一、研究背景

初中英语有效阅读教学是教育领域的热点问题。随着教育教学理念更新与教学技术发展，对引导学生英语阅读、提升其阅读与理解能力、增强英语综合素养提出更高要求。传统英语阅读教学以文字翻译和语法分析为主，缺乏实际语境与应用，学生阅读兴趣低，难以掌握阅读技巧与策略。在核心素养视域下，英语阅读教学目的不仅是让学生掌握阅读技巧和词汇量，更要培养其批判性思维、创新能力、跨文化交际能力等核心素养。当前初中英语阅读教学存在诸多问题，如传统教学模式以教师为中心，忽视学生自主学习能力培养；过于注重词汇和语法训练，导致学生阅读文本理解与分析能力不足；跨文化交际能力培养不足，学生对文化背景理解能力弱；评价体系不合理，过于注重语言表达和词汇量，忽视学生思维能力和综合素养。因此，急需构建和探索更有效的初中英语阅读教学模式。

二、研究意义

英语阅读能力作为语言学习的核心基本技能，其重要性不言而喻。提升学生阅读理解能力，不仅能显著增强他们的整体语言水平，还能助力学业成绩的稳步提升。在当今信息爆炸的时代，海量信息以各种文本形式涌现，学生必须具备高效阅读和精准理解多种文本的能力，才能从中汲取知识，实现有效交流。

核心素养教育理念强调学生的全面发展，英语阅读教学也因此需突破传统局限，注重培养学生的综合素养与多元能力，而非局限于单纯的知识储备。通过深入研究初中英语有效阅读教学模式，教师能够不断精进教学技艺，创新教学方法。这不仅能促进学生英语阅读能力的全面提升，还能推动英语教学的整体发展与变革，更好地培养学生的综合素养与能力，让他们从容适应未来社会发展的多元需求，进而提升国家整体综合竞争力。

三、正文

（一）初中英语有效阅读教学模式的基本原则

1. 教师引导：教师在整个教学过程中扮演引导者角色，引导学生积极参与阅读活动，激发阅读兴趣。例如，教师可通过设置悬念、引入有趣话题等方式，吸引学生注意力，使其主动投入阅读。

2. 学生主体性：充分尊重学生个性差异和阅读需求，让学生在阅读中发现问题、解决问题，自主学习。如根据学生不同阅读水平和兴趣，提供多样化阅读材料，满足其个性化需求。

3. 任务驱动：通过具体实际任务设计推动学生进行阅读，让学生在解决问题过程中提高阅读能力。例如，布置阅读任务，要求学生找出文章关键信息、总结段落大意等。

4. 多元评价：综合运用笔试、口试、小组讨论、作业等多种评价方式对学生进行全面评价，促进学生全面发展。如通过小组讨论评价学生合作能力和思维能力，通过作业评价学生对知识掌握程度。

（二）基于任务型教学的初中英语有效阅读教学模式

1. 设计任务激发学生兴趣与主动性：任务型教学注重对学生需求和兴趣调查，根据学生实际情况设计任务，让学生在实际操作中学习。教师以学生为中心，关注个体差异，根据阅读水平和兴趣设计相应任务。如让学生阅读文章后找出生词并整理，或完成文章摘要和评论等。

2. 任务具有真实性和情境性：让学生在实际情境中进行阅读和交流，通过设计角色扮演、小组合作等活动，提高学生阅读和语言表达能力。例如，设计角色扮演任务，让学生模拟文章中的场景进行对话，加深对文章理解。

3. 培养学生综合能力：不仅关注阅读理解能力，还注重语言运用能力、分析能力和解决问题能力培养。如通过分析文章结构、讨论文章主题等方式，培养学生分析能力和批判性思维。

4. 信息技术与多媒体教学：利用现代信息技术和多媒体教学工具，如电子白板、PPT等，为学生提供丰富的阅读资源和互动体验。通过图文、音频、视频等多种形式，增强学生的学习兴趣和动力，提高阅读效果。

（三）核心素养视域下初中英语阅读教学模式探究

1. 素养教育的重要性：核心素养教育强调培养学生全面发展，注重思维能力、创新能力、沟通能力等综合素养培养。英语阅读教学要培养学生批判性思维和跨文化交际能力，使其适应社会发展需求。

