和实效性，推动“德技并修”目标的实现。

（二）研究意义

本研究具有重要的理论和实践意义。在理论方面，本研究将深入探讨新媒体在高职医学专业思政教育中的应用规律和作用机制，丰富和完善高职医学思政教育的理论体系。在实践方面，本研究将探索新媒体赋能高职医学专业思政教育的有效模式和方法，为解决当前思政教育困境提供实践指导，提升高职医学专业思政教育的质量和效果，促进学生的全面发展。

二、研究内容与方法

（一）研究内容

1. 高职医学专业思政教育现状与困境分析：通过问卷调查、访谈等方式，对高职医学专业学生和教师进行调查，了解当前思政教育的开展情况、存在的问题以及学生的需求和期望。分析传统思政教育模式在“德技并修”目标下的局限性，找出思政教育与专业教学融合的难点和问题。

2. 新媒体在高职医学专业思政教育中的应用现状与优势分析：研究新媒体技术在教育领域的应用现状和发展趋势，分析新媒体在信息传播、资源共享、互动交流等方面的特点和优势。探讨新媒体如何与高职医学专业思政教育相结合，以及在提升思政教育实效性方面的作用机制。

3. 新媒体赋能高职医学专业思政教育的模式和方法研究：基于新媒体的特点和优势，结合高职医学专业的人才培养目标和思政教育需求，探索新媒体赋能高职医学专业思政教育的有效模式和方法。例如，利用新媒体平台开展线上思政课程、组织主题讨论、进行案例分析等，创新思政教育形式和内容。

4. 新媒体赋能高职医学专业思政教育的实践案例研究：选取部分高职医学院校作为研究案例，深入了解其在新媒体赋能思政教育方面的实践经验和做法。分析案例中成功的因素和存在的问题，总结可推广的经验和模式，为其他院校提供参考和借鉴。

5. 新媒体赋能高职医学专业思政教育的保障机制研究：探讨新媒体赋能高职医学专业思政教育所需的保障机制，包括政策支持、师资队伍建设、技术保障、资源整合等方面。提出建立健全保障机制的建议和措施，确保新媒体在思政教育中的有效应用。

（二）研究方法

1. 文献研究法：查阅国内外相关文献资料，了解高职医学专业思政教育和新媒体应用的研究现状和发展趋势，为研究提供理论支持和参考。

2. 问卷调查法：设计问卷对高职医学专业学生和教师进行调查，了解他们对思政教育和新媒体应用的看法、需求和意见，为研究提供数据支持。

3. 访谈法：选取部分高职医学院校的领导、教师和学生进行访谈，深入了解新媒体在思政教育中的应用情况、存在的问题以及改进的建议，为研究提供实证依据。

4. 案例研究法：选取部分具有代表性的高职医学院校作为研究案例，分析其在新媒体赋能思政教育方面的实践经验和做法，总结成功的模式和方法。

5. 行动研究法：在研究过程中，结合实际情况开展实践活动，不断探索新媒体赋能高职医学专业思政教育的有效模式和方法，并根据实践反馈及时调整和改进研究方案。

三、研究重难点

（一）研究重点

1. 深入分析高职医学专业思政教育的现状和困境，找出问题的根源和关键所在。

2. 系统研究新媒体在高职医学专业思政教育中的应用规律和作用机制，探索适合高职医学专业的新媒体思政教育模式和方法。

3. 通过实践案例研究，总结新媒体赋能高职医学专业思政教育的成功经验和可推广的模式，为其他院校提供参考和借鉴。

4. 建立健全新媒体赋能高职医学专业思政教育的保障机制，确保新媒体在思政教育中的有效应用和可持续发展。

（二）研究难点

1. 如何实现新媒体与高职医学专业思政教育的深度融合，避免出现“两张皮”现象，使思政教育真正融入专业教学之中，实现“德技并修”的目标。

2. 如何在新媒体环境下引导学生正确对待信息，提高学生的信息甄别能力和思想政治素养，避免受到不良信息的影响。

3. 如何建立科学合理的新媒体思政教育评价体系，准确评估新媒体在思政教育中的效果和作用，为改进和完善新媒体思政教育提供依据。

4. 如何解决新媒体应用过程中的技术难题和安全问题，保障新媒体平台的稳定运行和学生的信息安全。

四、创新点

1. 研究视角创新：本研究从“德技并修”的目标出发，将新媒体技术与高职医学专业思政教育相结合，探讨新媒体在破解高职医学专业思政教育困境中的作用和应用模式，为高职医学专业思政教育研究提供了新的视角。

