一、研究背景与意义

初中阶段是学生人格发展的关键时期，也是建立正确价值观的关键阶段。道德与法治教育作为培养学生正确价值观的重要途径，对学生的价值观形成和发展具有重要作用。初中道德与法治教育通过课堂教学、校园文化建设以及社会实践等多种途径，培养学生正确的道德观念和法律意识，促进学生的道德品质和法治素养的全面发展。

本研究旨在探讨初中道德与法治教育对学生价值观培养的影响机制，提出有效的价值观培养策略，为教育实践提供理论支持和指导，使初中道德与法治教育在学校教育中得到更多的关注和重视。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

本研究的主要目标是分析初中道德与法治教育对学生价值观培养的影响机制，提出切实可行的价值观培养策略，促进学生树立正确的价值观，增强道德意识和法律意识，培养社会责任感。

（二）研究内容

1. 初中道德与法治教育的定义与目标

(1) 初中道德与法治教育是指通过课堂教学、校园文化建设以及社会实践等多种途径，培养学生正确的道德观念和法律意识，促进学生的道德品质和法治素养的全面发展。

(2) 目标是使学生树立正确的价值观，增强道德意识和法律意识，培养学生积极向上的品德，形成良好的道德行为习惯和法律遵守意识。

2. 初中道德与法治教育的重要性

(1) 培养正确价值观：引导学生树立正确的价值观，遵守社会公共道德和法律法规。

(2) 提高道德意识和法律意识：增强学生的道德意识和法律意识，使其能够正确判断和处理道德和法律问题。

(3) 培养社会责任感：使学生具备为社会作贡献的意识和能力，关心他人，乐于助人，积极参与社会事务。

三、初中道德与法治教育对学生价值观培养的影响机制

（一）知识传授

知识传授是初中道德与法治教育对学生价值观培养的重要方面之一。通过向学生传授相关的道德和法律知识，可以帮助他们了解社会规范和法律法规，形成正确的道德和法律观念。

1. 道德知识传授：教育学生尊重他人、诚实守信、公平正义等道德观念，培养他们正确的道德判断能力和道德决策能力。

2. 法律知识传授：帮助学生了解法律的基本原理和法律法规，知晓自己的权利和义务，遵守法律法规，维护社会公共秩序。

（二）规范引导

规范引导是初中道德与法治教育对学生价值观培养的重要方法之一。通过制定学校规章制度和校园文化建设，为学生提供明确的道德规范和法律规范，引导他们遵守社会公共道德和法律法规。

1. 学校规章制度：明确规定学生在校园内的行为规范和道德要求，如遵守校纪校规、尊重师长、团结同学、文明礼貌等。

2. 校园文化建设：通过丰富多彩的文化活动和主题教育，引导学生树立正确的价值观和道德观念，如开展道德讲堂、主题班会、社团活动等。

3. 教师示范作用：教师应该以身作则，成为学生的道德和法律榜样，严格遵守职业道德，坚持原则和诚信。

（三）实践体验

实践体验是初中道德与法治教育对学生价值观培养的重要策略之一。通过组织学生参与社会实践活动，让他们亲身经历和感受社会现实，增强对社会规范和法律法规的理解和认同，培养学生的社会责任感和法治素养。

1. 参观相关场所：组织学生参观法庭、警察局等相关的场所，让学生身临其境地感受法治的力量。

2. 案例分析与角色扮演：通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在实践中体会到正确价值观的重要性。

