一、课题研究的背景与意义

（一）研究背景

中华古诗词，作为中华民族文化的璀璨明珠，蕴含着深厚的历史底蕴、丰富的哲学智慧、精湛的艺术造诣和崇高的人文精神。在小学语文教育中，古诗词教学不仅是语言技能锤炼的关键环节，更是文化传承与创新的桥梁与纽带。然而，当前的小学古诗词教学面临着诸多挑战，如教学内容过于单一，局限于经典篇目的反复讲授；教学方法过于传统，缺乏创新性和互动性；以及学生学习兴趣不足，难以激发对古诗词的热爱与探索。这些问题严重制约了古诗词教学的深度和广度，阻碍了文化传承与创新的步伐，亟需我们深入探索与实践，以寻求突破与革新。

（二）研究意义

1. 文化传承：通过对小学语文古诗词教学的深入研究，可以挖掘古诗词中的文化内涵，传承中华民族优秀的传统文化，增强学生的文化自信。

2. 教育创新：探索古诗词教学的新方法、新策略，提高教学的趣味性和有效性，激发学生的学习兴趣和创造力，促进教育创新。

3. 全面发展：通过古诗词教学，可以培养学生的审美能力、思维能力、语言表达能力等，促进学生的全面发展。

二、国内外研究现状

（一）国内研究现状

近年来，国内对小学语文古诗词教学的研究逐渐增多，主要集中在以下几个方面：

1. 教学内容的选择与组织：研究者们探讨了如何根据小学生的认知特点，选择适合他们学习的古诗词，并对其进行有效的组织和编排。

2. 教学方法与手段的创新：研究者们尝试将现代教学手段如多媒体、网络技术等引入古诗词教学，以提高教学效果。同时，也探索了多种教学方法，如情境教学、探究式学习等。

3. 教学评价体系的建立：研究者们构建了多元化的古诗词教学评价体系，包括知识掌握、能力发展、情感态度等多个方面，以全面评价学生的学习效果。

（二）国外研究现状

国外对古诗词教学的研究相对较少，但也有一些国家在尝试将传统文化融入现代教育体系中。这些研究主要集中在传统文化的传承与保护、教学方法的创新以及教育资源的开发等方面。虽然国外的研究背景和文化背景与我国有所不同，但其研究成果和方法仍具有一定的借鉴意义。

三、课题研究的目标与内容

（一）研究目标

本课题旨在通过深入研究小学语文古诗词教学，探索文化传承与创新的有效途径和方法，具体目标包括：

1. 梳理小学语文古诗词教学中的文化传承现状，分析存在的问题和不足。

2. 探索适合小学生的古诗词教学方法和策略，提高教学的趣味性和有效性。

3. 构建古诗词教学的创新模式，促进文化传承与创新的融合。

4. 建立科学合理的古诗词教学评价体系，全面评价学生的学习效果。

（二）研究内容

1. 小学语文古诗词教学中的文化传承现状分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前小学语文古诗词教学中的文化传承现状，包括教学内容的选择、教学方法的运用、教学评价的实施等方面。

2. 古诗词教学方法与策略的探索：结合小学生的认知特点和兴趣爱好，探索适合他们的古诗词教学方法和策略，如情境教学、探究式学习、游戏化学习等。同时，研究如何将现代教学手段如多媒体、网络技术等引入古诗词教学中，以提高教学效果。

3. 古诗词教学创新模式的构建：在探索教学方法和策略的基础上，构建古诗词教学的创新模式，包括教学模式的设计、教学资源的开发、教学活动的组织等方面。该模式应注重文化传承与创新的融合，既要传承中华民族的优秀传统文化，又要培养学生的创新意识和创造力。

4. 古诗词教学评价体系的建立：构建多元化的古诗词教学评价体系，包括知识掌握、能力发展、情感态度等多个方面。该体系应能够全面评价学生的学习效果，为教学改进提供依据。

四、课题研究的方法

本课题将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例研究法和行动研究法等多种研究方法进行综合研究。

1. 文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外关于小学语文古诗词教学的研究现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论支持和方法借鉴。