2. 研究方法创新：本研究综合运用文献研究、问卷调查、访谈法、案例研究和行动研究等多种研究方法，全面、深入地研究新媒体赋能高职医学专业思政教育的相关问题，确保研究结果的科学性和可靠性。同时，通过行动研究将理论研究与实践探索相结合，及时发现问题并解决问题，不断优化新媒体思政教育模式和方法。

3. 实践模式创新：本研究将结合高职医学专业的特点和学生的实际需求，探索具有针对性和实效性的新媒体思政教育实践模式和方法。例如，开发适合高职医学专业的新媒体思政教育平台，设计具有医学特色的思政教育案例和课程，利用虚拟现实、增强现实等新技术丰富思政教育的形式和内容，为高职医学专业思政教育提供新的实践范例。

五、研究步骤

（一）准备阶段

1. 组建涵盖思政教师、医学专业教师、新媒体技术人员的跨学科研究团队，明确各成员的研究分工与岗位职责，保障课题推进的协同性与专业性。

2. 开展覆盖近五年核心期刊、教研项目成果的文献调研，系统收集国内外新媒体赋能高职医学思政的相关研究资料，筑牢课题理论基础。

3. 结合高职医学专业的教学场景与思政育人目标，针对性设计适配学生与教师群体的分层调查问卷和半结构化深度访谈提纲。

（二）调查分析阶段

1. 面向多所高职医学院校的不同年级医学专业学生、一线思政与专业教师定向发放调查问卷，精准采集两类群体对思政教育的真实反馈与需求。

2. 选取3所不同办学层次的高职医学院校开展实地走访，对教研管理者、一线师生开展深度访谈，同步挖掘校内思政育人典型案例开展专项研究。

3. 运用统计分析工具对回收的问卷与访谈一手数据进行分类整理与交叉分析，梳理现存痛点与优化方向，完成详实的课题前期调查报告。

（三）模式构建与实践阶段

1. 结合前期调查分析得出的真实学情与教研痛点，深度融合短视频、线上互动平台等新媒体的传播特点与优势，搭建新媒体赋能高职医学专业思政教育的专属模式与落地方法。

2. 选取2所学情适配的高职医学院校的医学专业开展为期一学期的实践试点，全流程落地新构建的思政教育模式，验证其实际落地的可行性与育人有效性。

3. 对试点班级的思政课堂参与度、学生思想动态变化进行全周期跟踪与动态评估，结合师生实时反馈及时调整迭代模式细节，持续完善优化方法体系。

（四）总结推广阶段

1. 系统梳理实践试点过程中沉淀的典型经验与育人成果，提炼可复用的实操范式，完成逻辑完整、数据详实的专项课题研究报告，形成标准化成果文本。

2. 邀请高职思政教育、医学教育领域的资深专家组成评审组，对本次课题的研究成果开展专业论证与效果评估，打磨成果的严谨性与适配性。

3. 面向区域内更多高职医学院校推广应用这套新媒体赋能高职医学专业思政教育的模式与方法，以点带面推动高职医学专业思政教育的整体改革与高质量发展。

六、结语

本课题聚焦于德技并修目标下新媒体赋能高职医学专业思政教育困境破解研究，具有重要的现实意义和实践价值。通过综合运用多种研究方法，全面深入地探讨了高职医学专业思政教育的现状、困境以及新媒体在其中的应用潜力。研究过程中，我们克服了诸多难点，创新性地提出了新媒体与思政教育深度融合的模式和方法，为解决当前思政教育面临的问题提供了新的思路和途径。

实践证明，新媒体在高职医学专业思政教育中具有不可替代的优势，能够有效提升思政教育的吸引力、感染力和实效性。通过建立健全保障机制，确保新媒体在思政教育中的持续稳定应用，将为培养德技双馨的高职医学专业人才提供有力支持。未来，我们将继续深入研究新媒体在思政教育中的应用规律和发展趋势，不断完善和优化研究成果，为推动高职医学专业思政教育的改革与发展贡献更多的智慧和力量。