一、题目来源

本课题聚焦于小学体育教学实践中亟待解决的关键问题。当下，"全民健身计划"深入推进，新课程标准对体育教学的要求也日益严苛，小学体育课程在目标设定、内容编排及教学方法上均经历了重大变革。然而，现实教学中，部分学生对体育课兴趣索然、参与积极性低下的状况依旧突出。这不仅严重制约了体育教学质量的有效提升，更对学生身体素质的全面发展造成了不利影响。在此背景下，深入探究并找到在小学体育课程中切实有效培养学生学习动机的途径与方法，已然成为当前教育领域中一项迫切需要开展研究的重要课题。

二、研究目的和意义

（一）研究目的

本研究聚焦小学生体育学习动机领域，旨在通过科学调研与深入分析，全面且细致地了解当下小学生体育学习动机的真实现状。剖析家庭、学校、社会等多方面影响其学习动机的关键因素。进而探索出在小学体育课程中切实可行、行之有效的培养学生学习动机的策略与方法，以此激发学生对体育活动的浓厚兴趣，提高其参与度，最终达成提升体育教学质量，全方位促进学生身体素质与心理健康协同发展的目标。

（二）研究意义

1. 理论意义：丰富小学体育教学理论，为后续相关研究提供参考和借鉴。

2. 实践意义：为小学体育教师提供可操作的教学策略和方法，帮助他们更好地激发学生的学习动机，提高体育教学效果，培养学生终身体育锻炼的习惯。

三、国内外现状和进展趋势与研究的主攻方向

（一）国内外现状

1. 国外研究：美国心理学家戴克提出的三大定律（练习律、效果律、预备律），明确指出学生学习动机、兴趣在体育教学中的重要作用。日本、美国和北欧一些国家在体育教学过程中，注重从组织教法和安排上提高学生的体育兴趣，如以学生为主体的体育课模式，纵情发挥学生好动的天性，激发课堂气氛。

2. 国内研究：国内对中学生缺乏体育兴趣原因和体育兴趣培养的研究较多，但对于小学生体育课程与学习动机培养的研究相对较少。不过，随着素质教育的推进，越来越多的学者开始关注小学体育教学中学生学习动机的培养问题。

（二）进展趋势

在当今教育研究的热潮中，国内外相关研究呈现出显著转变，正从单纯的理论探讨逐步迈向实践应用的新阶段。研究者们不再满足于纸上谈兵，而是愈发重视研究成果在教学场景里的可操作性与实效性，力求让理论落地生根。不仅如此，教育理念也进一步革新，强调以学生为中心，充分尊重并关注每个学生的个体差异与独特需求。基于此，教师们积极采用多样化的教学方法与手段，如情境教学、项目式学习等，以此全方位激发学生的学习动机，提升学习效果。

（三）研究的主攻方向

1. 分析影响小学生体育学习动机的因素。

2. 探索适合小学生特点的体育学习动机培养策略和方法。

3. 验证所提出的策略和方法在实际教学中的有效性。

四、主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路

（一）主要研究内容

1. 小学生体育学习动机的现状调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生对体育课程的兴趣、态度、参与度以及学习动机的类型和水平。

2. 影响小学生体育学习动机的因素分析：从学生自身、家庭、学校和社会等方面，分析影响小学生体育学习动机的因素。

3. 小学体育课程中培养学生学习动机的策略和方法研究：结合体育课程的特点和小学生的心理发展规律，探索多种培养学生学习动机的策略和方法，如游戏化教学、情境教学、竞赛激励等。

