一、课题的提出

（一）研究背景

随着素质教育的全面推进，小学美术教育在培养学生审美能力、创造力和想象力方面的作用日益凸显。创意绘画作为美术教育的重要组成部分，对于激发学生的艺术潜能、培养创新思维具有不可替代的作用。然而，在当前的小学美术教学中，仍然存在着一些问题，如教学方法单一、过于注重技能训练而忽视创意培养等，导致学生的创意绘画能力得不到充分的发展。因此，如何在小学美术教学中有效地培养学生的创意绘画能力，成为了当前美术教育领域亟待解决的问题。

（二）研究意义

本课题的研究具有重要的理论和实践意义。在理论方面，通过对小学美术教学中创意绘画能力培养的研究，可以丰富和完善美术教育理论，为美术教育的发展提供新的思路和方法。在实践方面，本课题的研究成果可以为小学美术教师提供具体的教学策略和方法，帮助他们提高教学质量，培养学生的创意绘画能力，促进学生的全面发展。

二、课题研究的目标、内容与方法

（一）研究目标

1.探索小学美术教学中培养学生创意绘画能力的有效途径和方法。

2.提高学生的创意绘画能力，包括想象力、创造力、审美能力等。

3.促进小学美术教学质量的提升，推动美术教育的改革和发展。

（二）研究内容

1.小学美术教学中创意绘画能力培养的现状分析。通过问卷调查、访谈等方法，了解当前小学美术教学中创意绘画能力培养的现状，找出存在的问题和不足。

2.创意绘画能力的内涵和构成要素研究。明确创意绘画能力的概念和内涵，分析其构成要素，为培养学生的创意绘画能力提供理论基础。

3.小学美术教学中培养学生创意绘画能力的策略和方法研究。结合小学美术教学的实际情况，探索适合小学生特点的创意绘画教学策略和方法，如情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

4.创意绘画教学评价体系的构建。建立科学合理的创意绘画教学评价体系，全面、客观地评价学生的创意绘画能力，为教学提供反馈和指导。

（三）研究方法

1. 文献研究法

本研究将通过系统化的文献检索和分析，全面把握创意绘画能力培养的研究现状与发展趋势。研究团队将重点查阅近五年来国内外核心期刊发表的相关研究论文，以及教育学、心理学、艺术教育等领域的权威著作，从理论层面深入剖析创意绘画能力的构成要素和发展规律。文献分析将采用内容分析法和比较研究法，对收集到的文献资料进行系统梳理和批判性思考，重点关注创意绘画培养的理论基础、影响因素、教学策略和评价方法等关键维度。通过文献研究，不仅可以为本课题提供坚实的理论支撑，还能借鉴国内外先进经验，避免重复研究。特别值得关注的是，研究将着重梳理不同年龄段儿童绘画发展的特点，分析影响创意绘画能力发展的关键因素，为后续实践研究提供理论指导。此外，研究还将系统分析国内外美术课程标准中对创意能力培养的要求，把握教育改革方向，确保研究成果与当代教育理念相契合。

2. 问卷调查法

为全面了解当前小学美术教学中创意绘画能力培养的现状和问题，本研究将设计科学合理的调查方案。调查对象包括小学美术教师和学生两个群体，形成多维度的数据采集网络。针对教师的问卷将重点调查其对创意绘画教学的认知程度、实施策略、遇到的困难以及需要的支持等；针对学生的问卷将关注其对创意绘画的态度、自我评价、课堂体验和学习需求等。问卷设计将采用Likert五级量表和开放式问题相结合的形式，既便于量化分析，又能获取深层次的质性数据。调查实施将遵循科学抽样原则，确保样本的代表性和数据的可比性。对收集到的问卷数据，将运用SPSS等统计软件进行描述性统计、差异性分析和相关分析等，通过数据挖掘发现潜在规律和问题。通过问卷调查，可以准确把握当前创意绘画教学的现状和主要矛盾，为后续研究提供实证依据。为确保调查的效度和信度，研究将先进行小规模试测，根据反馈调整问卷内容和形式，再开展正式调查。

3. 访谈法

本研究将采用半结构化访谈的方式，选取具有代表性的美术教师和学生进行深度访谈，以弥补问卷调查在探究深层次问题上的不足。访谈对象的选择将考虑教龄差异、学校类型、学生年龄等多重因素，确保样本的多样性。针对教师的访谈将聚焦其在创意绘画教学中的实践经验、面临的主要挑战以及对改进教学的具体建议；针对学生的访谈将探讨其在创意绘画过程中的真实体验、遇到的困难以及对教学方式的期待。访谈将采用"问题导向-开放交流-深度追问"的对话模式，鼓励受访者分享真实想法和具体案例。所有访谈都将进行录音和文字转录，并运用Nvivo等质性分析软件进行编码和主题提炼。通过深度访谈，可以获取丰富的一手资料，深入理解师生对创意绘画教学的立场观点，发现教学实践中的深层次问题和潜在解决方案。访谈结果将与问卷调查数据相互印证，形成更加全面、立体的研究证据链。

