一、课题背景与意义

在高中英语教学的实践进程中，班级文化建设与英语学习氛围营造宛如鸟之双翼、车之两轮，起着至关重要的支撑与推动作用。良好的班级文化恰似温暖的港湾，能为学生构筑积极向上的学习环境，让学生在其中感受到尊重、理解与支持，进而增强归属感与班级凝聚力。而浓厚的英语学习氛围，就像一把神奇的钥匙，能开启学生学习英语的兴趣之门，激发他们主动探索英语世界的动力，切实提高英语学习效果。作为高中英语班主任，从自身视角深入探究班级文化建设与英语学习氛围营造的策略和方法，不仅是提升英语教学质量的关键，更是促进学生全面发展的必由之路。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

本课题聚焦于高中英语教学实践，致力于深入探索契合高中英语班级实际情况的文化建设模式，以及切实可行的英语学习氛围营造策略。期望通过这些探索，有效激发学生学习热情，增强其学习主动性，进而全方位提升学生的英语综合素养与能力。

（二）研究内容

1. 班级文化建设方面

(1) 沟通机制构建：建立开放且尊重的沟通渠道是班级文化发展的关键要素。在高中英语班级中，定期开展英语主题班会是一个有效的方式。例如，每月安排一次班会，让学生用英语表达对班级事务的看法，像讨论即将到来的英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动安排，或是反馈在学习英语过程中遇到的困难。这样能让学生自由地表达想法，增强他们对班级的参与感和归属感。

(2) 合作模式探索：鼓励学生之间的团队合作对提升学习效果和建立良好关系意义重大。在英语学习中，可以组织小组项目和学习小组。比如，在准备英语戏剧表演时，将学生分成小组，每个小组负责一个剧目。小组成员需要共同完成剧本翻译、角色分配、台词练习和表演排练等工作。在这个过程中，学生能够相互学习，提高解决问题的能力，还能增进彼此之间的信任和友谊。

(3) 包容文化营造：营造包容的文化氛围，让每个学生都感受到被尊重和重视。在英语课堂上，要尊重学生的不同背景、能力和兴趣。例如，对于来自不同地区、有着不同英语基础的学生，设计多样化的教学活动。对于基础薄弱的学生，提供更多的基础练习和个别辅导；对于学有余力的学生，推荐一些英语原著、英语电影等拓展学习资源。同时，开展文化交流活动，如在文化节期间，让学生分享自己家乡的文化特色，增进学生对多元文化的理解和包容。

2. 英语学习氛围营造方面

(1) 兴趣激发策略：采用多样化的教学方法和活动来激发学生的学习兴趣。可以引入英语游戏、英语歌曲、英语电影等元素。例如，在学习英语单词时，组织单词接龙游戏；在学习英语语法时，通过播放英语歌曲，让学生分析歌词中的语法结构。还可以定期播放经典的英语电影，如《阿甘正传》《泰坦尼克号》等，然后组织学生进行讨论和观后感分享，提高学生学习英语的积极性。

(2) 环境创设方法：打造具有英语特色的学习环境。在教室的墙壁上张贴英语名言警句、英语海报；设立英语图书角，摆放适合高中生阅读的英语书籍、杂志；在教室的角落设置英语交流区，学生可以在课间用英语进行交流。此外，还可以利用学校的广播系统，在课间播放英语新闻、英语故事等，让学生时刻沉浸在英语的环境中。

(3) 评价激励机制：建立科学合理的评价激励机制，鼓励学生积极参与英语学习。除了传统的考试成绩评价外，还可以设置多种奖励项目，如英语口语之星、英语写作达人、英语阅读小能手等。对于在英语学习中有进步的学生，及时给予表扬和奖励，如颁发小奖品、在班级公告栏展示优秀作业等。同时，组织学生开展英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，激发学生的竞争意识和学习动力。

三、研究方法

（一）文献研究法

查阅相关的教育教学文献，了解国内外关于班级文化建设和英语学习氛围营造的研究现状和成果，为本课题的研究提供理论支持。

（二）调查研究法

通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对班级文化和英语学习氛围的看法和需求，以及当前班级文化建设和学习氛围营造中存在的问题，为制定针对性的策略提供依据。