4. 培养学生学习动机的策略和方法的实践研究：将所提出的策略和方法应用到实际教学中，通过教学实验对比，验证其有效性和可行性。

（二）需重点研究的关键问题

1. 如何准确测量和评估小学生的体育学习动机。

2. 如何针对不同学习动机类型和水平的学生，制定个性化的教学策略。

3. 如何在实际教学中有效实施所提出的培养学生学习动机的策略和方法。

（三）解决思路

1. 对于学习动机的测量和评估，采用多种方法相结合，如问卷调查、观察法、访谈法等，以提高测量的准确性和可靠性。

2. 针对不同学习动机类型和水平的学生，进行分类研究，根据学生的特点和需求，制定个性化的教学方案。

3. 在实际教学中，加强对教师的培训和指导，提高教师实施培养学生学习动机策略和方法的能力。同时，建立有效的监督和评价机制，及时调整和改进教学策略。

五、研究方法

（一）资料文献法

广泛收集国内外关于小学生体育学习动机培养的最新理论成果，包括学术著作、期刊论文、研究报告等，为课题研究提供理论支持和参考。

（二）调查法

1. 问卷调查法：设计针对小学生体育学习动机的问卷，对不同年级、性别的小学生进行调查，了解他们的体育兴趣、态度、参与度以及学习动机的情况。

2. 访谈法：选取部分小学生、体育教师和学生家长进行访谈，深入了解他们对小学体育课程的看法、影响学生体育学习动机的因素以及培养学生学习动机的建议。

（三）行动研究法

在实际教学过程中，将所提出的培养学生学习动机的策略和方法应用到教学中，不断观察和记录学生的学习行为和反应，根据实际情况及时调整和改进教学策略，逐步形成完善、有效的实施办法。

（四）经验总结法

在课题研究过程中，注重收集和整理第一手资料，如教学案例、教学反思、学生作品等，对研究过程和结果进行及时总结和归纳，提炼出切实可行的研究成果。

六、完成研究论文所必须具备的工作条件及解决的方法

（一）工作条件

1. 工具书：收集相关的体育教育学、心理学、教育科研方法等方面的工具书，为课题研究提供理论支持。

2. 计算机辅助设计：利用计算机软件进行数据的统计和分析，制作教学课件和研究成果展示材料。

3. 市场调研：开展针对小学生体育兴趣和需求的调研活动，了解市场上的体育器材和教学资源情况。

4. 实验设备和实验环境条件：学校提供必要的体育器材和场地，为教学实验提供保障。

（二）解决的方法

1. 图书馆借阅：利用学校图书馆和当地图书馆的资源，借阅相关的工具书和文献资料。

2. 网络资源：通过互联网搜索和下载相关的学术文献和研究报告。

3. 学校支持：与学校领导沟通，争取学校在实验设备和场地方面的支持。

4. 合作研究：与其他学校或研究机构合作，共享资源和经验。

七、工作的主要阶段、进度与时间安排

（一）准备阶段

1. 确定研究的对象、范围。

2. 收集相关各类资料，做好资料调查整理。

3. 制定研究方案，明确研究目标、内容、方法和步骤。

（二）组织实施阶段

1. 开展小学生体育学习动机的现状调查，通过问卷调查和访谈收集数据。

2. 对调查数据进行统计和分析，总结小学生体育学习动机的现状和存在的问题。

3. 结合体育课程的特点和小学生的心理发展规律，探索培养学生学习动机的策略和方法。

4. 将所提出的策略和方法应用到实际教学中，进行教学实验。

（三）总结阶段

1. 对教学实验的结果进行统计和分析，验证所提出的策略和方法的有效性和可行性。

2. 完成整理研究资料及档案，撰写课题研究报告和研究论文。

3. 展示课题研究的成果，如举办教学观摩活动、发表研究论文等。

八、课题研究的预期成果

（一）课题研究报告

《小学体育课程与学生学习动机培养研究》的研究过程和研究成果，包括研究背景、目的、方法、内容、结果和结论等。

（二）研究论文

撰写一篇关于小学体育课程中学生学习动机培养的研究论文，在相关学术期刊上发表。

（三）实践参考意见

对以后培养小学生体育学习动机的实践研究提供一定的参考意见，包括教学策略、教学方法、教学资源等方面的建议。

九、结论

通过对相关文献的梳理及前期调研分析，本研究得出以下结论：小学体育课程对学生学习动机培养意义重大，不仅能增强学生体质，更能激发其参与体育活动的内在动力。然而，当前小学体育课程在激发学生动机方面存在不足，如教学内容与方法单一、评价体系不完善等。本研究旨在探索科学有效的教学策略，以提升学生学习动机。预期通过优化课程内容、创新教学方法、完善评价机制等途径，充分调动学生体育学习积极性。研究成果将为小学体育教学改革提供理论支持与实践指导，助力学生养成终身体育意识，促进学生全面发展。