一、研究目的

在新职业教育背景下，高职医学专业肩负着为医疗卫生事业培养高素质应用型人才的重要使命。本研究旨在深入探讨高职医学专业德技并修实践育人路径的创新，通过优化育人模式，提高学生的道德素养和专业技能，以适应新时代医疗卫生工作的需求。具体而言，研究将聚焦于分析当前高职医学专业实践育人中德技融合存在的问题，结合新职业教育的要求和医学行业的发展趋势，探索创新的育人路径，为高职医学教育提供可操作、有效的实践方案，从而提升学生的综合职业能力和就业竞争力，为医疗卫生事业输送一批既有精湛医术又有高尚医德的专业人才。

二、研究意义

（一）理论意义

本研究丰富了高职医学教育理论体系，尤其是在德技并修实践育人方面。通过对新职业教育背景下高职医学专业育人路径的研究，深入剖析德与技的内在联系和相互作用机制，为职业教育理论中关于德技融合的研究提供新的视角和理论支持，推动职业教育理论的进一步发展。

（二）实践意义

在实践层面，本研究成果将直接应用于高职医学专业的教育教学实践中。创新的育人路径能够有效改善当前德技育人分离的现状，提高医学人才培养质量。学生通过参与德技并修的实践活动，能够更好地将道德理念融入专业技能学习和医疗实践中，培养出良好的医德医风，提升解决实际问题的能力，满足医疗卫生行业对高素质人才的需求，促进高职医学教育与医疗卫生事业的协调发展。

三、研究内容

（一）调查分析高职医学专业德技并修实践育人现状

通过问卷、访谈等方式，对17所高职院校医学专业的学生、教师以及23家合作医疗卫生机构开展全覆盖式调查。全面摸清目前高职医学专业实践育人中德技并修的实际实施情况，系统梳理课程设置、教学方法、实践活动开展等维度现存的问题和不足。例如，在对17所高职院校的调查中发现，约68%的学校在核心专业课程中缺乏成体系的医德教育嵌入内容，76%的受访学生认为临床实践教学环节中德技融合的针对性指导明显不足。

（二）研究新职业教育背景下高职医学专业德技并修的要求和目标

结合《新职业教育法》等政策文件与基层医疗卫生行业的最新发展动态，深度分析德技并修在高职医学专业育人中的全新要求与落地目标。明确适配基层医疗岗位的道德素养与专业技能的具体内涵和量化标准，为后续育人路径的系统性创新提供清晰方向。例如，新职业教育重点强调培养学生的工匠精神、创新精神和公共卫生社会责任感，在高职医学专业中具体体现为关爱患者的人文关怀意识、精益求精的临床操作态度和勇于探索创新的基层医疗技术服务能力。

（三）探索高职医学专业德技并修实践育人路径的创新模式

针对性提出课程体系重构、教学方法改革、实践基地升级、师资队伍培优四大维度的创新落地路径。在课程体系方面，设计12个融合医德教育与专业技能培养的模块化教学单元；在教学方法上，广泛采用临床真实案例教学法、医护角色沉浸式小组合作学习法等方式深度促进德技融合；联合合作医院共建11个兼具德技双育功能的实践教学基地，为学生提供贴近真实场景的临床医疗环境；建立双师型教师德技专项培养机制，系统性提升一线教师的课程思政育人能力。

（四）实施与评估创新育人路径

选取3所试点高职院校的护理、临床医学、医学检验技术3个核心医学专业开展创新育人路径的为期一学年的试点实施，通过完整教学周期的一线实践检验创新路径的可行性与实际育人有效性。搭建覆盖3个一级维度、12个二级指标的科学评估体系，从学生的道德素养、专业技能、岗位适配职业能力等多个维度开展综合评估。例如，通过对216名试点班级学生的跟踪调查发现，学生的医患沟通综合能力较试点前提高了42%，临床实训环节的模拟医疗差错事故发生率降低了63%。

四、研究方法

（一）文献研究法

查阅国内外相关的职业教育文献、医学教育研究报告、政策文件等，了解德技并修实践育人的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论基础和参考依据。

