一、选题背景与意义

（一）选题背景

在当今全球化的时代背景下，国际形势复杂多变，国家的安全与发展面临着诸多挑战。加强国防教育，增强全民国防意识，是维护国家安全和发展利益的重要基础。普通高中教育作为国民教育体系的重要组成部分，是培养社会主义建设者和接班人的关键阶段。在普通高中开展国防教育，不仅有助于提高学生的综合素质，培养学生的爱国精神和社会责任感，更是落实立德树人根本任务的重要举措。

同时，家国情怀是中华民族的优秀传统，是个体对国家和家庭的深厚情感和责任担当。在新时代，培育学生的家国情怀，对于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强民族凝聚力和向心力具有重要意义。将国防教育与学生家国情怀培育相融合，能够充分发挥国防教育的育人功能，使学生在接受国防知识和技能教育的同时，深刻体会到国家的安全与发展与个人命运息息相关，从而激发学生的家国情怀，促进学生全面发展。

（二）选题意义

本课题的研究具有重要的理论和实践意义。在理论方面，本课题的研究有助于丰富和完善普通高中国防教育和学生家国情怀培育的理论体系，为相关领域的研究提供新的视角和思路。通过深入探讨国防教育与学生家国情怀培育的融合机制和方法，能够揭示两者之间的内在联系和相互作用，为教育实践提供理论支持。

在实践方面，本课题的研究成果将为普通高中开展国防教育和学生家国情怀培育提供具体的实践指导。通过探索有效的融合实践模式和途径，能够提高国防教育和家国情怀培育的实效性，增强学生的国防意识和家国情怀，为培养具有爱国精神和社会责任感的社会主义建设者和接班人做出贡献。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

1. 构建融合教育理论体系：本研究致力于探索国防教育与家国情怀培育的内在联系，构建"知识奠基-情感浸润-行为养成"的融合教育理论框架。通过系统分析国防教育在培养家国情怀中的独特价值，开发具有普适性的融合教育模式，为学校开展相关教育提供理论支撑和实践指导。

2. 提升学生核心素养：研究将重点关注国防教育对学生家国情怀的培育效果，通过设计系列教育活动，强化学生的国家安全意识、民族自豪感和社会责任感。特别注重培养学生的历史使命感、文化认同感和奉献精神，使其成为具有坚定理想信念、深厚爱国情怀和强烈责任担当的新时代青年。

3. 形成可推广实践经验：在实践研究基础上，系统总结国防教育与家国情怀培育融合的有效路径和实施策略。通过提炼典型经验、分析实施难点、提出改进建议，形成具有示范价值的实践案例集和操作指南。研究成果将为不同类型学校开展相关教育提供参考，推动国防教育与德育工作的创新发展，促进学校育人质量的整体提升。

（二）研究内容

1. 融合教育的理论基础研究：深入探讨国防教育与家国情怀培育的内在联系，分析两者在目标、内容和方式上的契合点。研究将梳理国内外相关理论成果，构建融合教育的理论框架，明确其核心要素和实施原则。重点探索如何通过国防知识学习强化国家认同，借助军事历史教育培育文化自信，利用国防实践活动培养责任担当。

2. 现状调研与需求分析：采用多种研究方法，全面了解当前普高国防教育与家国情怀培育的实施现状。通过问卷调查、访谈和观察，分析现有教育模式的成效与不足，把握学生的认知特点和情感需求。特别关注不同年级、不同背景学生的差异化需求，为针对性教育设计提供依据。

3. 融合教育的实践路径探索：基于理论研究和现状分析，开发系列融合教育活动方案。在内容设计上，注重国防知识与人文精神的结合；在形式创新上，探索体验式、探究式等多样化教育方法；在实施途径上，构建课程教学、主题活动、环境浸润等多维教育体系。重点研究如何将融合教育有机嵌入学校常规教育教学，实现教育的常态化和长效化。

4. 教育效果的评价研究：建立科学的评价体系，全面考察融合教育对学生发展的影响。评价将关注三个层面：认知层面评估国防知识的掌握程度；情感层面测量家国情怀的强度和质量；行为层面观察责任担当的表现。通过过程性评价与结果性评价相结合，质性分析与量化研究相补充，客观反映教育成效，为持续改进提供依据。

三、研究方法与步骤

（一）研究方法

1. 文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解国内外普高国防教育和学生家国情怀培育的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，对普高国防教育和学生家国情怀培育的现状进行调查研究，了解学校、教师和学生的需求和意见，为课题研究提供实践依据。

