一、研究背景、意义及理论支持

音乐教学中培养学生学科素养，一直都是音乐学科教研活动中的重点和难点教学领域。所以在目前开展教学活动的时候，针对学生的音乐审美、音乐创造、音乐表现与社交价值、音乐文化传承几个方面，综合提高学生的学科综合素养。在教学活动中促进学生的学习发展，提高学生对整体知识点的综合学习和把握。该课题主要研究音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。

二、研究现状

中小学音乐教学中提高整体音乐学科素养，需要有针对性地开展相关的音乐教学活动。在教育教学中找寻合适的方法，促进学生对整体知识的综合把握，在教学活动中帮助学生的学习成长，促进学生对音乐知识的综合把握。在教育教学中塑造学生的学科素养，应该有针对性的开展教学，根据具体学科素养的要求开展教学活动，解决目前教学中的问题。

三、课题研究的思路方法

通过查阅大量与音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究究有关的文献、期刊杂志等资料全面了解国内外当前研究现状，查阅政策文本并进行解读确定本次研究课题的中心思想，利用互联网进行相关的文献资料检索并梳理分类、进行统计分析从理论研究为切入点寻找相关案例，分析当前关于音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究研究过程中存在的一系列问题，并进行归纳总结，得出相应的启示，不完善研究成果，最终提出相应的应对策略。

本课题研究方法主要采用文献资料法、行动研究法等。

(1)文献资料法:

文献查阅和收集是研究的基础，在课题研究的启动准备阶段，广泛采用文献研究法，搜集有关的资料，进行归纳、整理和分析，及时了解目前国内外对本课题的研究成果及研究动态。

(2)行动研究法:

在研究过程中，注意收集反馈信息，分析各种活动内容形式与研究目标的达成效果，及时调整活动方案、策略，使本课题在行动研究中不断的探索和改进，将研究目标实现最大化。

四、课题研究过程及时间安排

1、中小学音乐学科素养的内涵概述

音乐素养主要包括了音乐审美:既在欣赏音乐中，了解正确价值观下的音乐装现形式。同时在音乐学习中了解音乐的选择，了解音乐中的崇高和庸俗。同时了音乐的社交价值，这种社交价值中的应用，主要在于交流价值。同时在音乐中还承载着文化传承，这种文化传承中带有的知识结构，对于学生而言一般都是比较熟悉的本土文化，所以在教学过程中应该充分保证教学音乐符合学生的学习基本需求。在教育教学活动中要充分提高整体的教学效率。中小学生音乐学习中培养学生的学科素养，需要从各方面综合入手，综合解决课文中需要解决的各类型问题。在教育教学中塑造良好的教学基础，促进学生的学习成长和对学科素养的掌握。同样的教育环境中融入不同的教学安排，在教育教学中促进学生的学习成长。所以在教学中应该就学生的学科素养进行深入的挖掘，在教学中赋予学生学习成长的方向，让学生按照教学安排更好的把握整体知识点，促进学生的学习成长发展，提高学生对学科素养的综合把握，这也是现在中小学音乐教学中的要求和教育目标，在教育教学中促进学生的学习成长。

2、中小学音乐教学塑造学生学科素养中存在的问题

(1)音乐学习的基础差

在音乐教学中学生的基础比较差是非常普遍的现象，在教学活动中针对学生的学习发展，以及学生的学习成长有着重要影响。在基础知识不达标的情况下学生很难有效的提高音乐的学科素养，所以在教学活动中应该开展有效的教育教学活动。在教学中充分尊重学生的学习发展，提高学生对知识点的综合把握。在教育教学中促进学生的学习成长，才能够真正快速促进学生的学习，提升学生的整体学习效率。

(2)音乐学习的态度差

音乐学习不受重视是导致学生学习差的基础，所以在音乐教学中针对学生音乐教学态度差的问题，应该给予足够的重视和培养。在传统教学的社会大环境下不重视音乐学习是常态，所以在教学活动中学生应对音乐学习的态度出现了一定的问题这种态度问题进而导致学生的学习全面崩盘，在教学活动中甚至需要学生全面的学习提升。这种学习心态上的变化和改变，会对学生学习成长造成一定的压力。所以在教学活动中应该予以重视，促进学生的学习成长发展。学习态度问题也是很多学科都面临的重要问题，所以在教学活动中针对学生的学习沉重应该予以关注。

(3)教学模式过于陈旧

音乐教学虽然近年来也在逐步教学创新，教研活动近年来也在逐步的增加当中。但是学生的学习发展依旧收到了很大的限制，造成这种现象的根本原因在学生对于传统教学模式的依赖度比较高，学生将音乐学习当做是音乐欣赏或者是放松的课堂,这种环境下的音乐教研活动面临着非常大的压力，过于陈旧的教学模式也影响着老师的教学发挥，无法在课堂上为学生完美地展现出来整体教学中的知识点。

3、解决中小学音乐教学塑造学生学科素养问题的策略

(1)补充学生的基础音乐知识，为培养音乐审美打下基础

音乐基础知识关系到学生音乐的学习发展，所以在教学活动中针对学生音乐知识的学习发展有着重要影响。在教育教学中针对学生音乐基础知识的教学应该加强只有确保了学生基础音乐知识的学习和运用，才能够保证学生学科素养的长足发展促进学生在学习中的收获和学习效率。在教育教学活动中也才能够收获更好的教学