2. 初中英语阅读教学现状和存在问题：传统教学模式以教师为中心，忽视学生自主学习能力培养；过于注重词汇和语法训练，导致学生阅读理解和分析能力不足；跨文化交际能力培养不足，学生对文化背景理解能力弱；评价体系不合理，忽视学生思维能力和综合素养。

3. 探索符合核心素养要求的初中英语阅读教学模式：需将素养教育理念贯穿教学方方面面，教师提高自身素养和能力，不断探索符合要求的教学模式。如通过引入跨文化阅读材料、开展文化主题活动等方式，培养学生跨文化交际能力。

（四）初中英语有效阅读教学模式的构建

1. 明确教学目标：教师清楚设定阅读教学目标，包括提高学生阅读理解能力、扩大词汇量、培养阅读习惯等。例如，设定本学期学生阅读理解能力提升具体目标，如提高阅读速度、准确率等。

2. 选择合适教学内容：选择符合学生水平和兴趣的教材，激发学习兴趣和阅读积极性。如根据学生年龄特点和兴趣爱好，选择有趣味性和实用性的阅读材料。

3. 设计有效教学活动：结合多种教学方法，如阅读策略教学、合作学习、任务型教学等，使学生在阅读中灵活运用技巧和策略。例如，开展合作学习活动，让学生分组阅读文章并讨论问题，共同完成任务。

4. 注重反馈和评估：及时对学生阅读表现进行评价和反馈，发现问题并纠正，持续改进教学模式，提高教学效果。如定期进行阅读测试，了解学生阅读水平提升情况，根据测试结果调整教学策略。

（五）有效阅读教学模式的具体实施要点

1. 确定阅读目标：教学前明确阅读目的，确定学生需掌握的知识和技能，有针对性设计教学活动。例如，若阅读目的是让学生了解文化背景，可设计相关讨论活动。

2. 提供适合阅读材料：选择与学生实际水平和兴趣相符的材料，激发阅读兴趣和动力。如为喜欢体育的学生提供体育相关英语阅读材料。

3. 制定学习策略：教授学生各种阅读技巧和策略，助其更好理解阅读材料，提高阅读效率。如教授学生略读、扫读等阅读技巧。

4. 引导学生思考：通过提出问题、讨论或角色扮演等方式，引导学生深入思考阅读内容，培养批判性思维能力。例如，阅读文章后提出问题，让学生思考并发表观点。

5. 激发学生兴趣：利用多媒体、互动游戏等方式，增加教学趣味性，让学生在轻松愉快氛围中进行阅读学习。如使用英语阅读APP开展互动游戏式阅读活动。

6. 多样化评价方式：采用多种形式评价方式，如口头表达、写作等，全面评价学生阅读能力。如通过口头报告评价学生口语表达和对文章理解能力，通过写作评价学生书面表达和思维能力。

四、建议和展望

在探索新型教学模式的道路上，我们应当特别重视初中英语阅读教学的整体性建构。要将素养教育的先进理念有机融入教学过程的各个环节：从教学目标设定、教学内容选择，到教学方法创新、教学评价改革。教师团队需要持续提升专业素养和教学能力，通过系统性的教研活动、专业培训和实践反思，深入探索符合核心素养要求的初中英语阅读教学模式创新路径。

展望未来，随着素养教育理念的不断深化发展，初中英语阅读教学必须与时俱进，积极拥抱教育变革。我们要着力构建"三位一体"的教学体系：一是打造以学生为中心的互动课堂，二是开发多元化的阅读资源库，三是建立科学的素养评价机制。通过这样系统化的教学模式创新，切实提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养，为他们未来应对复杂多变的社会挑战奠定坚实基础。

具体而言，建议从以下几个维度深化教学改革：首先，建立跨年级的阅读能力发展框架，确保教学的系统性和连贯性；其次，创新教学设计，将项目式学习、主题式教学等新型模式引入课堂；再次，加强信息技术与英语阅读教学的深度融合，提升教学效能；最后，构建多元评价体系，注重过程性评价和发展性评价。通过这些举措，真正实现从"知识传授"到"素养培养"的转型升级，让每个学生都能在英语学习中收获成长的力量。