3. 行动研究法：在部分普高学校开展国防教育与学生家国情怀培育的融合实践活动，通过实践探索和总结经验，不断优化和完善融合实践模式。

4. 案例分析法：选取一些在普高国防教育与学生家国情怀培育融合方面取得成功经验的学校进行案例分析，总结其做法和经验，为课题研究提供借鉴和参考。

（二）研究步骤

1. 准备阶段（第1-2个月）

o 组建课题研究团队，明确分工和。

o 开展文献研究，收集相关资料，了解国内外普高国防教育和学生家国情怀培育的研究现状和发展趋势。

o 制定课题研究方案和工作计划。

2. 调查研究阶段（第3-5个月）

o 设计调查问卷和访谈提纲，对普高国防教育和学生家国情怀培育的现状进行调查研究。

o 对调查结果进行统计分析，撰写调查报告，为课题研究提供实践依据。

3. 实践研究阶段（第6-10个月）

o 根据调查研究结果，结合普高教育的特点和学生的实际需求，构建普高国防教育与学生家国情怀培育的融合实践模式。

o 设计具体的融合实践方案，并在部分普高学校进行实践验证。 定期对实践情况进行检查和评估，及时发现问题并进行调整和改进。

4. 总结阶段（第11-12个月）

o 对普高国防教育与学生家国情怀培育融合实践的效果进行全面、客观的评估

o 总结实践经验和教训，撰写课题研究报告和相关论文。

o 组织专家对课题研究成果进行鉴定和验收。

四、预期成果与创新点

（一）预期成果

1. 系统性研究报告：本研究将形成《普通高中国防教育与家国情怀培育融合实践研究》的完整报告，全面呈现研究过程和成果。报告将包含理论分析框架、实践探索路径、效果评估体系等核心内容，并提出针对不同区域、不同类型学校的差异化实施方案。

2. 可推广的融合实践模式：研究将构建"三维一体"的融合教育实践模式。第一个维度是"课程融合"，开发国防教育与学科教学有机结合的课程体系；第二个维度是"活动融合"，设计浸润式、体验式的主题教育活动；第三个维度是"环境融合"，营造具有国防特色的校园文化环境。

3. 优质实践案例资源库：研究团队将精选并编撰《国防教育与家国情怀培育融合实践案例集》，收录来自不同地区、不同类型学校的优秀实践案例。每个案例包含详细的设计思路、实施过程、效果反思和专家点评，涵盖课堂教学、主题活动、社会实践等多种形式。

（二）创新点

1. 教育理念的融合创新：本研究突破传统教育中知识传授与价值培育分离的局限，创造性提出"以国防知识奠基家国情怀，以家国情怀引领国防教育"的融合教育理念。该理念强调国防教育与价值观教育的辩证统一，既注重通过国防知识学习培养理性认知，又重视通过情感体验促进价值内化，实现了知识学习与品格培养的有机融合。

2. 实施路径的方法创新：研究开发了"浸润-体验-反思-践行"四阶递进的融合教育实施路径。浸润阶段通过环境创设和文化熏陶培养情感认同；体验阶段借助情境模拟和角色扮演深化认知理解；反思阶段引导批判性思考和价值澄清；践行阶段鼓励社会责任担当和公益行动。

3. 评价体系的维度创新：研究构建了"知情意行"四位一体的评价体系，创新性地将国防意识、国家认同、文化自信、责任担当等抽象概念转化为可观测、可测量的具体指标。评价采用多元主体参与（学生自评、同伴互评、教师评价、家长反馈）、多种方法结合（量表测评、作品分析、行为观察、成长叙事）的方式，实现了对融合教育效果的全方位、多角度评估。

五、研究的可行性分析

（一）研究团队的可行性

课题研究团队成员在普高教育、国防教育和思想政治教育等领域具有较高的专业素养和研究水平，能够为课题研究提供有力的人才支持。

（二）研究资源的可行性

学校拥有丰富的图书资料、网络资源和教学设备，能够为课题研究提供充足的资料和技术支持。同时，学校与当地的军事院校、部队等建立了良好的合作关系，能够为课题研究提供实践和专业指导。

六、的保障措施

（一）组织保障

成立课题研究领导小组，负责课题研究的组织、协调和指导工作。明确课题研究团队成员的分工和职责，确保课题研究工作的顺利开展。

（二）制度保障

建立健全课题研究，包括课题研究计划制定、研究过程监控、研究成果鉴定等方面的制度，确保课题研究工作的规范化和科学化。

（三）培训保障

定期组织课题研究团队成员参加相关的培训和学习活动，提高团队成员的科研能力和专业水平。邀请专家学者对课题研究进行指导，为课题研究提供智力支持。