成果，所以基础知识的教学活动对于学生音乐学习有着重要的意义。例如:在教学《黄河大合唱》时，这节课的教学活动就需要让学生充分了解基本的乐理知识，才能够让学生在合唱中找到整首歌曲的重点核心精神。在教学过程中根据学生在不同合唱音域的任务，开展精细化教学活动提高学生的乐理知识，才能够保证学生更好的完成整体知识的学习和掌握。在这节课中让学生了解优美的音乐，应该从不同的角度欣赏，同时美好的音乐应该是积极向上的心态和核心价值观在教学活动中这类知识非常重要，有助于学生学习成长。让学生掌握基础知识的时候，促进学科素养的综合发展。此类知识的教学中，可以快速发展提升。在教育教学活动中，帮助学生更快提高学习效率。

(2)修正学生不正的学习心态，用音乐表现个人情感

音乐与个人而言不仅是知识体系，更重要的是一种表现形式。良好的音乐表现形式可以促进学生的学习成长，帮助学生正确表达自我。音乐知识在表达方面的便利性可以有效发挥出来，促进学生在知识体系中的综合学习，提高学生对音乐知识的综合把握。在教育教学中树立起良好的音乐教学基础，促进学生对整体知识点的综合掌握。

例如:在教学《爱我中华》时，这首歌就是以个人视角表达对祖国热爱的音乐在教学活动中针对此类知识进行深入化的把握，提高学生对整体知识点的综合学习在教育教学活动中深入完善对整体知识的综合把握，提升整体的教育教学质量。通过歌曲的综合教学把握和塑造，促进学生的学习发展，提升学生的综合训练。让学生了解音乐的表达情况，端正学生的音乐学习态度，促进学生的学习成长发展。让学生利用音乐表达自我，促进学生的学科素养长足发展，提高整体教学效率，树立学生的学科素养和学科精神，帮助学生更快的完善学习和基本发展。

(3)创新音乐的教学模式，传承基本的音乐文化

在音乐教学过程中，陈旧的音乐教学模式影响了学生的学习成长。所以在教学活动中通过教学创新，逐步培养学生的学科素养，让学生继承音乐学习中的传统文化，塑造学生的音乐素养。音乐素养的培养和挖掘，可以快速提升学生的综合学习效率。所以在教学中应该重视学生音乐学习素养的发展，提高学生整体的学习效率促进学生的成长。

例如:在教学《沂蒙山》时，这节课的音乐内容，在阐述沂蒙山风光无限好的音乐知识。所以在教学活动中针对学生的学习，应该采用积极有效的教学模式促进学生的学习成长。在教学活动中帮助学生更快的完成基础的学习发展，提高学生对传统文化的综合把握。在教育教学中让学生学习到基础传统文化，帮助学生更快的完善学习成长。此类教学对于学生的学习发展有着重要帮助，所以在教学活动中也应该予以重视，促进学生的学习发展，给予学生提升音乐学科素养的机会，帮助学生逐步完善音乐学习中的不足，促进学生基础的学习成长发展需求。音乐教学活动可以快速促进学生的学习成长，提高学生对整体知识的综合性把握。所以在教学活动中帮助学生快速成长，需要从不同角度综合开展有效的教学活动。促进学生提高学科素养，也需要从不同角度综合塑造学生基本的学科学习能力，帮助学生快速完成学习发展的目标。

五、创新之处

1.反映时代特点;

2.寻找新的角度，深入分析音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究的实际情况:3.采用新的方法，用不同的研究方法会得出不同的结论:

4.广泛收集资料，了解课题的研究状况，搞清已有的研究解决了哪些问题，还存在哪些不足，怎样加以改进，在此基础上，确定该课题的着眼点，避免选题的盲目性。

六、研究的保障条件

本课题拟从音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究为出发点，通过使用文献查阅、访谈、归纳总结等方法获得大量真实可靠的相关信息，从而对音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究这一课题进行定性研究探讨。本课题有以下几个方面的支持与保障，我们认为课题组完全有能力完成此项课题的研究:

1.领导支持

领导科研意识浓、科研的组织实效性强，投入大量经费增添服务中心网络、信息设备，保障课题负责人和全体研究人员讨论关于音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究，保障课题研究的正常开展。

2.研究力量

本课题有较好的资源配置，参与人员具有丰富的工作经验。本课题研究人员是中青年骨干，善于学习，勤于钻研，有丰富的关于音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究工作经验、参加科研的积极性较高，有较强的科研能力。已发表过数篇与音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究有关的论文，因此本课题组已具有较高的工作经验知识储备，并已具备一定的此方面课题研究的能力。

3.信息技术保障

在信息技术方面无论在硬件上还是软件上都为课题研究打下了坚实的基础:现代信息化设施齐全，有一流的多媒体档案室，丰富的网络资源，使得我们可以很便捷地查看中国知网、万方、维普、龙源期刊等最前沿的学术论文，为我们的关于音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究，提供了丰富的资料储备，为完成本课题提供了强有力的硬件保障。

4.研究时间保障

(1)每两周会同关于音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究管理人员、研究学者进行一次课题的研究讨论和布置研究任务及时汇报现阶段研究成果。

(2)课题研究每月进行一次工作总结归纳对本课题研究计划、任务完成情况研究成果进行相应的总结工作;

(3)定期接受课题组上级牵头部门的检查并汇报课题进展情况。

5.研究经费筹措保障:

重视科研项目开展，通过提供充足的科研经费，解决课题研究所需购买的资*以及课题研究相关费用支出等问题。

预期研究成果:

1、《音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究》汇编。

2、阶段性研究成果以论文的形式体现。

3、研究过程中开展与课题研究有关的一系列研讨、观摩活动和论文交流会。

六、课题研究结题形成一篇结题报告。

4、围绕课题撰写终期成果报告，以便上级主管部门借鉴推广研究报告。

5、在关于音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究过程中发现的各项问题，己经有了较好的应对策略，针对工作现状，建立了有效的计划和实施方案，研究情况相比以前有了很大程度的优化提高。