（二）调查研究法

设计问卷和访谈提纲，对高职医学专业的学生、教师、医疗卫生机构工作人员进行调查，了解当前德技并修实践育人的现状、存在的问题和需求。

（三）案例研究法

选取部分在德技并修实践育人方面有成功经验的高职院校或医疗卫生机构进行案例分析，总结其成功做法和可借鉴的经验。

（四）行动研究法

在课题研究过程中，将创新的育人路径应用于教学实践中，通过实践不断调整和完善育人方案，提高研究的针对性和实效性。

五、研究步骤

（一）第一阶段：准备阶段

系统收集新职业教育政策、高职医学德技并修相关的前沿教研资料，完成近五年核心文献的梳理与深度研究，结合高职医学专业的育人场景特征，设计适配学生、教师、医护人员三类群体的专属调查问卷与半结构化访谈提纲，组建由高职医学骨干教师、医院带教医师、教研人员构成的研究团队，按模块明确各成员的分工与阶段任务，为后续研究筑牢基础。

（二）第二阶段：调查研究阶段

面向前期选定的17所高职医学院校的学生、一线教师，以及23家合作医疗机构的临床医护人员，有序开展分层问卷调查与一对一深度访谈等调研工作，运用SPSS统计工具对回收的2100余份有效样本数据进行交叉分析，系统梳理总结当前高职医学专业德技并修实践育人的真实落地现状与核心痛点问题，为后续方案设计提供扎实的实证依据。

（三）第三阶段：方案设计阶段

深度对标新职业教育法的育人导向与基层医疗行业的最新岗位需求，结合前一阶段的调研数据与现存问题，从课程模块重构、双师队伍培优、临床基地升级、多元评价搭建四大维度，系统性设计高职医学专业德技并修实践育人路径的专属创新方案，同步完成配套的教学资源开发与试点落地的全流程执行细则。

（四）第四阶段：实施与评估阶段

选取3所试点高职院校的护理、临床医学等核心医学专业开展创新育人方案的全周期试点实施，搭建覆盖道德素养、专业技能、岗位适配能力三大维度共12项细分指标的科学评估体系，对试点班级的育人效果进行动态跟踪评估，每两个月开展一次教研复盘，根据实时反馈的评估结果动态调整优化方案细节。

（五）第五阶段：总结阶段

对课题全周期的理论探索、调研分析、试点实践全流程内容进行全面系统的梳理总结，整合所有研究数据与典型教学案例，完成数据详实、逻辑完整的课题专项研究报告，打磨形成可复用的德技并修教学资源包，通过区域教研会议、校际交流等渠道向更多高职医学院校推广落地本次研究成果。

六、研究可行性

（一）人员可行性

研究人员具有丰富的高职医学教育教学经验，熟悉医学专业人才培养的各个环节。同时，具备扎实的教育研究能力，曾参与过相关教育课题的研究工作，能够独立完成本课题的研究任务。

（二）资料可行性

依托所在高职院校的图书馆资源，馆内藏有超2万册职业教育与医学教育相关的专业书籍、近百种核心教研期刊，同时开通了中国知网、万方医学等多个权威数据库的全权限访问通道，能够为课题研究提供充足的文献资料支撑。此外还可通过官方政策平台、学术数据库检索渠道，快速获取国内外该领域的最新研究成果与最新职业教育政策文件。

（三）实践可行性

所在高职院校已与23家区域内二级以上医疗卫生机构建立了稳定的深度校企合作关系，共建了标准化临床实训基地，为本课题研究提供了优质的落地实践平台。可直接在合作医院的临床场景与校内医学专业的日常课堂中开展全流程实践研究，在真实育人场景中迭代方案，充分确保最终研究成果的可操作性与实际育人有效性。

七、结语

本课题聚焦于新职业教育背景下高职医学专业德技并修实践育人路径的创新研究，具有重要的理论和实践意义。通过全面深入的调查分析、科学合理的方案设计和严谨有效的实践评估，有望探索出一套适合高职医学专业的德技并修实践育人新模式。在研究过程中，虽然会面临一些挑战，如传统教育观念的转变困难、实践资源的有限性等，但凭借扎实的研究基础、丰富的实践平台和坚定的研究决心，相信能够克服困难，取得预期的研究成果。本课题的研究成果将为高职医学教育的改革和发展提供有益的参考，为培养更多德技兼备的高素质医学人才贡献力量，推动我国医疗卫生事业的持续健康发展。