（三）行动研究法

在实际的班级管理和英语教学中，实施班级文化建设和英语学习氛围营造的策略，并根据实施过程中的反馈不断调整和完善策略，总结经验教训。

（四）案例分析法

选取典型的班级文化建设和学习氛围营造的成功案例进行分析，借鉴其有益的经验和方法，为本课题的研究提供实践参考。

四、研究步骤

（一）第一阶段：准备阶段（第1—2个月）

1. 成立课题研究小组，明确分工和职责。

2. 开展文献研究，收集相关资料，撰写文献综述。

3. 设计调查问卷和访谈提纲，进行预调查和预访谈，修改完善调查工具。

（二）第二阶段：调查阶段（第3—4个月）

1. 发放调查问卷，对高中英语班级的学生进行调查，了解班级文化建设和英语学习氛围的现状。

2. 选取部分学生和教师进行访谈，深入了解他们对班级文化建设和英语学习氛围的看法和建议。

3. 对调查数据和访谈结果进行统计分析，撰写调查报告。

（三）第三阶段：实施阶段（第5—10个月）

1. 根据调查结果，制定班级文化建设和英语学习氛围营造的具体策略和方案。

2. 在实际班级管理和英语教学中实施策略和方案，定期开展相关的活动和措施。

3. 定期对实施效果进行评估和反馈，根据评估结果调整和完善策略和方案。

（四）第四阶段：总结阶段（第11—12个月）

1. 对课题研究的过程和结果进行全面总结，整理研究资料。

2. 撰写课题研究报告，总结班级文化建设和英语学习氛围营造的经验和成果。

3. 组织课题成果鉴定和推广活动，将研究成果应用到实际教学中。

五、预期成果

（一）理论成果

1. 形成一套关于高中英语班级文化建设与英语学习氛围营造的理论体系，丰富班级文化建设和英语教学理论。

2. 撰写相关的研究论文，在教育教学期刊上发表，为其他教师提供理论参考和实践指导。

（二）实践成果

1. 探索出适合高中英语班级的文化建设模式和英语学习氛围营造策略，提高学生的学习积极性和主动性，提升学生的英语综合素养。

2. 改善班级文化氛围，增强班级的凝聚力和向心力，促进学生的全面发展。

3. 形成一套可操作、可推广的班级文化建设和英语学习氛围营造的案例集，为其他班级提供借鉴和参考。

六、保障措施

（一）组织保障

为确保课题研究有序推进，学校专门成立课题研究领导小组。由学校主要领导亲自挂帅担任组长，高中英语班主任以及相关学科骨干教师作为成员。领导小组全面负责课题研究的组织架构搭建、各部门间的协调沟通以及研究方向的精准指导等关键工作。

（二）人员保障

课题研究小组的成员均具备深厚且丰富的教学实践经验，在过往教学与研究工作中取得过突出成果，拥有较强的研究能力。为持续提升成员研究水平，学校会定期组织课题组成员参加专业培训与深入的研讨活动，为课题顺利开展筑牢人力根基。

（三）时间保障

学校依据课题研究的整体规划与具体要求，精心且合理地安排各个阶段的研究时间。制定详细的时间表，明确每个任务的起止时间节点。同时，将课题研究巧妙纳入学校的教学工作计划之中，从制度层面为课题研究提供充足且必要的时间支持与保障。

（四）经费保障

学校高度重视课题研究工作，专门划拨必要的经费用于支持课题开展。这些经费用途广泛，涵盖购买前沿的研究资料、开展大规模的调查活动、组织高规格的研讨会议等多个方面。通过充足的经费投入，为课题研究的顺利推进提供坚实的物质基础与有力保障。

七、结论

本研究聚焦高中英语班主任在班级文化建设与英语学习氛围营造方面的作用与实践。经分析探讨得出，高中英语班主任凭借自身学科优势，能深度融合英语教学与班级文化建设。

通过打造特色英语文化墙、组织英语主题活动等举措，可构建积极向上的班级文化，增强班级凝聚力。同时，营造浓厚英语学习氛围，能激发学生学习兴趣与主动性，提升英语学习效果。此外，良好的班级文化与学习氛围相互促进，形成良性循环。后续研究可进一步探索不同教学场景下的具体策略，为高中英语班主任提供更具针对性的班级管理与教学指导。