4. 行动研究法

本研究将采用"计划-行动-观察-反思"的循环模式开展行动研究。研究团队由高校研究者和一线美术教师共同组成，充分发挥理论与实践相结合的优势。在计划阶段，基于前期调研和文献分析结果，制定详细的研究方案和实施计划，明确创意绘画教学的目标、内容和形式。具体而言，我们将根据不同年级学生的认知特点和创意发展水平，设计差异化的教学活动。例如，针对低年级学生，注重激发想象力和表现欲；针对中高年级学生，则着重培养观察力、思维发散能力和个性化表达。在行动阶段，教师按照计划在课堂中实施创意绘画教学，研究者进行课堂观察和记录。我们将特别注意教学情境的创设、启发式问题的设计以及个性化指导等关键环节。在观察阶段，通过多种方式收集学生学习表现和反馈信息，包括课堂录像、学生作品、学习日志等。在反思阶段，研究团队共同分析教学效果，总结经验教训，调整下一轮行动计划。行动研究特别强调针对教学实践中的具体问题，如如何平衡技法训练与创意发展、如何处理模仿与创新的关系等，通过持续的反思和改进，逐步优化教学实践。

5. 案例研究法

本研究将选取在创意绘画教学方面具有典型性和示范性的成功案例进行深入分析。案例选择将考虑以下维度：不同教学内容（主题创作、写生变形、材料创新等）、不同教学策略（头脑风暴法、联想训练法、多感官体验法等）、不同年级阶段（低、中、高年级）等，确保案例的代表性和参考价值。每个案例的分析都将从背景描述、教学设计、实施过程、教学效果和经验启示五个方面展开，采用"实地考察-资料收集-多方验证-深度分析"的研究路径。特别值得关注的是，研究将重点分析这些成功案例在激发学生创意方面的关键举措，如开放性问题的设计、多元评价方式的运用、创意环境的营造等。案例分析不仅关注表面的成功经验，更注重挖掘背后的教学理念和实施要点，通过深入剖析典型案例，提炼出可复制、可推广的有效做法。所有案例分析结果都将与其他研究方法获得的数据相互印证，形成完整的研究证据网络。

三、课题研究的步骤和计划

（一）准备阶段（第1个月 - 第3个月）

1.组建课题研究小组，明确分工和职责。

2.查阅相关文献资料，了解创意绘画能力培养的研究现状和发展趋势。

3.设计问卷和访谈提纲，为调查研究做准备。

（二）调查研究阶段（第4个月 - 第6个月）

1.发放问卷，对小学美术教师和学生进行调查，了解当前小学美术教学中创意绘画能力培养的现状和存在的问题。

2.选取部分小学美术教师和学生进行访谈，深入了解他们对创意绘画教学的看法和建议。

3.对调查和访谈结果进行整理和分析，撰写调查报告。

（三）实践研究阶段（第7个月 - 第15个月）

1.根据调查研究结果，结合小学美术教学的实际情况，制定创意绘画教学方案。

2.在小学美术教学中开展创意绘画教学实践活动，运用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等教学方法，培养学生的创意绘画能力。

3.定期对教学实践活动进行反思和总结，不断改进教学方案和方法。

（四）总结阶段（第16个月 - 第19个月）

1.对创意绘画教学实践活动进行全面总结，整理教学成果和经验教训。

2.构建创意绘画教学评价体系，对学生的创意绘画能力进行全面、客观的评价。

3.撰写课题研究报告，总结研究成果，提出建议和对策。

四、课题研究的预期成果

（一）研究报告

撰写《小学美术教学中创意绘画能力的培养研究》课题研究报告，总结研究成果，提出建议和对策。

（二）教学案例集

收集和整理创意绘画教学案例，编写《小学美术创意绘画教学案例集》，为小学美术教师提供教学参考。

（三）教学课件和教案

开发创意绘画教学课件和教案，为美术教师提供教学资源。

（四）论文

在相关学术期刊上发表关于小学美术教学中创意绘画能力培养的研究论文，推广研究成果。

五、课题研究的可行性分析

（一）人员保障

课题研究小组具有丰富教学经验和科研能力的小学美术教师和教育科研人员组成，他们在美术教学和科研方面具有扎实的理论基础和实践经验，能够为课题的研究提供有力的人员保障。

（二）资料保障

学校图书馆和电子资源库拥有丰富的美术教育和创意绘画方面的文献资料，能够为课题研究提供充足的资料支持。

（三）时间保障

课题研究小组制定了详细的研究计划和时间表，合理安排了研究时间，能够保证课题研究的顺利进行。

（四）经费保障

学校将为课题研究提供一定的支持，用于资料收集、调查研究、教学实践等方面的费用，确保课题研究的经费需求。