2. 问卷调查法：设计问卷，对小学语文教师和学生进行调查，了解他们对古诗词教学的看法和意见，以及学生的学习情况和兴趣点。

3. 访谈法：选择部分教师和学生进行深入访谈，了解他们在古诗词教学中的实际经验和困惑，为课题研究提供实证依据。

4. 案例研究法：选择典型的古诗词教学案例进行分析和研究，总结成功经验，发现存在的问题，为课题研究提供实践依据。

5. 行动研究法：在实际教学中实施古诗词教学的创新模式和策略，通过观察、记录和分析学生的学习情况和教学效果，不断调整和改进教学设计，提高教学的针对性和有效性。

五、课题研究的步骤

本课题的研究将分为以下几个步骤进行：

1. 准备阶段（第1-2个月）：进行文献查阅和调查研究，了解国内外关于小学语文古诗词教学的研究现状和发展趋势，明确本课题的研究目标、内容和方法。同时，设计问卷和访谈提纲，做好调查准备。

2. 调查与分析阶段（第3-5个月）：通过问卷调查和访谈，收集小学语文古诗词教学中的文化传承现状、教学方法和策略、学生的学习情况和兴趣点等方面的数据和信息。对收集到的数据进行整理和分析，总结存在的问题和不足。

3. 策略与方法探索阶段（第6-8个月）：结合小学生的认知特点和兴趣爱好，探索适合他们的古诗词教学方法和策略。同时，研究如何将现代教学手段如多媒体、网络技术等引入古诗词教学中。在此基础上，构建古诗词教学的创新模式。

4. 实施与验证阶段（第9-11个月）：在实际教学中实施古诗词教学的创新模式和策略。通过观察、记录和分析学生的学习情况和教学效果，不断调整和改进教学设计。同时，收集教学案例和数据，为课题研究的总结提供实证依据。

5. 总结与推广阶段（第12-14个月）：对课题研究的成果进行总结和梳理，形成研究报告和论文。将研究成果进行推广和应用，与其他学校和教师进行交流和分享，促进小学语文古诗词教学的整体提升。

六、预期成果

通过本课题的研究，预期取得以下成果：

1. 深入了解小学语文古诗词教学中的文化传承现状，分析存在的问题和不足，为教学改进提供依据。

2. 探索出适合小学生的古诗词教学方法和策略，提高教学的趣味性和有效性，激发学生的学习兴趣和创造力。

3. 构建古诗词教学的创新模式，促进文化传承与创新的融合，培养学生的创新意识和创造力。

4. 建立科学合理的古诗词教学评价体系，全面评价学生的学习效果，为教学改进提供依据。

5. 发表相关学术论文和研究报告，为其他学校和教师提供借鉴和参考。

七、课题研究的保障措施

为确保本课题研究的顺利进行，将采取以下保障措施：

1. 加强团队建设：组建由具有丰富教学经验和科研能力的教师组成的课题组，明确分工和职责，加强团队协作和交流。

2. 提供经费支持：学校将为本课题的研究提供必要的经费支持，包括文献查阅费、调查研究费、教学实验费等。

3. 加强培训和学习：定期组织课题组成员参加相关培训和学习活动，提高他们的专业素养和科研能力。同时，鼓励他们积极参与学术交流和研究活动，拓宽视野和思路。

4. 建立激励机制：对在课题研究中表现突出的教师进行表彰和奖励，激发他们的积极性和创造力。同时，将课题研究成果纳入教师职称评定和绩效考核体系，提高教师参与课题研究的积极性和动力。

八、结论

小学语文古诗词教学中的文化传承与创新研究不仅承载着厚重的理论价值，更蕴含着深远的实践意义。本课题的深入探索，使我们得以全面审视当前小学语文古诗词教学中的文化传承现状，明确了其中的优势与不足。在此基础上，我们积极寻求并验证了一系列适合小学生的古诗词教学方法和策略，致力于构建一个既尊重传统又鼓励创新的古诗词教学模式。这一模式的构建，旨在促进文化传承与创新的深度融合，为小学生的全面发展铺设坚实的基石。我们坚信，本课题的研究成果将为小学语文古诗词教学的改革与发展提供宝贵的借鉴和参考，助力教育事业迈向新的高度。