3. 志愿者活动：鼓励学生参与社区服务和公益活动，了解帮助他人的意义和价值，引导学生关爱弱势群体，培养学生的社会责任感和服务意识。

四、初中道德与法治课对学生正确价值观的培养策略

（一）培养学生尊重法律的意识

法律是社会的基本准则和规范，遵守法律是每个公民应尽的责任和义务。道德与法治课应当通过教授宪法和法律知识，引导学生认识到法律的重要性，培养学生尊重法律的意识。

1. 案例讲解与小组讨论：通过生动的案例讲解和小组讨论的形式，让学生了解法律对于社会的重要性和法律对于个人的意义。

2. 自觉遵守法律：培养学生自觉遵守法律的习惯，帮助学生确立法治观念，树立正确的法治观念。

（二）引导学生树立正确的人生观和社会责任感

道德与法治课应当引导学生树立正确的人生观和社会责任感。

1. 案例分析与道德情景演绎：通过案例分析和道德情景演绎等形式，让学生深刻理解违法行为对社会的危害和违法行为对个人的伤害。

2. 课堂讨论与实践活动：通过课堂讨论和实践活动，让学生了解身边的好人好事，引导学生树立崇尚正义、尊重他人的良好品质。

（三）引导学生正确处理情感，培养积极向上的品质

道德与法治课应当引导学生正确处理情感，培养积极向上的品质。

1. 情感教育与心理健康教育：通过情感教育和心理健康教育，让学生认识到正确处理个人情感对于自身成长的重要性。

2. 正确处理人际关系：通过课堂讨论和案例分析，让学生了解正确处理人际关系的重要性，引导学生培养友爱互助的品质，形成积极向上的心态和良好的价值观。

（四）鼓励学生参与志愿者活动，培养服务意识

道德与法治课应当鼓励学生参与志愿者活动，培养学生的服务意识。

1. 社区服务与公益活动：教师可以组织学生参与社区服务和公益活动，让学生了解帮助他人的意义和价值，引导学生关爱弱势群体，培养学生的社会责任感和服务意识。

2. 慈善精神与奉献精神：通过亲身参与社会实践活动，让学生自觉承担起社会责任，培养学生的慈善精神和奉献精神，树立正确的服务意识。

（五）加强学校与家庭的合作，形成教育合力

道德与法治课的培养策略还需要学校与家庭的合作。

1. 家校互动与家庭教育：学校可以通过开展家校互动和家庭教育等活动，让家长了解学校的教育理念和教育要求，加强学校与家庭的沟通和配合，形成教育合力。

2. 家庭配合学校教育：家庭可以配合学校的教育工作，让孩子在家庭中也能够受到正确的道德和法治教育，形成学校与家庭共同育人的良好局面。

五、研究方法与步骤

（一）研究方法

本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和案例分析法等多种研究方法。

1. 文献研究法：通过查阅相关文献，了解初中道德与法治教育的研究现状和发展趋势。

2. 问卷调查法：设计问卷，对初中生进行调查，了解他们对道德与法治教育的认知和态度。

3. 访谈法：对教师和学生进行访谈，了解他们在道德与法治教育中的实际体验和需求。

4. 案例分析法：选取典型案例进行分析，探讨初中道德与法治教育对学生价值观培养的影响机制。

（二）研究步骤

1. 准备阶段：确定研究课题，查阅相关文献，设计研究方案。

2. 调查阶段：设计问卷和访谈提纲，对初中生和教师进行调查和访谈。

3. 分析阶段：对调查数据进行分析，选取典型案例进行深入分析。

4. 总结阶段：总结研究成果，提出初中道德与法治教育中的价值观培养策略。

5. 撰写报告阶段：撰写开题报告和最终研究报告。

六、预期成果与创新点

（一）预期成果

本研究预期形成一份详细的开题报告和最终研究报告，提出初中道德与法治教育中的价值观培养策略，为教育实践提供理论支持和指导。

（二）创新点

1. 综合多种研究方法：采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和案例分析法等多种研究方法，全面探讨初中道德与法治教育对学生价值观培养的影响机制。

2. 提出具体培养策略：结合实际情况，提出切实可行的价值观培养策略，如注重理论结合实践、关注时事热点事件、注重情感教育等。

3. 强调家校合作：强调学校与家庭的合作，形成教育合力，共同促进学生的价值观培养。

七、研究计划

1. 第一阶段：确定研究课题，查阅相关文献，设计研究方案。

2. 第二阶段：设计问卷和访谈提纲，对初中生和教师进行调查和访谈。

3. 第三阶段：对调查数据进行分析，选取典型案例进行深入分析。

4. 第四阶段：总结研究成果，提出初中道德与法治教育中的价值观培养策略。

5. 第五阶段：撰写开题报告和最终研究报告。

八、结论

初中阶段是学生价值观形成的关键时期，道德与法治教育承担着引导学生树立正确价值观的重任。然而当前教学中，存在价值观培养方式单一、内容脱离实际、学生认同感不强等问题，导致教学效果不尽人意，难以有效塑造学生积极向上的价值观。

本课题聚焦初中道德与法治教育中的价值观培养策略展开研究，旨在深入剖析现有问题，结合学生身心特点与教育规律，探索多样化、实效性强的培养策略。通过研究，期望为教师提供可操作的教学方法和指导，增强道德与法治教育对学生价值观培养的针对性和有效性，助力学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为其终身发展奠定坚实基础。